TIKLAYIN:... TG-6 facebook: Kpss Kaynak Arşivi Kpss Doküman Arşivi
October 18, 2017 | Author: Mehmed Batuk | Category: N/A
Short Description
1 O A B T /R H B R Bu testte 50 soru vardır. TIKLAYIN:... TG-6 facebook: Kpss Kaynak Arşivi Kpss Doküman Arşivi 1. ...
Description
TIKLAYIN: facebook: Kpss Kaynak Arşivi Kpss Doküman Arşivi
2 0 1 5 -O A B T /R H B R
Bu testte 50 soru vardır.
1.
“Guatemala’nin dağ köylerinde yaşayan kadınlar işe yarannayan kumaş parçalarını küçük tahta parçaları na sararak parmak büyüklüğünde bebekler yaparlar. "Quitapenas” denilen parmak bebeklere “dertkovan bebekler" de denir. Çocuklar gece yatarken korkularını bu bebeklere anlatır ve yastıklarının altına koyarlarmış. Uyandıklarında korkulan yok oiur, parmak bebekler on
....... TG-6
2.- 3. soruları aşağıdaki bilgilere göre cevaplayı nız. Nasıl görebildiğimiz ve görünen nesnelerin algılanma süreçleri psikolojinin Önemli çalışma alanlarından bi ridir. Örneğin, daha önce bebeklerin renk körü olarak dünyaya geldiği düşünülürdü. Gözlerin renkleri zaman içerisinde, konuşulan dille birlikte öğrendiği sanılırdı. Ancak yeni doğan bebekler üzerinde yapılan incele melerde bebeklerin sadece mavi renge tepki verdiği
ların tüm endişelerini alıp götürürmüş. Çocuklar, onları mutlu eden bu bebekleri büyüyüp birer yetişkin oldukla rında bile unutmazlarmış.”
D) Gerçeklik
anlaşılmış. Yani bebekler mavi rengi ayırt edebilme ye teneğiyle doğuyorlar. Neden mavi? Karada ve denizde yaşayan canliîarın ortak olarak gördükleri gezegenin en yaygın renginin mavi olması bu durumun en büyük et menidir. Ayrıca insan toplulukları arasında da renkleri görme konusunda farklı performanslar vardır. Bazı mil letler renkleri görme konusunda daha başanlıdır. Belli bir coğrafyada sıkışmış şekilde yaşayan milletlerin renk repertuvarlan dar olduğu için, nesilden nesile geçen bir şekilde renkleri görme konusunda başartsızlaşırlar. Ya pılan bir araştırmada Namibya’dan Himba kabilesinin, birçok AvrupalI insanın göremediği yeşil tonlarını göre
E) Öyküsel
bildikleri anlaşılmış. Tam tersi bir durumda, Himba ka bilesinin insanlarının, Avrupalı bir insan için son derece
Parçaya göre, çocukların endişelerini yok eden ve mutlu olma gereksinimlerini karşılayan bu bebek lerin Özel ve kişisel dünyamızda varhklannı devam ettirdiğini söyleyen kuramsal yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir? A) Psikanaliz B) Analitik psikoloji C) Gestalt
belirgin olan farklı kırmızı renk tonlarını ayırt edemedik leri anlaşılmış.
Buna göre mavi renge olan hassasiyetin nedenine ilişkin parçada yapılan açıklama psikoloji biliminin hangi alt alanına aittir? A) Sosyal
8) Evrimsel
C) Gelişim
D) Deneysel E) Bilişsel nörobilim
3.
Renkleri görme konusunda bazı milletlerin daha ba şarılı olmasının temel nedeni aşağıdakilerden han gisidir? A) Genetik donanım B) Bilişsel unsurlar C) Sosyal çevre D) Nörobîlişsel unsurlar E) Transfer
Diğer sayfaya geçiniz.
TG-6
2015-OABT/RHBR 1, sınıfa başlayan öğrenciler tesadüfi şekilde iki gruba ayrılmıştır. Şirince gruba herhangi bir şey söylennnemiştir. İkinci gruba ise öğretmenlerinin onlara güvendiğini ve onlardan başarıh olmalarmı beklediği ifade edilmiştir
6.
Mehmet Bey geçirdiği kaza sonucu, yeni hatıraları (olayian) uzun süreli belleğine atamamaktadır. Bunun sonucu olarak da yaşadığf herhangi bir olayın üzerin den birkaç dakika sonrasını hatîrlayamamaktadır.
Yıl sonunda yapılan eğitsel değerlendirmede ikinci gru bun daha başarılı skorlar elde ettiği görülmüştür.
Buna göre beynin lıangi bölgesinde oluşan bir ha sar Mehmet Bey’in yaşadığı soruna yol açmıştır?
Açıklanan durum, aşağıdakilerden hangisine uygun A) Hipokampüs
bir örnektir?
B) Hipotalamus
A) İleriye dönük ketleme
C) Talamus
B) Öğreniimiş çaresizlik
D) Medulia
C) Pygmalion etkisi
E) Beyincik
D) Düşük benlik algısı E) Davranış ketiemesi
5.
Danışan: 8 yıl boyunca çocukların ve gençlerin bulun duğu bir cezaevinde çalıştım. Orada yaşadıklarımı Öm rüm boyunca unutmam mümkün değİİ. Sıradan insanla rın, pek çoğu evli ve çocuklu olan bu gardiyanların nasıl birer canavara dönüştüklerini görseydiniz şaşırırdınız. Psikolojik Danışman: Bu sizin tespitiniz. Peki, şiddet uygulayanlar yaptıklarını nasıl değerlendiriyoriardı? Danışan: Onlar açısından bu basit bir işti. Yani sadece kendilerine verilen emirleri yerine getiriyorlardı.
7.
Gelişen nöronların büyüme süreçlerini yönlendir mek ve gelişmiş nöronları desteklemek hangi nöron tipinin görevidir? A) Duyusal B) İnternöron C) Motonöron D) Glia! hücreler E) Çok kutuplu nöronlar
Diyaloga göre gardiyanların çocuklara şiddet uygu lamasının altında yatan temel olgu aşağıdakilerden hangisidir? A) İtaat B) Uyma C) Yanlış norma uyma D) Kendini mazur gösterme E) Kişisel sorumluluğun yitirilmesi
Diğer sayfaya geçiniz.
TG-6
2015-OABT/RHBR 8.
Şu an okuduğunuz bu soruyu uzun bir süre belleği nizde tutmak ya da unutmamak istediğinizde dev reye girecek Mk faktör aşağıdakilerden hangisidir?
10.
Dil gelişimine ilişkin aşağıda verilen bilgilerden hangisi yanhştır? A) Çocuktarm, karşılarında kimse olmadıği hâlde ken di kendilerine gerçekleştirdikleri konuşmalara mo
A) Dikkat
nolog denir.
B) Kısa süreli beiiek
B) Dil gelişim sürecinde çocuklarda önce ifade edici
C) Uzun süreli bellek
dil, sonra alıcı dil gelişir.
D) Aigisal ayırt ediiebllirlik
C) Benmerkezci dil çocuklarda 6-7 yaşma kadar de
E) Anlamsal çağrışım
vam eder D) Çocuğun başkalarıyla iletişim kurmaya yönelik ko nuşmaları, toplumsallaşmış dil kavramıyla ifade edilir. E) Çocuklarm duydukları bir sözcüğü ya da cümleyi herhangi bir değişikliğe uğratmadan sürekli yinele meleri tekrarlama kavramıyla tanımlanır.
