UNIVERSIDAD DE LA SALLE VICERRECTORIA ACADEMICA OFICINA DE BIBLIOTECA

November 8, 2017 | Author: María Ángeles Coronel Barbero | Category: N/A
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1 UNIVERSIDAD DE LA SALLE VICERRECTORIA ACADEMICA OFICINA DE BIBLIOTECA PROYECTO : FOMENTO DEL USO DE LA INFORMACION CIE...

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UNIVERSIDAD DE LA SALLE VICERRECTORIA ACADEMICA OFICINA DE BIBLIOTECA

PROYECTO : FOMENTO DEL USO DE LA INFORMACION CIENTIFICO TECNICA EN LOS PROCESOS ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD

MODULO DE ENTRENAMIENTO DE USUARIOS EN EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES Colección : Entrenamiento de Usuarios de la Información, No.2

BOGOTA, D.C., 2007

UNIVERSIDAD DE LA SALLE VICERRECTORIA ACADEMICA OFICINA DE BIBLIOTECA

PROYECTO : FOMENTO DEL USO DE LA INFORMACION CIENTIFICO TECNICA EN LOS PROCESOS ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD

MODULO DE ENTRENAMIENTO DE USUARIOS EN EL AREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

Colección : Entrenamiento de Usuarios de la Información, No.2

2da. Edición

BOGOTA, D.C., 2007

II

Copyright © 2007,

Segunda Edición

MARINA ACOSTA DELGADO LUIS CARLOS RAMIREZ CORTES MARLENE SALAZAR RAMOS MARLENE BECERRA OTERO NAPOLEON MUÑOZ NEDA

Colaboración María Angélica Chacón Puerto

UNIVERSIDAD DE LA SALLE. VICERRECTORIA ACADEMICA. OFICINA DE BIBLIOTECA. Proyecto Fomento del uso de la información científico-técnica en los procesos académicos de la Universidad [archivo de computadora] : módulo de entrenamiento de usuarios en el área de Ciencias Sociales y Humanidades / Universidad De La Salle. Vicerrectoría Académica. Oficina de Biblioteca, Marina Acosta Delgado, Luis Carlos Ramírez Cortes, Marlene Salazar Ramos, Marlene Becerra Otero, y Napoleón Muñóz Neda, con la colaboración de María Angélica Chacón Puerto. 2ed.. Bogotá : Universidad de La Salle, 2007. 1 disco compacto. : il. xix, 221 h. (Colección: Entrenamiento de usuarios de la información, No. 2) I.CAPACITACION DE USUARIOS DE BIBLIOTECAS. II. FORMACION DE USUARIOS. III. SERVICIOS DE INFORMACION - CAPACITACION DE USUARIOS. IV. PROFESORES UNIVERSITARIOS - ORIENTACION BIBLIOTECARIA. V. BIBLIOTECAS Y USUARIOS. 1. Acosta Delgado, Marina, 2. Ramírez Cortés, Luis Carlos , 3. Salazar Ramos, Marlene, 4. Becerra Otero, Marlene. 5. Muñóz Neda, Napoleón. Tit.

CDD.: 023.8/U58p

III

CONTENIDO

INTRODUCCION OBJETIVOS EVALUACION DE LA CONDUCTA DE ENTRADA PRIMERA PARTE UNIDAD 1 : LA INFORMACION 1.1 INTRODUCCION 1.2 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.3 DESARROLLO 1.3.1 Definición de Información 1.3.2 Tipos de información • Información General • Información Especializada • Información Bibliográfica • Información Referencial • Información Factual • Información Full Text 1.3.3 Fuentes de información de acuerdo con el nivel informativo • Fuentes primarias • Fuentes secundarias • Fuentes terciarias 1.3.4 Fuentes de información de acuerdo con la cobertura temática • Generales • Especializadas 1.3.5 Bases de Datos Bibliográficas 1.4 RESUMEN 1.5 ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE 1.6 EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

xiv xvi xvii

2 3 4 4 4 4 4 5 6 6 7 7 7 8 8 8 9 9 9 10 11 12

UNIDAD 2 : SISTEMA DE BIBLIOTECAS DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE 13 2.1. INTRODUCCION 14 2.2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 15 2.3. DESARROLLO 16 2.3.1. El Sistema de Bibliotecas de la Universidad De La Salle 16 2.3.2. Definición 16 2.3.3. Historia 16 2.3.4. Misión 18 2.3.5. Visión 18 2.3.6. Objetivos 19 2.3.7. Funciones 19 2.3.8. Estructura Orgánica 19

IV

2.3.9. Secciones • Sección de Procesos Técnicos • Sección Servicios al Público • Sección de Hemerotecas • Sección de Referencia 2.3.10. Recursos Bibliográficos 2.3.11. Colecciones 2.3.12. Servicios • Servicios Convencionales • Servicios en Línea y Biblioteca Electrónica 2.4. RESUMEN 2.5. ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE 2.6. EVALUACION DE LA UNIDAD