9.
Küçük yaşta geçirdiği bir kaza sonucu sağ gözü nü kaybeden Yaşar Kemal’in algısal örgütlenmenin hangi özelliği bağlamında en fazla sorun yaşamış olması beklenir?
11.
Psikanalitik kuramda oldukça önemli bir yer tutan savunma mekanizmalarına ilişkin aşağıda verilen bilgilerden hangisi doğru değildir? A) Patolojik değildirler
A) Şekil zemin 8) Kaygıyı azaltma stratejileridir B) Yakınlık C) Bilinç düzeyinde işlev görürler C) Benzerlik D) Gerçeği yadsıyabilir ya da çarpıtabilirler D) Basitlik E) Bireyin gelişme dönemine ve kaygı durumuna göre E) Derinlik
değişir.
Diğer sayfaya geçiniz.
Kpss Kaynak Arşivi - Kpss Doküman Arşivi https://www.face book ,com/KpssKaynakArsivi
2 0 1 5 -O A B T /R H B R 12.
I. Terapi süresince danışan “l1
15.
Danışma oturumlarını sonlandırmanın farklı biçimleri vardır. Bu sonlandırma biçimlerinden hangisi danışan ve danışman arasında oluşması muhtemel bağımlılık ihtimalini azaltması bakımmdan diğerlerinden ayrı lır? A) Bittikten sonra takip ilişkisi
B) Bir insan her bakımdan tamamen yeterli, yetenekli ve başarılı olmalıdır.
B) Canlandırma seanslan iie sonlandırma
C) İnsanların mutsuzluğu kendilerinden kaynaklanır.
D) Sabit
D) Geçmiş çok önemlidir çünkü bir şey birinin hayatını
E) Kademeli
C) Açık
bir kez etkilerse bunu sonsuza kadar yapmaya de vam edecektir. E) Kişinin hayatında güvenip danışabileceği birileri olmah ve kişi onlara bağlanmalıdır.
Diğer sayfaya geçiniz.
! S
2 0 1 5 -O A B T /R H B R
T G -6
16. - 17, soruları aşağıdaki parçaya göre cevap-
18,
layınjz. Ebeveyni boşanan Veyis 4. sınıfta okui değiştirmek
Psikolojik yardım ilişkisi, belirli konularda uzmanlık ge rektiren becerilerin ortaya konulmasının danışan tara fından istenildiği bir süreçtir. Psikolojik danışman: Sana uyguladığım mesleki en vanter testi gemi mühendisi olman gerektiğine işaret
zorunda kalmıştır. Fakat dönem ortasında gittiği okul da sinıf arkadaşları tarafından kabul edilmemiş, dış lanmış, dolayısıyla oldukça sıkıntılı günler geçirmiştir. Ortaokula başka bir okulda devam edecek olan Veyis
ediyor. Danışan: Aaal Sahiden mi?
“ Daha önce yaşadıklarımı tekrar yaşanm." korkusuyla okula gitmeyi istememekte aynca mahallesinde de dış lanma korkusuyla arkadaş edinmeyi dönememektedir.
Psikolojik danışman: Evet, sahiden öyle. Şu sonuçla ra bir de sen bak.
Annesi bu sorunu çözemeyeceğini anlayınca durumu okul psikolojik danışmanına aktarmış ve Veyis'in da nışmanla görüşmesini sağlamıştır.
Diyaloga göre psikolojik danışman aşağıdaki seçe neklerden hangisini yaparsa danışma sürecine kat kı sağlamış olur? A) Testlerin planlamada yardımcı unsurlar olduğunu dile getirip sınirlılıklara dikkat çekerse B) Testin meslek seçimi konusunda oldukça geçerli bir
16.
test olduğunu vurgularsa
Bu durumda problem alanına göre rehberlik türle-
' finden hangi hizmetin Veyis’e öncelikle sunulmasf gerekir?
C) Test sonuçlarının mutlaka göz Önünde bulundurul ması gerektiğinin altını çizerse D) Kendi söylemlerinin test tarafından da doğruladığını
A) Psikolojik danışma
vurgularsa B) Oryantasyon E) Testin kendisi için belirli bir hareketi zorunlu kıldığını C) Kişisei- sosyal
danışana söylerse.
D) Çare bulucu E) Eğitsel
19.
İlk psikolojik danışma oturumunun başında aşağıdaki diyalog yaşanmıştır: Psikolojik danışman: Merhaba, benim adım Selcan,
17.
Veyis’e sunulacak rehberlik hizmeti ve yerine geti receği işlev aşağıdakilerden hangisinde doğru ola rak verilmiştir?
Danışan: Merhaba, ben de Emine. Dışarıda felaket yağmur yağıyor Selcan Hanım. Psikolojik danışman: Yağmuru değil de buraya neden geldiğini konuşalım istersen.
Hizmet
işlev
A)
Psikolojik danışma
İyüeştirici-Çare bulucu
B)
Psikolojik danışma
Uyum sağlayıcı
C)
Psikolojik danışma
Tamamlayıcı
D)
Oryantasyon
Önleyici
A) Danışanın oturumu yönlendirmesini engellemek
E)
Oryantasyon
Krize müdahale edici
B) Danışana öğüt vermemek
Buna göre psikolojik danışmanm ilişki kurma sü reçlerine ilişkin Öncelikle göz ardı ettiği ilke aşağıdakilerden hangisidir?
C) Terapötik çalışma uyumuna özen göstermemek D) Danışma sürecini çok hızlı bir şekilde başlatmak E) Kendini ve danışanını daha fazla tanıma fırsatını harcamamak
Diğer sayfaya geçiniz.
r ' 2 0 1 5 -Ö A B T /R H B R
•\
........ T G -6 ........................----
20.
Danışan: Arabayı aima dediğinde oldui.
29.
©
En az 2 yıl, hemen hemen her gün, yaklaşık gün
>, o CC!
31.
boyu süren depresif duygu durumunun olması Q iştahsızlık, yemek yememe ®
Bireyselleştirilmiş eğitim programı hazırlama süre cine ilişkin verilen bilgilerden hangisi yanlıştır? A) Öğrencinin alacağı destek eğitiminin türü, süresi ve sıklığı bu programda yer alır.
Düşük benlik saygısı
® Uykusuzluk ya da aşırı uyku
B) Kuîlaniiacak yöntem ve teknikler bu planda yer alır. Bu bilgiler, hangi duygudurum bozukluğun tanı kri C) Desteğe ihtiyacı olduğu düşünülen öğrencilere yö
terleri kapsamında değerlendirilebilir?
nelik hazırianır. A) Siklotimik bozukluk
D) Eğitim ortamına İlişkin düzenlemeleri de içerir.
B) Çift kutupiu
E) öğrenci kişisel bilgilerini içerir.
C) Majör depresif bozukluk D) Distimik bozukluk E) Tek kutuplu
Kpss Kaynak Arşivi - Kpss Doküman Arşivi https://www.facebook.com/KpssKaynakArsivi 10
Diğer sayfaya geçiniz.
2015-OABT/RHBR 32.
TG-6
Aşağıdakilerden hangisi okul müdürünün rehberlik hizmetleri ile ilgili görevleri arasmda yer almaz?
34.
A) Okulda rehberlik ve psikolojik danışma hizmetlerinin yürütülmesi konusunda araç gereç temin eder.
Bir lisede psikolojik danışman olarak görev yapan Zehra Hanım, öğrencisi Şahinur'un isteği üzerine bir çalışma programı hazırlar. Okuida herhangi bir sorunu bulunmayan ve bu çalışma programma harfiyen uyan Şahinur’un akademik performansmda ilginç bir şekilde herhangi bir değişiklik oimaz.
B) Okul rehberlik yürütme komisyonuna başkanlık eder.
Şahinur’un yaşadığı bu durumun neden kaynak landığını öğrenmek için Zehra Hanım’ın kullanması gereken en uygun bireyi tanıma tekniği hangisidir?
C) Okul yıllık rehberlik programmın hazırlanmasını ve uygulanmasını sağlar. D) Hazırlanan okul planının çerçeve plana uygunluğu nu denetler.
A) Otobiyografi B) Sosyometri
E) Yıl sonu değerlendirme raporunu inceler ve bir nüs hasının iRAM’a ulaşmasını sağlar.
C) Sosyodrama D) İlgi testi E) Ev ziyareti
33.
Çağdaş eğitim anlayışı çerçevesinde örgün eğitimin içinde yer alması gereken profesyonel bir hizmet grubu olan öğrenci kişilik hizmetlerinin temel unsu ru aşağıdakilerden hangisidir? A) MEB B) Psikolojik danışman C) Okul müdürü D) Smif öğretmeni E) Veli
11
Diğer sayfaya geçiniz.
TG -6
2015-OABT/RHBR 35.
Okui psikolojik danışmani Emre Bey öğrencisi Burcu’nun beniik algısının olumsuz olduğunu tespit etmiş
36. ■ 37, soruları aşağıdaki parçaya göre cevap layınız.
ve Burcu’nun kendini diğer insanların gözünden nasıl algıladığını öğrenmek istemiştir.
8. sınif rehber öğretmeni Yasemin Hanım, öğrencilerinin farkındalığını artırmak için JOHARİ penceresi çaiışması düzenlemiştir. Bu çalışma da Yasemin Hanım JOHARİ penceresindeki aianlari Öğrenciierine tanıtmış ve sonra
Bu veriler ışığında, Emre Bey’in hangi bireyi tanıma tekniğini kullanması daha uygundur?
sında öğrencilerin sıra arkadaşlarıyla hangi alanlannm A) Otobiyografi
daha belirgin olduğunu konuşmalarını istemiştir.
B) Kime göre ben neyim?
Kendimin
C) Sosyometri
Bilmediğim
Sildiğim
4
\
D) Sosyal uzaklık ölçeği
/
\
t Kör Alan
Açık Alan
E) Kimdir bu?
/ \
/ \ Gizlilik Alanı
\
/ Bilinmeyen Alan ; ■
\
36.
i
/
\
Çalışma sonucunda öğrencilerin kendi aralarında yap tıkları konuşmaları değerlendiren Yasemin Hanım öğ rencilerin çoğunun kör alanlannm daha belirgin olduğu nu tespit etmiştir. Buna göre Yasemin Hanım smıfmda hangi hizmet alanlanna göre rehberlik çalışması uygularsa orta ya çıkan bu duruma etkili şekilde müdahale etmiş olur? A) Bilgi toplama ve yayma 8) Müşavirlik C) Psikolojik danışma D) Bireyi tanıma E) Araştırma ve değerlendirme
37.
Yasemin Hanım’ın yaptığı JOHARİ çalışması hangi rehberlik türü çalışması kapsamında ele alınabilir? A) Grupta psikolojik danışma B) Grup rehberliği C) Vaka incelemesi D) Vaka konferansı E) İyileştirici rehberlik
12
Diğer sayfaya geçiniz.
2015-OABT/RHBR 38.
TG -6
12. sınif öğrencisi Âdem, özgürlüğüne fazlasıyla düş kün ve sezgileriyle hareket etnneyi seven biridir. Âdem, yaptığt iş ne olursa olsun o işe coşku ile yaklaşır ve
40.
Gelişimsel bakış açısmm mesleki rehberlik île etki leşimi sonucu “yaşam boyu" devam eden süreç aşağıdakilerden hangisidir?
duygularını mutlaka kullanır, A) Mesleki olgunluk Âdem, Holland’in tîpoiojl kuramma göre hangi tipe sahip özellikleri taşımaktadır?
B) Mesleki yetkinlik C) Kariyer danışmanlığı
A) Araştırmacı D) Mesleki rehberlik B) Sanatçı E) İş ve meslek eğitmenliği C) Gerçekçi D) Girişimci E) Sosyal
39.
Smtfındaki bir öğrencinin Öğrenme güçlüğü yaşadığını düşünen sınıf rehber öğretmeni Şule Hantrn’in Öncelikli olarak yapması gereken işlem aşağıdakilerden hangisidir? A) Durumu okul idaresi ile görüşmeli ve RAM’a sevk işlemlerini başlatmalıdır. B) Aile ile görüşüp tespitlerini doğrulatmalıdır. C) Psikolojik danışmana durumu anlatmalı ve yardım talep etmelidir. D) Çocuğu hastaneye yönlendirmelidir. E) Çocuğun oturma planındaki yerini değiştirmelidir.
13
Diğer sayfaya geçiniz.
2 0 1 5 -Ö A B T /R H B R 41.
Kpss Kaynak Arşivi - Kpss Doküman Arşivi https://www.fa cebook.com/KpssKaynakArsivi 43.
Aşağtdakilerden hangisi meslek seçimini etkileyen faktörler arasında gösterilemez?
TG-6
9 yaşındaki Aslılıan sınıf arkadaşı Zeynep’e ortada hiç bir neden yokken fizikse! zarar verir.
B) İlgi
Psikolojik danışman Serenat Hanım’a, sınıf rehber öğretmeni tarafmdan yönlendirilen Aslıhan’a, aşa ğıdaki yaklaşımlardan hangisi uygulanırsa etik ve
C) Cinsiyet
yasa! açıdan sakıncalı bîr davranışta bulunulmuş
A) Yetenek
olur? D) Mesleki doyum A) Sorunun nedenini ortaya çıkarmak için psikolojik
E) Ekonomik koşuüar
danışma yapma B) Asiıhan’ın bu davranışının olası sonuçianndan bah setme C) Aslıhan’m ailesini görüşmeye çağırma D) Zeynep’le görüşüp olayın aynntılannı öğrenmeye çaîişma E) Olaya tanik olan öğrencileri dinleme
42.
Bireylerin iş yaşamında yükselmek için gösterdik
Danışan (kadın. 43 yaşında memur); Önceki oturumlar da pek çok defa söylemeye niyetlenip de söyleyeme
leri çabanın aslında yaşam içinde yükselmek için gösterdikleri çabayla ilişkili olduğunu söyleyen yaklaşım aşağıdakilerden hangisidir?
diğim bir şeyi paylaşmak isterim. Sanırım bu konudan da bahsetmeliyim. Yaklaşık 8 yaşında tacize uğradım. Bir kere gerçekleşen bu olayı unutmadım. Bunu yapan kişi, eğer birine bana yaptıklarını anlatırsam kendisine bir şey olmayacağını ama benim herkes tarafından alay edilen ve iğrenilen biri olarak damgalanacağımı söyle yip bu konuyu bugüne kadar hep bir sır olarak saklama
A) Myers Briggs Tip Teorisi
mı sağladı. Artık bu yükten kurtulmalıydım.