20 20 21 22 22 23 23 23 23 24 25 26 27

UNIDAD 3: BASES DE DATOS INSTITUCIONALES Y REDES DE INFORMACION 3.1. INTRODUCCION 3.2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3.3. DESARROLLO 3.3.1. Bases de Datos Institucionales • Bases de Datos Referenciales • Sibbila • Bases de Datos de Texto Completo • Tegra • Misalle 3.3.2. Bases de Datos Electrónicas Comerciales • Bases de Datos Proquest • Bases de Datos E – Libro • Library Literature Information Science 3.3.3. Redes de Información • Internet • Correo Electrónico (E-mail) • FTP (File Transfer Protocol) • World wide web (www) • Portales • Buscadores • Metabuscadores • Directorios • Guías • Intranet • Extranet • Internet 2

28 29 30 31 31 31 31 32 32 34 36 36 47 49 51 51 51 51 52 52 52 53 55 55 56 56 57

V

3.3.5. Páginas Web Institucionales • Página Web de la Universidad De La Salle • Página Web del Sistema Integrado de Bibliotecas de la Universidad de la Salle 3.3.6. Redes Académicas y de Investigación • La Metabiblioteca • Universia • Rumba • Rumbo • Renata • Rup • Biblored • Unired • Ruav • Ruana • Red Clara 3.3.7. Colegios Invisibles 3.3.8. Bibliotecas y Centros de Información Nacionales • Bibliotecas Públicas y Nacionales • Bibliotecas Universitarias • Bibliotecas de Organismos Públicos y de Empresas Privadas (Bibliotecas Especializadas y Centros de Información y Documentación) 3.3.9. Bibliotecas Electrónicas Digitales y Virtuales • Biblioteca Virtual Gutemberg • Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes • Biblioteca Virtual Luis Angel Arango • Biblioteca Virtual en Salud – Colombia • Scielo: Scientific Electronic Library Online 3.4. RESUMEN 3.5. ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE 3.6. EVALUACION DE LA UNIDAD UNIDAD 4 : ELABORACION DE BIBLIOGRAFIAS 4.1. INTRODUCCION 4.2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4.3. DESARROLLO 4.3.1. Proceso de elaboración de bibliografías 4.3.2. Los elementos de las citas bibliográficas 4.3.3. Proceso de elaboración de bibliografías 4.4. RESUMEN 4.5. ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE 4.6. EVALUACION DE LA UNIDAD

58 58 59 60 61 62 66 71 73 79 82 89 99 105 107 115 115 115 115

116 116 118 130 140 141 145 169 170 171 172 173 174 175 175 176 177 186 187 188

VI

SEGUNDA PARTE UNIDAD 5: SERVICIOS DE INFORMACION Y BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS 5.1. INTRODUCCION 5.2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 5.3. DESARROLLO 5.3.1. Bibliotecas e Instituciones de Información Nacionales • Bibliotecas • Biblioteca Luis Angel Arango • Biblioteca Nacional de Colombia • Biblioteca de la Universidad Nacional de Colombia • Biblioteca de la Universidad de los Andes • Biblioteca de la Pontificia Universidad Javeriana • Biblioteca de la Universidad del Rosario • Instituciones • Academia Colombiana de Jurisprudencia • Academia Colombiana de la Lengua • Acción Social • Agencia Pandi • Alianza Educación para la Construcción de Cultura de Paz • Archivo de Bogotá • Archivo General de la Nación • Artesanías de Colombia • Cámara Colombiana del Libro • Centro de Educación para el Desarrollo • Centro de Estudios Sociales • Centro de Investigaciones de las Telecomunicaciones • Centro de Investigación y Educación Popular – CINEP • Colombia es Pasión • Colombia Mejor • Confederación Colombiana de Organizaciones no Gubernamentales • Confederación Colombiana de Trabajadores • Confederación Nacional de Acción Comunal • Consejería Presidencial de la Equidad de la Mujer • Consultoría para los Derechos Humanos y el Desplazamiento • Defensoría del Pueblo Derechos Humanos en Colombia • Dirección Nacional de Derechos de Autor • Escuela de Ciencias Humanas • Etnias de Colombia • Fundación Antonio Restrepo Barco • Fundación Artística Afrocolombiana Yambambo

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Fundación BAT Colombia Fundación Colombia Fundación Colombiana de Tiempo Libre y Recreación Fundación Corporación Día del Niño Fundación Elegir Fundación FES Social Fundación Gaia Fundación Hogares Juveniles Campesinos de Colombia Fundación Mario Santo Domingo Fundación mi Abuelo y Yo Fundación para el Reencuentro Fundación para la Comunicación Popular – FUNCOP Fundación Pepaso Fundación Pies Descalzos Fundación Seguridad & Democracia Fundación Solidaridad por Colombia Fundalectura Fundaternura Gobierno en Línea Instituto Caro y Cuervo Instituto Colombiano de Antropología e Historia Instituto Colombiano de Bienestar Familiar Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior – ICETEX Instituto Colombiano de Deportes – COLDEPORTES Instituto Colombiano de Fomento a la Educación Superior – ICFES Instituto de Estudios Caribeños Instituto de Filosofía. Universidad de Antioquia Instituto Distrital de Cultura y Turismo Instituto Distrital de la Participación y Acción Comunal Instituto Geográfico Agustín Codazzi Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario de Colombia Instituto Pensar Mujer y Conflicto Armado de Colombia Narconon Colombia Organización Nacional indígena de Colombia Parques Nacionales de Colombia Planeta Paz Plataforma Colombiana de Derechos Humanos Profamilia Proyecto Atarraya Red de Desarrollo Sostenible en Colombia Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte

194 194 194 194 194 194 194 194 194 194 194 194 194 194 195 195 195 195 195 195 195 195 195 195 195 195 195 195 195 195 196 196 196 196 196 196 196 196 196 196 196 196

VIII



Secretariado Nacional de Pastoral Social Cáritas Colombiana • Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA • Sistema Nacional de Información Cultural – SINIC • Sociedad Colombiana de Arqueología • Sociedad Geográfica de Colombia • Universia • Viva la Ciudadanía 5.3.2. Bibliotecas y servicios de Información Internacionales • Bibliotecas • Biblioteca de Alejandría - Bibliotheca Alexandrina • Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos - Library of Congress • Biblioteca Británica - British Library • Instituciones • Alertanet • Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los • Refugiados – ACNUR • American Library Association • Amnistía Internacional • Arab Gateway • Asociación Iberoamericana para la Cooperación, el Desarrollo y los Derechos Humanos – AICODE • Asociación Latinoamericana de Integración – ALADI • Asociación Mundial de Educadores Infantiles • Ayuda en Acción • Biblioteca de Estudios Islámicos • Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes • Biblioteca Virtual Mundo Hispánico • Biblioteca Virtual Universal • British Museum : Illuminating World Cultures • Centro de las Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos • Centro de Investigación para la Paz • Centro de Relaciones Internacionales y Cooperación Internacional • Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe – CERLALC • CEPAL • Comité Olímpico Internacional • Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales – CLACSO • Confederación Internacional de Organizaciones Sindicales • Confederación Mundial de Trabajo • Cooperación Latino Americana de Redes Avanzadas

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IX

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •

Cruz Roja Internacional Changemakers.net Diplomatic.net Eduso Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales – FLACSO Federación Internacional de Asociaciones Bibliotecarias – IFLA Federación de Sociedades de Filosofía Fondo de las Naciones Unidas en Materia de Población Fondo de las Naciones Unidas para el Desarrollo de la Mujer – UNIFEM Fondo de las Naciones Unidas para la infancia Fundación José Ortega y Gasset Fundación Vicente Ferrer Global Vision Infonación Instituto Cervantes Instituto de Filosofía Instituto de Investigación de las Naciones Unidas para el Desarrollo Social Instituto de Investigaciones Filosóficas Instituto de Investigaciones Sociales Instituto del Tercer Mundo Instituto Interamericano de Derechos Humanos Intellectual Property Internacional Association for Social Sciences Information Service & Technology National Geographic Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos Organización de Estados Americanos – OEA Organización de Estados Iberoamericanos – OEI Organización de las Naciones Unidas – ONU Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación – FAO Organización Internacional del Trabajo – OIT Organización Mundial contra la Tortura Organización Mundial del Turismo Organización Mundial de la Propiedad Intelectual – OMPI/WIPO Organización Mundial de la Salud Organización Panamericana de la Salud OTAN Portal del Conocimiento Programa de Cooperación en Educación – SOCRATES

199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 199 200 200 200 200 200 200 200

200 200 200 200 200 200 200 200 201 201 201 201 201 201

X

• • • • • • • • • • • •

Programa Internacional de las Naciones Unidas para el Control de Drogas y el Crimen Programa Mundial de Alimentos Project Gutenberg Red de Estudios Sociales en Prevención de Desastres en América Latina Research Centre for Islamic History, Art & Culture – IRCICA Social Science Research Council Society for Philosophy and Technology The Royal Institute of Philosophy The Society for the Arts, Religión and Contemporary Culture UNESCO Unión Postal Universal Vatican Library

5.4. BASES DE DATOS ELECTRONICAS • Academia Research Premier • Acta Sanctorum • AgeLine • All Music Guide • America History and Life – AH&L • Anthropological Index on Line – AIO • Anthropological Literature • Applied Social Sciences Index and Abstracts – ASSIA • Archimedes Project • Art Abstracts – AA • Art Bibliographies Modern – ABM • Art Full Text • Arts and Humanities Citation Index • Atla Religión • Atlapedia on-line • Bibliography of the History of Art • Biography Index : 1984 to present • Biography Index: Past and Present • Biblioteca Apostólica Vaticana • British Humanities Index – BHI • Current Contents • E-Psyche Database • Education Full Text • Enciclopedia Católica • Eric • Family & Society Studies Worldwide • Francis • Grove Art Online