D) Özeiiik Faktör
Buna göre danışan tarafından bu bilgiler kendisine aktarılan psikolojik danışmanın yasa! ve mesleki
E) Holland’in Tipoloji kuramı
B) Psikanalitik 0 ) Adierian
etik bağlamında aşagıdakilerden hangisini yapması gerekir? A) Danışanı polise bilgi vermesi hususunda ikna etme ye çalışmalıdır, B) Danışana yaşadığ! sorunları aşma noktasında des tek olmaya devam etmelidir, C) Süpervizyon almalıdır. D) Psikolojik dansşmanm bu durumun gizliliği ihlal ne deni olduğunu söyleyip kendisi polise bilgi verme lidir. E) Bu sorunun kendisini aştığını söyleyip danışanı başka bir danışmana yönlendirmelidir.
14
Diğer sayfaya geçiniz.
2 0 1 5 -Ö A B T /R H B R 45.
TG-6
Yaşadığı evin bahçesinde sebze ve meyve yetiştiren Ferruh Bey, çevresindeki insanlar tarafından da iyi kalp li biri olarak tanımlanmaktadır. Yaptığı bu işten olduk ça keyif alan ve sabırla bu işleri gerçekleştiren Ferruh Bey’in bahçesi aynı zamanda üç tane ördeğe de ev sa hipliği yapmaktadır.
47.
Ayşegüi Hanim’m yapmak istediği bu çalışma reh berliğin hangi işlevi kapsammda degerlendirlleblUr?
Holtand’m tîpoioji kuramına göre Ferruh Bey’in kişi lik tipi aşağıdakîlerden hangisidir? A) Girişimci
B) Gerçekçi
C) Sanatçı
D) Girişimci
Okut psikolojik danışman! Ayşegül'Hanım dönem ba şında öğrencilerinin iletişim becerilerini artırıcı bir çalış ma yapmak istemektedir.
A) Yöneltici B) İyileştirici C) Ayarlayıcı D) Tamamlayıcı
E) Sosyal
E) Kriz yönelimli
46.
Aşağıdakilerden hangisi psikolojik danışmanların görevlerinden bîridir? A) Okul rehberlik ve psikolojik danışma komisyonuna başkanlık etme
o
B) BEP komisyonuna başkanlık etme 0 ) RAM’a sevk edilecek öğrencilerin eğitsel değerlen dirme formlarını eksiksiz doldurma D) Okul rehberlik ve psikolojik danışma pianını hazır lama E) Kaynaştırma öğrencilerinin özei eğitim kurumlarından alacakları eğitimin saatlerini okula uygun hâle getirme
15
Diğer sayfaya geçiniz.
2 0 1 5 - Ö
48.
A
B
T
/ R
H
B
T
R
50.
Okullarda “çözüm odaki! kfsa süreli terapi” uygulamanm en önemli gerekçesi aşağıdakilerden hangisi
G
- 6
I
Danışan; Kido bana kîzınca evden çıktım ve arkadaş larla buluşmaya gittim
dir?
Psikolojik Danışman: Kido’yla yaşadığın bu sorunlar epeydir var. Sürekli sana karşı öfke dolu davranışlar
A) Hümanist yaklaşîmın smırhhklan
sergiliyor. Geçenlerde yine bir yanlış anlaşılma üzeri ne onu sevmediğini düşünmüş ve uzun bir süre seninle
B) Değişen öğrenci profili
küsmüştü. Bu tip davranışları yapıyor olması yakın za
C) Değişen müfredat
manda gireceği sınavla da ilişkili olabilir. Belki de stnav
D) Zaman
hakkında onunla konuşmalısın. Eğer sınavın yarattığı gerilimi ortadan kaldırırsak sizin yaşadığınız sorunlann
E) Güncel olması
büyük bir kısmı da hallolur. Ne dersin? Buna göre psikolojik danışman hangi noktanın Öne mini göz: ardı etmiştir? A) Sorun odağı olarak danışana değil de çevresine odaklanmaması ilkesini 8) Danışanın kendini ifade etmesine izin vermesi gerekiilîğini C) Az konuşmasının daha yararlı olacağı gerçeğini D) Terapötik iş biriiğini tam oluşturmasının önemini E) Danışandan kaynaklı unsurları göz ardı etmemesi gerekliliğini
49.
Danışan (Ferit): Bana niçin hastalığim hakkında soru sormuyorsun? Psikolojik Danışman: Ferit, yaptığımız danışmanın daha faydalı olabilmesi için bana duygularından bah setmelisin. Eğer neler hissettiğini bana anlatırsan bu nun daha yararlı olacağını göreceğiz. Danışan: Tamam, anladım. Bu diyalogda psikolojik danışman danışma süreci ne dair hangi unsuru etkili bir şekilde kullanmıştır? A) Danışma sürecine uygun tarzda başlamıştır. B) Danışma sürecine dair bilgi vererek danışanın odaklanmasını sağlamıştır. C) Danışanı anladığını ona iletmiştir. D) İyi bir danışman olduğu mesajını vermiştir, E) Psikolojik danışmada esas gücün kendisinde oldu ğunu ortaya koymuştur.
16
Test Bitti. Cevaplarınızı Kontrol Ediniz.
2015 - OABT / RHBR
TG - 6
REHBER ÖĞRETMEN
Soru kökü incelendiğinde iki tem el vurgu
Genel olarak insanları ve durum ları sınıf
B eyne ilişkin yapılan a çıklam alardaki ortak
dikkati çekm ektedir: ilki “gereksinim ” , di
landırırken kullandığım ız şem alar sterotip
vurgu; nöronların işlevleri ve fonksiyo n
ğeri ise “özel ve kişisel dünya.” Ö zellikle
olarak adlandırılır. S terotipler yargılarım ızı
larında sürekli yeni bilgilere ulaşıldığı y ö
psikolojik danışm a
doğrulayacak sonuçların ortaya çıkm asına
nündedir. Bu bilgi ışığında beyinde en fazla
neden olur. Soru öncülünde verilen durum
bulunan ve tem el görevi gelişen nöronla
karşılaşıldığında
kuram ları sorularıyla
belirli
kavram ların
ol
dukça ayırıcı niteliklere sahip olduğunu
da
açıklandığı
rın büyüm e süreçlerini yönlendirm ek olan
unutm am anız gerekir. Verilen parçada bez
ikinci grubun bu beklenti doğrultusunda ha
y a pıla r glial hücrelerdir. G lial hücreler sinir
bebeklerin, bireylerin özel ve kişisel dün
reket etm esi ve başarılı olm aları pygm alion
sistem inin tutkalı olarak da bilinir. S inir hüc
yalarında varlıklarını devam ettirm eleri ve
etkisi olarak tanım lanır.
öğretm enin
beklentisinin
resini sarm ak ve korum ak, hücrelere oksi
belirli bir gereksinim i karşılıyor olm aları bizi
jen ta şım a k d iğer görevlerinden bazılarıdır.
g erçeklik kuram ına götürm ektedir. Ö zel ve
®®(g#©
kişisel dünyam ız olarak G lasser'in tanım la dığı dünya ise kalite dünyasıdır.
®®©DI)
Kpss Kaynak Arşivi - Kpss Doküman Arşivi https://www.facebook.com/KpssKaynakArsivi
Ö zellikle Zım bardo'nun A m e rika 'd a hapis haneler üzerinde gerçekleştirdiği bir dizi G örm e konusu psikoloji bilim inde önem li
çalışm a infaza katılan gardiyanlar üzerine
çalışm a alanlarından biridir. İki boyutlu re
dir. Bu çalışm alarda gardiyanların verdikle
H er gün binlerce uyaranla te m a s etm ek
tinanın nasıl üç boyutlu şekilleri algıladığı,
ri ce vap la r özetle şöyleydi: B unlar suçlu ve
teyiz. Neyin uzun süreli belleğim izde ye r
beynin bu süreçteki etkisi gibi önem li so
her türlü cezayı hak ediyorlar. A yrıca ben
alacağına, neyin alm ayacağına karar v e
runlarla psikoloji bilim i de fa zlasıyla ilgili
yalnızca bana verilen em irleri yerine getiri
ren m ekanizm a yani öğrenm e süreçlerinde
dir. G örm e ve renk algısına ilişkin olarak
yorum . Ö zellikle verdikleri ikinci cevapta bu
devreye giren ilk fa ktö r dikkattir. D ikkat bir
yapılan çalışm alar bebeklerin m avi renk
durum larda e sas sorum lunun kendileri de
çeşit sp or ışığı görevi görerek olgu ya da
hassasiyetiyle
çıkar
ğil başkaları olduğu vurgusu önem lidir. Yal
olaylardan hangisinin önem li olduğunu işa
mıştır. Kimi araştırm acılara göre evrim in ilk
nızca kendilerine verilen em irleri ye rin e ge
ret eder.
sürecinden beri genlerim ize işleyen bir bil
tire nle r açısından çocuklara uyguladıkları
gi mavi renk. Karada ve denizde yaşayan
şiddet onların işinin bir parçasıdır. Bu olgu
doğduğunu
ortaya
canlıların ortak olarak g ördükleri gezege
itaatın tem el nedenlerinden olan “kişise l
nin en yaygın renginin m avi olm ası iddiası
sorum luluğun y itirilm e s i"o la ra k adlandırılır.
evrim sel psikoloji tarafından ortaya atılm ış
®®©®#
•®©®d)
bir iddiadır.
®#©®®
Türk ve dünya edebiyatının en önem li y a zarlarından olan Yaşar Kem al sağ gözü nü küçük yaşta geçirdiği bir kaza sonucu Bellekte
özellikle
de
olaylar
zincirinde
kaybetm iştir. G estalt kuram ının algı ya sa
H im ba kabilesi ile A vrupalı insanların yeşil
önem li payı olan beyin yapısı hipokam püs-
ve kırmızı tonları görm e üzerine karşılaş
ları bağlam ında y e r alan derinlik algısı iki
tür. Bu bölgede oluşan hasarlar kısa süreli
gözden gelen verilerin
tırıldıkları çalışm anın sonucunda farklı so
bellekte ciddi sorunlara yol açar. M ehm et
yeniden işlenm esi ve değerlendirilm esiyle
beyin tarafından
nuçların ortaya çıkm asının tem el nedeni
Bey'in yeni hatıralar oluşturam am ası bu
s o syal çevredir. O rm anın varlığı yeşilin pek
ilgilidir. Bir gözünü kaybeden insanların y a
yapıda oluşan bir hasardan kaynaklıdır.
şadığı en tem el sorun, derinlik algılarının
çok tonuna tanık olm anıza yol açar. Yine
•®©®d)
kent yaşam ı kırm ızının bütün tonlarını için
zayıflam asıdır. Ç ünkü tek gözden gelen ve rile r derinliğe ilişkin kestirim de bulunm a
de barındıran pek çok unsura ev sahipliği
yı da güçleştirm ektedir.
yapar.
®®©®#
®®#®(I 3
Diğer sayfaya geçiniz.
2015 - OABT / RHBR 10.
TG - 6
P sikologlar çocukların kendilerine söyle
13.
“Psikoterapi ve D uygu” isim li kitabında Ellis
16.
A nne ve babasının boşanm asını m üteaki
nenleri anlam aları durum una alıcı dil, d uy
11 tane akıl dışı inanç sıralam ış ve bu akıl
ben okulunu değiştiren V eyis'e bireylerin
gu ve düşüncelerini sözcükle a nlatabilm e
dışı inançları danışanlarından işittiğini söy
kişisel gelişim i ve uyum unu m erkeze alan
lerine ise ifade edici dil derler. D olayısıyla
lemiştir. D anışanların inanç sistem indeki
kişisel ve sosyal rehberlik hizm eti sunul
15 aylık bir çocuğa “G özün nerede?” diye
hataların kaçınılm az olarak onların duygu
malıdır. Uyum sağlayam ayan, sorun yaşa
sorduğum uzda çocuk gözünün yerini g ös
ve davranış edim lerini de bozacağını bilen
yan ve arkadaş edinm ede sıkıntıları olan
te re b ilir am a “Gözüm burada.” diyem ez.
Ellis'in akıl dışı inançlara dair tem el vu rgu
Veyis öncelikle bu yardım ı alm alıdır.
D olayısıyla çocuklarda öncelikle alıcı dil,
su; onların akıl dışı ve gerçekçi olm adık
sonra ifade edici dil geliştiğinden B seçe
ları yönündedir. Bu bağlam da C seçeneği
neği ya nlış seçenektir.
dışında kalan seçeneklerin akıl ve gerçek dışı nitelikleri göze çarpacaktır. Fakat C se
®#g®©
çeneği bireyin m utsuzluğun kaynağını dı şarıda aram ak yerine kendine yönelm esini vurgulam ası açısından yani içsel konuş m alar ve kendi iç algılarım ızın sorunlarda daha belirleyici olduğunu vurgulam ası açı sından d iğer seçeneklerden ayrılır. ® ® ^ ® ©
11.
17.
B ireyler kaygıyı uygun yöntem lerle kont
sı ve bu sorunu çözebilm esi için sunulan
rol altına alam adıklarında ego-savunm a
yardım psikolojik danışm adır. Sorun reper-
m ekanizm aları devreye girer. Bu m ekaniz m alar kaygıyı azaltm ak için devreye girer
Veyis'in yaşadığı sorunun farkına va rm a
tuvarı bu şekilde olan V eyis'in psikolojik 14.
D anışana özen gösterm e, danışanın o nun
ler. G erçeği yadsıyıp çarpıtm a potansiyeli
la ilgilendiğinizi ve ona değ e r verdiğinizi
ta şırla r ve bireyin gelişim dönem i ve kaygı
gösterm enin tem el yoludur. İçerik ve duygu
durum una göre değişkenlik gösterebilirler.
yansıtm a becerisi, danışanın ifade e ttikleri
Patolojik bir m uhteva içerm eyen savunm a
nin sizin tarafınızdan anlaşıldığını gösterir.
m ekanizm aları bilinç dışı düzlem de işlev
Süreç becerileri başlam a, yapılandırm a ve
görürler, bilinç düzeyinde değil.