201 201 201 201 201 201 201 201 201 201 202 202

203 203 203 203 203 203 203 203 203 203 203 203 204 204 204 204 204 204 204 204 204 204 204 204 204 204 204 205 205 XI

• Hein Online • Hispanic American Periodicals Index – HAPI • Historical Abstracts • Humanities Full Text • Index Islamicus • International Bibliography of the Social Sciences • Latin American Data Base (LADB) • Library and Information Science Abstracts – LISA • Library, Information Science & Technology Abstracts – LISTA • Library Literature & Information Science Full Text • Linguistics Abstracts on Line – LABS • Linguistics and Language Behavior Abstracts • PAIS Internacional • Patrologia Latina • Periodicals Index Online • Philosopher’s Index • PsycINFO • Science Citation Index • Shakespeare Home Page • Social Science Citation Index – SSCI • Social Sciences Full Text • Social Services Abstracts • Sociological Abstracts – SA • United Nations Treaty Collection • Westlaw Internacional • Worldwide Political Science Abstracts – WPSA 5.5. OTROS RECURSOS DE INFORMACION • Publicaciones periódicas (Revistas) 5.6. RESUMEN 5.7. ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE 5.8. EVALUACION DE LA UNIDAD GLOSARIO BIBLIOGRAFÍA

205 205 205 205 205 205 205 205 205 205 205 205 205 206 206 206 206 206 206 206 206 206 206 206 206 206 207 207 208 209 210 211 218

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TABLA DE ILUSTRACIONES

Figura No.1 : Página Web de la Biblioteca Figura No.2 : Estructura Orgánica de la Biblioteca Figura No.3 : Catálogo en Línea Base de Datos Sibbila Figura No.4 : Acceso a la Base de Datos Tegra Figura No.5 : Acceso a la Base de Datos Misalle (Memoria Institucional) Figura No.6 : Acceso a la Base de Datos ProQuest Figura No.7 : Interfaz de Consulta a la Base de Datos ProQuest Figura No.8 : Acceso Base de Datos E-Libro Figura No.9 : Interfaz de Consulta a la Base de Datos E-Libro Figura No.10 : Interfaz de Consulta Base Library Literatura & Information Science Figura No.11 : Página Web de la Universidad de La Salle Figura No.12 : Sistema Integrado de Bibliotecas de la universidad de La Salle Sibbila Figura No.13 : La Metabiblioteca Figura No.14 : Universia Figura No.15 : Red Metropolitana de Barranquilla - RUMBA Figura No.16 : Red Metropolitana de Bogotá - RUMBO Figura No.17 : Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada - RENATA Figura No.18 : Red Universitaria de Popayán - RUP Figura No.19 : Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá - BIBLORED Figura No.20 : Red de Universidades del Area Metropolitana de Bucaramanga UNIRED Figura No.21 : Red Universitaria de Alta Tecnología - RUAV Figura No.22 : Red de Universidades de Antioquia - RUANA Figura No.23 : Red Universitaria de Antioquia – RED CLARA Figura No.24 : Biblioteca Virtual Gutemberg Figura No.25 : Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes Figura No.26 : Biblioteca Virtual Luis Angel Arango Figura No.27 : Biblioteca Virtual en Salud - Colombia Figura No.28 : Scielo : Scientific Electronic Library Online

XIII

INTRODUCCION

La Universidad de La Salle cuenta con muy buenos recursos de información científico – técnica contenida en colecciones actualizadas de libros, revistas y de miscelánea documental. No obstante, este acervo bibliográfico no es utilizado exhaustivamente por profesores y estudiantes. Una de las razones de esta subutilzación es el desconocimiento de lo que el Sistema de Bibliotecas posee y las alternativas que ofrecen las nuevas tecnologías de cómputo y de telecomunicaciones. De conformidad con lo anterior, la Oficina de Biblioteca, dentro del Proyecto de: “Fomento del Uso de la Información Técnico - Científica en los Procesos Académicos de la Universidad”, se ha impuesto la estrategia de formar a profesores e investigadores, a fin de que Ellos actúen como multiplicadores, tanto para el sector docente – investigativo, como para los estudiantes, con el objetivo de obtener niveles más elevados de consumo y aprovechamiento de la información disponible en la Institución y en otros sectores nacionales e internacionales. En este orden de ideas, se diseñó este Módulo para Formación de Usuarios, en su segunda edición, el cual pretende ser una herramienta de aprendizaje, que desarrollada con instructores expertos en el tema de la información, permitirá a docentes e investigadores adquirir conocimientos y destrezas válidas para la búsqueda de información pertinente y relevante a sus necesidades académicas e investigativas. El Módulo está conformado por dos partes : la primera de ellas desarrolla contenidos teóricos sobre la importancia de la información como insumo del quehacer universitario, y una segunda, que incluye los más importantes (no todos) acervos de información científico – técnica en el área de Ingenierías y Arquitectura, representados básicamente en bases de datos, índices, abstracts, redes y servicios especializados que potencialmente pueden suministrar información útil para la labor de docentes e investigadores. El Módulo no tiene la pretensión de ser completo en cuanto a la cobertura del contenido y los temas abordados, pero sí ofrece los elementos mínimos para “iniciar” a docentes, investigadores y eventualmente a los estudiantes, en las principales técnicas de la investigación bibliográfica, para obtener información contenida tanto en los medios convencionales como son los libros y las revistas impresos en papel, como en los nuevos medios electrónicos que aportan los servicios automatizados, las redes, los bancos de datos, y en general las potencialidades de la cibernética y de las telecomunicaciones.

XIV

Es conveniente aclarar que para efectos prácticos algunos de los contenidos del Módulo fueron “bajados” directamente de páginas web sobre internet, aunque este documento no tiene fines comerciales se citaron de todas maneras las fuentes correspondientes. No obstante, este hecho implica la aparición en el texto de algunos errores de diferente naturaleza que devienen de las fuentes originales. Finalmente, aunque la experiencia de aprendizaje es orientada y dirigida por un Instructor, del interés y desempeño de los participantes discentes depende el grado de éxito que se obtenga a través de los seminarios – talleres impartidos.

XV

OBJETIVOS

OBJETIVO TERMINAL “Dar a conocer a docentes e investigadores los elementos que caracterizan la información científico - técnica, sus fuentes y la forma de accesarla, tanto a nivel del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de La Salle como de otros servicios nacionales e internacionales”.

OBJETIVOS ESPECIFICOS • • • • • • • •

Destacar la importancia de la información como insumo del trabajo académico y científico. Diferenciar los tipos de información. Identificar las fuentes de información y su clasificación de acuerdo con el nivel informativo y su cobertura temática. Conocer el Sistema de Bibliotecas de la Universidad de La Salle, tanto en su estructura técnico – administrativa como en los servicios de información que ofrece. Explorar las bases de datos bibliográficas institucionales, tanto referenciales como de texto e imagen completos. Conocer y explorar las potencialidades de las redes de información, tales como INTERNET e INTERNET II. Conocer y aplicar las Normas Colombianas de Documentación relacionadas con la elaboración de bibliografías. Determinar cuáles son las principales bases de datos y servicios de información en el área de Ingenierías y Arquitectura y explorar sus potencialidades.

XVI

EVALUACION DE LA CONDUCTA DE ENTRADA

Ejercicio Nº 1 De las siguientes definiciones, marque con “x” la que mejor define el concepto de información. ________a. Es el proceso de transmisión de datos. ________ b- Es la divulgación de eventos y acontecimientos de interés general. ________ c. Es la difusión del conocimiento nuevo en forma organizada. ________ d. Es un proceso que implica la transmisión de ideas y la comunicación de conocimientos. ________ e. Es el envío de un estímulo, a través de un medio, que es recibido y repercute en el destinatario.

Ejercicio Nº 2 Mencione 5 tipos de información que Usted reconozca a. b. c. d. e.

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

Ejercicio Nº 3 Las dos fuentes documentales primarias de información son: a. _____________________________________________________________ b. _____________________________________________________________

Ejercicio Nº 4 Mencione tres Secciones de la Biblioteca de la Universidad de La Salle: a. _____________________________________________________________ b. _____________________________________________________________ c. _____________________________________________________________

XVII

Ejercicio Nº 5 De las siguientes bases de datos bibliográficas, marque con “x” la que corresponde a la Universidad de La Salle. ________a. “biblos” ________ b. “sibbila” ________ c. “Absis Net” ________d. “alekos” ________e. “Pérgamo” Ejercicio Nº 6 En materia de información esta red ha sido definida como la “red de redes”. (marque con “x”) _______________ a. Internet _______________ b. Orbis _______________ c. Intranet _______________ d. Netscape Ejercicio Nº 7 Defina brevemente lo que Usted entiende (concepto) por “Colegios Invisibles”. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Ejercicio Nº 8 Mencione los tres elementos que constituyen el “área de Pie de Imprenta” de una cita bibliográfica. a. _____________________________________________________________ b. _____________________________________________________________ c. _____________________________________________________________ XVIII

Ejercicio Nº 9 Mencione tres servicios (Bibliotecas, Hemerotecas, Centros) de Información Nacionales que ofrecen acceso a libros y revistas. a. _____________________________________________________________ b. _____________________________________________________________ c. _____________________________________________________________

Ejercicio Nº 10 Mencione tres servicios de información nacionales en el área de: Ingenierías y Arquitectura. a. _____________________________________________________________ b. _____________________________________________________________ c. _____________________________________________________________

Ejercicio Nº 11 Mencione dos bases de datos especializadas en el área de: Ingenierías y Arquitectura. a. _____________________________________________________________ b. _____________________________________________________________

XIX

PARTE I

UNIDAD 1: LA INFORMACION

INTRODUCCION

Esta Unidad destaca la importancia de la información como insumo de los procesos de Enseñanza – Aprendizaje e investigativos en la Universidad. Para tal efecto, desarrolla un concepto de información en general y una clasificación de los tipos y categorías más frecuentes.