özetlem eden oluşan becerileri içerir. Soru
®®#@©
danışm an tarafından yardım alm ası ge reklidir. Bu yardım aynı zam anda Veyis'in yaşadığı
uyum
problem inin
üstesinden
gelm esini sağlayacağından, uyum sağla yıcı işlevini yerine getireceğinden doğru seçenek B'dir. ® # © @ ©
sorm a becerisi danışanların sorun y a şad ı ğı durum ları tespit etm ek için kullanılan be ceridir. D anışanı anlam a becerisi ise etkin dinlem enin m erkezde olduğu ve danışanın tam ve doğru şekilde anlaşılm asının en te mel yoludur.
•®(C®©
12.
Varoluşçu terapide danışanın kendi o la bilm esi terapinin odağındadır. Danışanın kendi olabilm esi için terapist sürekli dan ı şanı cesaretlendirir, onu d iğer insanlarla kurduğu ilişkilerdeki hatalarını görebilm e si için yü zle ştirm e le r yapar. Danışanların kendi dünyalarını yaratm aları; nasıl ya şa dıkları ve nasıl yaşam aları gerektiği ko
15.
P sikolojik danışm a ilişkisinde danışan ve danışm an
arasında oluşm ası m uhtem el
18.
D anışanlar psikolojik d anışm anlardan çoğu
bağım lılık ilişkisi ö zellikle oturum ların bitiş
zam an oldukça fazla beklenti içine g irebilir
tarihinin belirsizliğiyle doğruluğuyla ilişkili
ler. Bu beklentileri sezen psikolojik danış
dir. Bu açıdan sabit sonlandırm a danışanla
m anlar kendi pozisyonlarını testlerle des
8 seanslığına bir ve ya daha fa zla problem
teklem e ihtiyacı hissederler. A m a önem li
nusunda düşünm eleri için te şvik edilm esi
ve problem li beceri konusunda iletişim de
olanın deneyim ve bilgi olduğu testlerin ise
yine varoluşçu terapistlerin dikkat ettikleri
olunduğu ve danışanların yardım ı en iyi şe
yardım cı unsurlar olduğu unutulm am alıdır.
unsurların başında gelir. D olayısıyla I. ve
kilde aldıkları sonlandırm a biçim idir. Sabit
D olayısıyla psikolojik danışm anın testlerin
III. m addeler varoluşçu terapiye d air unsur
sonlandırm anın dezavantajı ise yeni bece
önem li yardım cı unsurlar olduğu am a tek
lardır. II ve IV. m addelerde verilen bilgiler ise G estalt terapiye dair bilgilerdir.
riler öğretirken yetersiz ayrıntılar verm e ve
başına doğru sonucu verem em e gibi pek
problem kapsam ını kısıtlam a riskidir.
çok sınırlılıklara sahip olduğunu vu rgu la
®®#@©
®®©#©
m aları testin
işlevini danışan açısından
daha etkili hâle getirecektir.
•®©@© 4
Diğer sayfaya geçiniz.
2015 - OABT / RHBR 19.
TG - 6
P sikolojik yardım ilişkisinin kusursuz bir ta
22.
Grupla psikolojik danışm a süreçleri her
25.
G rupla psikolojik danışm anın verim ini dü
nımı olm asa bile belirli kalıplara sahip “iliş
zam an istendiği gibi gitm ez. Bazen üye
şüren danışanlar genel olarak zo r danışan
ki” tem alı yürür. Yani danışm an ve danışan
den bazen de liderden kaynaklı yasal ve
tipi olarak tanım lanır. Soru öncülünde v e
arasında sağlıklı bir ilişkinin kurulm ası için
etik sorunlar ortaya çıkabilir. Soru öncü
rilen duygu durum una sahip d anışanlar
bazı koşullar vardır. Bunlardan biri de özel
lünde sürece ilişkin yeterince bilgi sahibi
^■yas tutanlar"’ olarak tanım lanan gruptur. Yas tu ta n lar herhangi bir ölüm ve ayrılık
likle ilk oturum larda güven ilişkisinin tesis
olm adığında yasal yollara başvuracak bir
edilm esi için danışanın yönlendirm esine
danışanla liderin diyaloğu ye r alm aktadır.
durum undan sonra bu duygu küm esiyle
m üsaade
Liderin “Sizde biliyorsunuz ki biz bunları
yaşayan insanlardır. Bu tip danışanların gi
konuştuk.” cüm lesine
dene “ Hoşça kal!” dem elerinin sağlanm ası
edilm esidir.
kendi yönlendirdiğini
Danışan
oturum u
düşündüğünde
en
danışanın
verdiği
başta va r olan gerilim duygusu yerini ra
tepkiden de anlaşılacağı üzere ortada so
hatlam aya ve güvene bırakacaktır. D anış
mut bir kanıt yoktur. Etik ve yasal açıdan
manın öncelikle göz ardı ettiği ilke danışa
sorun ya şam a m a k için kullanılan tem el
nın yö nlendirm esine hem en engel olm am a
yöntem , danışanlara bilgilendirilm iş onay
gerekliliğidir.
form unun im zalatılm ası gerektiğidir. S oru
gerekir.
da bu form un im zalatılm adığı anlaşılm ak
•® © ® D
tadır. ® ® © # ©
23. 20.
Ç oğunlukla tecrübeyle sabit olan em patik
Grup sürecinde onlarca farklı nedenden
26.
dolayı direnç davranışı ortaya çıkm aktadır.
tepki becerisi özellikle m esleğin ilk yılla
D irenç davranışının oluşm asını e ngelle
rında tam anlam ıyla kullanılam az. D eneyi
sidir. Bu sorundan m uzdarip olan hastalar
menin pek çok farklı yolu vardır. S eçe
min belirleyici olduğu em patik tepki yerine
kitap okurken ya da araba sürerken bir
neklerde belirtilen hususların hepsi direnci
çoğunlukla sem pati içeren te p kile r veririz.
anda uykuya dalıp hızlıca REM evresine
engellem enin yollarıdır. Fakat soru kökün
Ayrıca danışanla aynı fikirde olm anın da
geçebilirler. Bu hastalığın tam olarak nede
deki “en öncelikli” vurgusu bizi A seçeneği
em patiyle eş değ e r olduğuna dair yanlış
Bir anda ve hızlıca uykuya dalm a olarak da tanım lanan bu rahatsızlığın adı narkolep-
ni bilinm em ektedir.
ne götürür. Çünkü ilk oturum da verilecek;
a lg ıla r da oldukça yaygındır. D anışm anın
®#©@©
grup sürecinin işleyişi m uhtem el sorunlar,
te pkilerine bakıldığında öncelikle danışan
beklenen so nu çla r ve kazanım lar gibi un
la aynı fikri paylaştığını, sonrasında ise
surlara d air verilecek bilgi pek çok direnç
sem pati yaptığını görebiliriz.
duygusunu ve davranışını daha oluşm a ® ® # ® D
dan engelleyecektir.
•®©®d)
24.
Transferans ya da aktarım , danışm a sü reçlerinde sıkça karşılaşılan bir durum dur. Bu durum la başa çıkm ak için liderin pek
21.