2

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Se espera que al finalizar el estudio de esta Unidad Usted esté en capacidad de:



Entender el concepto de información, sus diferentes tipos, sus fuentes, Sus representaciones documentales y la importancia en los procesos académicos.

3

1.3. DESARROLLO 1.3.1. Definición de la Información La información es definida por las mayoría de los diccionarios como “la acción y efecto de informar”, o sea, enterar, instruir, enseñar o participar ... (1). No obstante, se conocen muchísimos tipos de información, entre los que sobresalen los siguientes: comercial, cultural, documental, económica, gráfica, histórica, estadística, bursátil, deportiva, judicial, contingente, no contingente, oficial, científica, técnica, etc. Como se puede ver, existen tantas clases de información como actividades humanas se desarrollan. Algunos tipos de información se definen por contraposición. casos de la información general y la información especializada.

Estos son los

1.3.2. Tipos de Información •

La Información General

“Esta es definida como el tipo de información no especializada que trata de acontecimientos casi siempre imprevistos y sin relación entre sí, que normalmente se conocen con el apelativo de sucesos”. (2). “Su variedad no permite una definición positiva, sino más bien negativa, y en este sentido la información general es todo aquello que no es político, diplomático, económico, social, judicial, deportivo ni cultural”. (3). •

La Información Especializada

Este tipo de información se refiere a un tópico particular al cual circunscribe sus datos y mensajes . Desde este punto de vista, la información especializada puede tener carácter científico y/o técnico, cuando aborda asuntos propios del conocimiento. v.g.: información agrícola, médica, química, biológica, social, económica, jurídica, etc. En este orden de ideas, el origen de la información (fuente) determina el grupo humano específico al cual están dirigidos sus datos y mensajes (destinatarios). _____________________________________ 1 GARCIA PELAYO Y GROSS, Ramón. Pequeño Larousse ilustrado. Buenos Aires : Ediciones Larousse, 1981. p. 578 2 MARTINEZ DE SOUSA, José. Diccionario de información, comunicación y periodismo. 2ed. Madrid: Editorial Paraninfo, 1992. p. 259. 3 GARCIA PELAYO Y GROSS, Op. Cit p. 262.

4

No obstante, para efectos prácticos de este Seminario – Taller, el tipo de información que nos interesa es aquella que basada en el conocimiento, sirve a su vez de recurso para crear nuevo conocimiento. De esta manera, enfocaremos nuestro interés en la información especializada científico – técnica que se maneja a nivel de los procesos de Enseñanza – Aprendizaje e Investigativo que se adelantan en las instituciones académicas y primordialmente en las universidades. De esta información científico – técnica es relevante la de carácter documental; es decir, la contenida en documentos, que van desde los formatos convencionales en papel (libros, revistas, periódicos, etc.) coleccionada principalmente en bibliotecas, hemerotecas, centros de documentación y archivos, hasta aquélla representada en soportes audiovisuales, electrónicos y digitales, que coexisten actualmente y que son objeto de estudio de la tecnología de la información. ƒ

Información Bibliográfica

En las actividades que caracterizan los procesos académicos y de transmisión del conocimiento se utilizan fuentes de información de diverso origen y en diferentes formatos; no obstante, los métodos de obtención de esta información exigen - en la mayoría de los casos --, que existan de por medio etapas previas de selección, adquisición, catalogación, clasificación, preparación física, almacenamiento, recuperación y difusión; perfiles que definen la información bibliográfica y eventualmente la de naturaleza factual. Una de las fuentes de datos más importantes y la más sobresaliente para nutrir la búsqueda del conocimiento y de los procesos investigativos es lo que llamamos INFORMACION BIBLIOGRAFICA. La información bibliográfica puede tener varias connotaciones, pero la principal es que en sí misma puede constituir una fuente de datos, o ser la representación de otras fuentes escritas o no y en muy diversos tipos de soporte. La información bibliográfica también puede ser concebida como producto de un proceso de investigación, identificación, descripción y clasificación de documentos, entendidos éstos como elementos que conservan y suministran algún tipo de información. Desde este punto de vista, lo bibliográfico siempre conduce a lo documental. El proceso de obtención de información bibliográfica supone la manipulación de un conjunto amplio de fuentes que van desde los medios más convencionales como libros, revistas, diccionarios, enciclopedias, directorios, bibliografías, índices, abstracts, tesis, folletos, mapas, fotografías, reprints, documentos grises, etc., hasta audiovisuales soportes magnéticos y documentos digitales.

5

La información bibliográfica debe reunir, entre otras, dos características básicas: la pertinencia; es decir que los datos del documento registrado correspondan al perfil de la búsqueda realizada, y la relevancia, que correspondiendo al perfil de la investigación, la información sea de fuente veraz, seria, actualizada y con el nivel de tratamiento adecuado. ƒ

Información Referencial

Dentro de la información bibliográfica distinguimos también una categoría general que nos proporciona datos sobre documentos, tales como : autor, título, ciudad de edición, editorial, paginación, ilustraciones, series, etc. Estos elementos no siempre conducen a la ubicación física del documento a recuperar, pero son de importancia vital para identificar un material bibliográfico específico. La información referencial es una representación de los documentos y no el documento en si mismo y sus ejemplos más comunes son las relaciones bibliográficas de libros y revistas, los catálogos de bibliotecas, las bibliografías (descriptivas, anotadas, críticas, etc.), las bases de datos referenciales, los catálogos colectivos y todas aquellas fuentes secundarias que no entregan más datos que los concernientes a la descripción física y eventualmente la ubicación final de los documentos. En algunas oportunidades, la información bibliográfica referencial agrega a la descripción física de los documentos, resúmenes sobre la naturaleza y el contenido, ofreciendo datos claros para determinar la pertinencia y la relevancia de los documentos. “Un resumen es la presentación de manera sintética y coherente de la información semántica más relevante de un texto”. (4). ƒ

Información Factual

Esta información, al contrario de la bibliográfica, se puede convertir en sí misma en el dato requerido por un investigador, en la medida en que satisface de manera inmediata una necesidad específica.- Ejemplo de este tipo de información es la recopilada en los directorios telefónicos, en los vademécum, en los repertorios bursátiles en los bancos de datos estadísticos, censos de población etc. En buena medida – aunque no siempre -, un dato de tipo cuantitativo (numérico) resuelve el requerimiento de información. Aunque es conveniente señalarlo, las herramientas que contienen este tipo de información, en todos los casos, han sido procesadas previamente, para hacer posible su acceso lógico. ____________________________________ 4 CASTAÑEDA N., Luz Stella, HENAO S. José Ignacio. El resumen como habilidad esencial para el trabajo académico. En: Revista Interamericana de Bibliotecología. Medellín. Vol. 22, no. 1 (ene. – jun. 1999); p.79.

6

ƒ

La Información FULL – TEXT (texto completo e imagen).

Adicionalmente a la información referencial y a la factual, los computadores y la información disponible en ellos a través de Internet, o los documentos electrónicos o de CD-ROM o DVD, por ejemplo, permiten consultar directamente sobre pantalla, documentos completos en texto e imagen. Así, las bases de datos presentan, además de referencias bibliográficas, contenidos completos o parciales de material pertinente y relevante a necesidades específicas de información. 1.3.3. Fuentes de Información de Acuerdo con el Nivel Informativo “Se denominan fuentes de información a diversos tipos de documentos que contienen datos útiles para satisfacer una demanda de información o conocimiento” (5). En lo que atañe al nivel informativo, las fuentes pueden clasificarse en primarias, secundarias y terciarias. ƒ

Las fuentes primarias

Incluyen principalmente al libro (monografías) y a las revistas convencionales (en cuanto a materiales documentales impresos se refiere). Como bien se sabe, este tipo de documentos editados se constituye en el material bibliográfico de mayor uso en los medios académicos. Estos documentos registran la información que desarrolla contenidos científico – técnicos, aunque no exclusivamente. Los libros generalmente cubren un tema en particular (específico), el cual es abordado por el autor de una manera relativamente completa. La obra en cuestión nos permite estudiar el tema o una parte de él sin tener que esperar una publicación posterior y constituye la principal herramienta con que se cuenta para poder aprender sobre un tema cualquiera, incluyendo los principios, teorías, métodos, técnicas, normas, etc. Los libros no se caracterizan por presentar información muy reciente, pues su proceso de edición es demorado. La ventaja de estos medios, reside en que, aunque no dicen todo lo referente a un tema, sí lo desarrollan con amplitud, estructura de contenido y análisis.- Los principales ejemplos de estos documentos, además de los libros, son las obras literarias, las tesis y los reportes de investigación.

________________________________________ 5. UNIVERSIDAD JESUITA DE GUADALAJARA. Fuentes de información: tipos y características. [en línea] www.gdl.Iteso.mx. [citado en 4 de marzo de 2002].