G rupla psikolojik danışm a sürecinde üye
çok unsuru ya da yöntem i bilm esi gerekir.
lerin yaşadıkları ikili ya da karşıt duygular
A m a B, C, D ve E seçeneklerinde verilen
am bivalans kavram ı ile ifade edilir. Öf-
ve doğru olan m üdahale yöntem lerinden
27.
İlk olarak Leo K anner tarafından ta n ım lanan otizm ciddi iletişim sorunlarıyla karakterize bir bozukluktur. Yaygın gelişim bozuklukları
kapsam ında
değerlendirilen
otizm e ilişkin verilen bilgilerden A seçene
ke-sakinlik, gelm e-gelm em e, istek- istek
evvel liderin daha önceden bir deneyim
ğindeki bilgi yanlıştır. Ç ünkü otizm her sos
sizlik gibi ikili d uyg u lar grubun başlangıç
geçirm esi çok önem lidir. Fakat bu deneyim
yo ekonom ik düzeyde insanda görülebilen
a şam asından eylem evresine kadar ya şa
liderin lider olarak geçirdiği deneyim leri
bir bozukluktur.
nabilir. Liderin danışanlardaki bu duyguları
içerm em ektedir. Ç ünkü bu tip deneyim ler
sürecin doğal bir parçası olduğunu anla
de üye ya da gözlem ci olarak takip ettiği
m aları ona uygun davranm aları önemlidir.
gruplarda dirençle karşılaşan liderin nasıl
•® © @ ©
bir strateji izlediğinin analizi dirençle ça lışm ada ciddi bir tecrübe kazandıracaktır. Yani lider üye olarak daha önce grup d ene yim i yaşam alıdır.
•®©@© 5
Diğer sayfaya geçiniz.
2015 - OABT / RHBR 28.
TG - 6
Daha önceden çoğul kişilik bozukluğu o la
31.
B ireyselleştirilm iş
eğitim
program ı
özel
34.
Soru öncülüne bakıldığında akadem ik ba
rak da anılan bu bozukluk dissosiyatif kim
eğitim e ihtiyacı olan bireylerin gelişim özel
şarısızlıkla doğrudan ilişkili olabilecek iki
lik bozukluğudur. Bu bozukluğa sahip has
likleri, eğitim perform ansları ve ihtiyaçları
tem el fa ktö r (plana uym am a ve okul orta
ta la r en fazla tanınan ve bilinen hastalardır.
doğrultusunda hedeflenen am açlara y ö
m ında yaşanan sorun) elem ine edilm iştir.
100 den fazla kim liği olan kimi vakalara da
nelik hazırlanır. S eçenekler incelendiğinde
D olayısıyla sorunun dışarıdan kaynaklan
rastlanan bu bozuklukta önem li kişisel bil
C seçeneğinin bu tanım a uygun olm adığı
ma olasılığı artm ıştır. B uradan hareketle
giler bile kasti olm ayacak bir şekilde anım -
kolaylıkla anlaşılacaktır. Yalnızca düşünm e
Zehra H anım 'ın ev ziyaretinde bulunarak
sanam am aktadır.
ya da sezgi yoluyla bir öğrenciye BEP ha
öğrencinin evinde m uhtem el bir sorun kay
zırlanam az. Ö ğrencinin tanılam a süreçleri
nağı aram ası daha uygundur.
® ® © # ©
(ABC®#
nin işletilm esi ve RAM tarafından yapılan son değerlendirm e süreçlerine dâhil olup özel eğitim desteğine ihtiyacı olduğunun tespit e dilm iş olm ası lazım. ® ® ^ ® ©
Kpss Kaynak Arşivi - Kpss Doküman Arşivi https://www.facebook.com/KpssKaynakArsivi
29.
Bireylerin
işlev
düzeylerinden
bozulma,
32.
Okul rehberlik hizm etlerinin başında ye r
35.
Em re Bey'in kullanm ası gereken teknik
duygu durum larına ilişkin yapılan değer
alan okul m üdürünün bu alana ilişkin pek
“Kim e göre
lendirm e de ele alınan en önem li unsurlar
çok sorum luluğu vardır. Fakat okulu bün
teknik bireylerin başkaları tarafından nasıl
dandır. Ö zellikle en az 2 yıl boyunca kişinin
yesinde psikolojik danışm an ya da danış-
a lgılandıklarını anlattıkları yani başkaları
her gün d ep re sif duygu durum unda olm ası
m anlarca hazırlanan planın çerçeve plana
nın gözündeki algılarını tanım ladıkları bir
gerekm ektedir.
uygunluğunu denetlem e görevi bulunm a
tekniktir.
m aktadır. Y ıl sonu değerlendirm e raporunu
®®©DI
ben
neyim ?” tekniğidir. Bu
® # © ® ©
inceler ve bir nüshasının R AM ' a ulaşm a sını sağlar. Bu değerlendirm e psikolojik danışm an ya da danışm anların ya pm a d ık ları hâlde herhangi bir etkinliği ya pm ış gibi gösterm e ya da hatalı bir veri gönderm e risklerini azaltm ak içindir.
30.
A, B, D ve E seçenekleri özel eğitim ilkeleri kapsam ında ye r alan seçeneklerdir. Fa kat C seçeneğinde belirtilen ilke hatalı bir ilkedir. Ç ünkü özel eğitim e ihtiyaç duyan bireyin bulunduğu fiziksel çevreden kopa rılm adan eğitim alm ası gereklidir. K aynaş tırm a eğitim inin dayandığı tem el nokta da burasıdır zaten.
33.
Soru
öncülü
incelendiğinde
öğrenciye
hizm et m erkezli olan “öğrenci kişilik hiz m etleri” ni sunm a sürecine dair bir vurgu göze çarpm aktadır. H izm et sunum unu ger çekleştiren en önem li unsur hiç kuşkusuz psikolojik danışm andır. Bilgi ve birikim iyle bu sürecin sağlıklı yürütülm esi ve gerekli planlam a ve koordinasyonun sağlanm a
® ® # ® d
sındaki etkin rolü onu anahtar oyuncu ya p
36.
JOHARİ penceresinde kör alan; bireyin kendisinin bilm ediği am a başkalarının bil diği özelliklerden oluşur. K ör alanı belirgin öğrencilerin kendilerini tanım aları öncelikli sorundur. Bu doğrultuda bireyin kendini tanım asını am aç edinen bireyi tanım a te k niklerinin kullanılm ası en uygun yaklaşım olacaktır.
maktadır.
®#g@©
6
Diğer sayfaya geçiniz.
2015 - OABT / RHBR 37.
TG - 6
Okul ortam ında bireylerin çevreleri ve ken
40.
G elişim sel
kariyer
danışm anlığı
süreci
43.
Ö zellikle
ilkokul
çağındaki
çocuklarda
dilerini daha iyi tanım alarına hizm et eden
bir insanın hayatı boyunca yaptığı işler,
yaşanm ası m uhtem el bir ola yd ır kavga. Burada A slıhan'ın fiziksel şiddet uygula
bu çalışm alar rehberlik kapsam ında de
hayatında başarı çizgisini oluşturan belli
ğerlendirilir. Yasemin H anım 'ın düzenlediği
başlı olaylar dizisi ve tüm yaşam rollerinin
ması sonucu psikolojik danışm an yö nle n
bu çalışm a bireylere değil gruba yönelik
bileşkesi olan kariyer kavram ı üzerinden
dirilm esi olduğuna dair bir ön kabul hata
olarak düzenlendiğinden bir grup rehberliği
çalışm a yapar.
lıdır. D olayısıyla nedenleri ortaya çıkarm a
çalışm asıdır.
®®#@©
niyetli olsa da A slıhan'a psikolojik danışm a yapılam az. 9 yaşındaki bir çocuğun yasal vasilerinin izni olm adan bir danışm a süre ci başlatılam az. Bu etik açından sakıncalı, yasal açıdan da suçtur. •® © @ ©
41.
Bireylerin m eslek seçim ini etkileyen pek çok fa ktö r vardır. Tercih edecekleri m es
38.
uym ayan, ö zgürlükle
leğe ilgilerinin olup olm adığı, bu m esleğe
rine aşırı düşkün ve sezgileriyle hareket
dair yetenekleri, doyum sağlayıp sağlaya
Yerleşik norm lara
eden bireyler H olland'ın tipoloji kuram ında
m ayacakları ve cinsiyetlerine uygun olup
sanatçı tip olarak ta rif edilir. Bu bireyler
olm adıkları gibi. Fakat ekonom ik koşullar
44.
bireyi bir bütün olarak değerlendirm e vu r
®®©®#
coşkun bir tarzda işlerini yerine getirirler.
M esleki ya klaşım lar ve psikanalitik y a kla şım lar içinde y e r alan A dlerian yaklaşım
bu faktörlerden biri değildir.
yaptıkları işe m utlaka d uygularını katar ve
gusuyla ön plana çıkar. Tıp hekim i olan
®#©@(I
Adler, bireylerin yaşam tarzı bağlam ında iş-m eslek/ toplum ve sevgi gibi olguları nasıl birleştirdiği üzerinde durur. Bireylerin iş ya şam ında yükselm ek için gösterdikleri çaba aslında yaşam içinde yükselm ek için gösterdikleri çabayla ilişkilidir.
®®#@©
39.
S ın ıf rehber öğretm enleri öğrenciyle en
42.
P sikolojik danışm a oturum larında g izlili
fazla vakit geçiren dolayısıyla öğrencileri
ği ihlal edilecek duru m la r belirlidir: Taciz,
en fazla tanıyan kişilerdir. S ın ıf rehber öğ
tecavüz, istism ar, danışanın kendisine ya
retm enin bu tespiti öğrencisinin akadem ik
da bir başkasına za ra r verebileceği du
olarak yetersizliğinin zihinsel bir sorunla
rum larda gizlilik ilkesi ihlal edilebilir. Soru
ilişkili olabileceği izlenim i de uyandırır. Bu
öncülünde 43 yaşında bir m em ur olan da
noktada sın ıf içindeki gözlem leri ve ders
nışanın yaşadığı taciz olayı büyük oranda
perform ansını aile ile görüşerek değer
danışanın sorum luğunda olan ve o sürece
lendirm esinden çok, durum u bu konuda
ilişkin yapılacaklara kendisinin karar ve r
uzm an olan psikolojik danışm ana iletm esi
m esini gerektiren bir süreçtir. Kendi hak
daha doğru bir yaklaşım olur. P sikolojik da
larını korum ada aciz olm ayan bir danışan
nışman öğretm en, öğrenci ve veli ile görü
adına karar ve rm ek etik ve yasal açıdan
şerek gerekli yönlendirm eyi ya pacak ve bu
doğru değildir. S eçeneklerden yalnızca B
süreci yönetecek yegane kişidir.
seçeneği doğru bir içeriğe sahiptir. D anı
45.
H olland'a göre; nesneler, araç ve gereçler le uğraşm a, bahçe işleri ve hayvan bakım ı gibi işlerden keyif alan ve sosyal e tkileşim leri z a y ıf bu insanlar gerçekçi insanlar ola rak tanım lanır.
®«©®©
şanın izni olm adan polise bilgi verm e, refere yapılm am ası gerekir. A yrıca danışm a sürecinin herhangi bir yerinde çıkan ve belli ki danışm anın hayatının m erkezinde olm ayan bir sorun için süpervizyon desteği olası değildir.
®#©@© 7
Diğer sayfaya geçiniz.
2015 - OABT / RHBR 46.
TG - 6
S eçeneklerde okul, rehberlik ve psikolojik
48.
danışm a planı dışında kalan bütün seçe
Ö rgün eğitim kurum larında sorun yaşayan öğrencilerin
yaşadıkları
sorunları
aşm a
50.
P sikolojik yardım ilişkisi te m elde d anışan ların danışm anlardan daha fazla konuş
nekler psikolojik danışm anların dışındaki
noktasında psikolojik danışm anlara o lduk
ması üzerine kuruludur. Danışan ne kadar
süreçlerdir. A ve B seçenekleri okul m üdü
ça iş düşm ektedir. Fakat yü rütü le ce k çalış
fazla m ateryali ortaya çıkarırsa yaşadığı
rünün, C seçeneği sın ıf rehber öğretm enin
m aların önündeki en büyük engel zam an
sorunun ta m olarak anlaşılm ası ve çözüm
görevidir. E seçeneğine
sınırlam asıdır.
derslerinden
lenm esi kolay olur. Soru öncülünde psiko
sorunundan
lojik danışm an konuyu çok fazla uzatarak
uygun
hareket
Bir yandan
eden bir psikolojik danışm an ise suç işle
geri kalm am ak bir yandan
m iş olur. Bu tip kurum larla ilişkiler ayrı bir
kurtulm ak isteyen öğrencileri 5-10 dakika
sorunun konusudur.
lık teneffüslerde değerlendirm ek çok ciddi bir handikaptır. Bu noktada çözüm odaklı
® ® © # ©
bu önem li unsuru göz ardı etmiştir.
®®#@©
kısa süreli terapinin oldukça işlevsel o laca ğı ortadadır.
®®g#©
47.
Okul içinde iletişim sizlikten kaynaklı prob
49.
P sikolojik yardım ilişkisinde danışanlar ge
lem lerin yaşanm am ası için psikolojik da
nel olarak psikolojik danışm anların sürekli
nışm anlar öğrencilerle yakın ilişki kurm alı;
sorular sorarak kendisini bir yöne kanalize
öğrencilerin problem lerini, isteklerini, ihti
etm esini, oradan da çözüm e ulaşılm asını
yaçlarını belirlem eli; elde ettikleri bilgileri
beklem ektedir. Fakat yukarıdaki örnekte
eğitim planlayıcıları ve program yapım cıla
de anlaşılacağı üzere danışm a ilişkisi esas
rına vererek daha sağlıklı, yararlı ve doğru
olarak danışanın konuşm ası psikolojik da
program hazırlanm asına yönelik çalışm a
nışm anında bu konuşm ada ortaya çıkan
lar yapm alıdır. Yani rehberlikten edinilen
duygu ve bilişleri keşfetm esidir. Psikolojik
bilgilerden öğretim in planlanm asında y a
danışm an danışm a sürecinin nasıl o laca
rarlanılm ası ayarlayıcılıkla ilgilidir.
ğına dair bilgi verm iş ve danışanın odak
®®#®©
lanm asını sağlam ıştır.
TIKLAYIN: face book: Kpss Kaynak Arşivi Kpss Doküman Arşivi
(ABC(@I)
8
Diğer sayfaya geçiniz.
View more...
Comments