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En cuanto a las revistas (publicaciones periódicas o seriadas), este medio de difusión del conocimiento es el más reconocido de los documentos con finalidades profesionales, académicas o científicas. Las revistas se caracterizan por la intencionalidad de prolongarse en el tiempo. El tratamiento que le dan a los temas tratados es más breve que el de las monografías, pero en cambio su actualidad y novedad son mucho más acentuadas. Adicionalmente, los campos que tocan las revistas son en gran medida de naturaleza especializada. Los periódicos, (diarios, seminarios, etc.) son también publicaciones seriadas, pero su contenido es de carácter informativo, en los campos políticos económico, social, cultural y religioso. ƒ

Las fuentes secundarias

Tienen como principal característica, las de informar sobre temas de interés en diferentes contextos o conducir al usuario a la recuperación de información de su preferencia. Ejemplo clásico de estas fuentes son los diccionarios, las enciclopedias, los directorios, las bibliografías, los catálogos, los índices, los abstracts, etc. A las fuentes de información secundaria también se les conoce como “Obras de Referencia”, pues su intención no es la de ser leídas de tapa a tapa, sino proporcionar datos puntuales de consulta rápida. ƒ

Las fuentes terciarias

“Existe una tercera categoría de fuentes de información que se ubica en un nivel terciario, tipificado por repertorios de fuentes primarias y secundarias y cuyo ejemplo más evidente son las “bibliografías de bibliografías” o los repertorios de obras de consulta o referencia” (6) 1.3.4. Fuentes de Información de Acuerdo con la Cobertura Temática En cuanto a la cobertura temática, las fuentes pueden ser generales o especializadas, según traten de diversos tópicos o de uno en particular. _____________________________ 6. AYUSO GARCÍA, María Dolores. Importancia informativa de las bibliografías de bibliografías. En: Revista Interamericana de Bibliotecología. Medellín. Vol.20 no. 2, (jul. – dic. 1997); p. 29 – 51.

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ƒ

Generales

Para el caso, hay diccionarios generales (fitológicos o de la lengua), al igual que enciclopedias generales que tratan universalmente el conocimiento. La mayoría de los diarios (periódicos) son de naturaleza general, pues incluyen en sus páginas secciones y artículos que van desde la política, la economía, la cultura, el deporte, sucesos nacionales e internacionales, hasta noticias de sociedad y de farándula. ƒ

Especializadas

No obstante, hay herramientas que tratan un tema especializado (en mayor o menor grado), v.g.: medicina, derecho, economía, psicología, filosofía, biología, química, etc. En este sentido encontramos tantas fuentes especializadas como materias puedan existir dentro del conocimiento humano. 1.3.5. Bases de Datos Bibliográficas Una categoría muy importante de Fuentes Secundarias está constituida por las Bases de Datos Bibliográficas.- Ejemplo de las bases de datos son los catálogos de las bibliotecas, aunque cada vez existen menos catálogos de fichas, pues paulatinamente han sido sustituidos por los bancos de datos o bases de datos electrónicas, las cuales reúnen grandes volúmenes de información procedente de monografías, artículos de revistas, tesis de grado o material audiovisual. La mayoría de las bases de datos son referenciales pero cada vez más se estructuran bases de datos de texto completo (full – text), lo que las convierte de alguna manera – en fuentes primarias. Las Bases de Datos Electrónicas manejan enormes cantidades de registros de información que pueden ser accesados de una manera lógica y rápida, presentan diferentes puntos de acceso y las hay generales y especializadas en diversos temas. Estas fuentes facilitan en gran medida la consulta de los usuarios, pues en cuestión de minutos es posible hacer búsquedas y recuperaciones que manualmente resultarían dispendiosas.

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1.4. RESUMEN A través de los contenidos de esta Unidad, hemos hecho una aproximación válida al concepto de información, a los principales tipos, a las fuentes y a una categoría especial que en nuestro caso es la de mayor interés, como es la información bibliográfica.

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1.5. ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE Para los fines pertinentes a la fijación de conceptos, a la aprehensión de conocimientos y al manejo de elementos teórico – prácticos, realice los siguientes ejercicios:

a) Elabore una definición propia del concepto de información: ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ b) Mediante la utilización de un periódico, identifique ocho categorías diferentes de información 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

c) Obtenga un libro y una revista impresos y analice las principales diferencias que encuentre entre estas dos fuentes documentales de información ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

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1.6. EVALUACION DE LA UNIDAD

Lea cuidadosamente los siguientes enunciados y responda según la necesidad:

a. Mencione 3 tipos de información 1.___________________________________________________________ 2.___________________________________________________________ 3.___________________________________________________________ b. Señale dos características básicas de la información bibliográfica 1.___________________________________________________________ 2.___________________________________________________________ c. ¿Cuáles son las fuentes de información según el nivel informativo? 1.___________________________________________________________ 2.___________________________________________________________ 3.___________________________________________________________ d. Mencione tres tipos de información secundaria 1.___________________________________________________________ 2.___________________________________________________________ 3.___________________________________________________________

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UNIDAD 2: SISTEMA DE BIBLIOTECAS DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE

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2.1. INTRODUCCION

Se incluyen en esta Unidad aspectos relacionados con la estructura técnico – administrativa, los recursos y los servicios de información que ofrecen las diferentes Bibliotecas que conforman el sistema universitario de información científico – técnica. Se proporcionan datos útiles para que los usuarios se familiaricen con las potencialidades bibliográficas institucionales.

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2.2. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Se espera que al finalizar el estudio de esta Unidad Usted esté en capacidad de:



“Conocer la estructura administrativa, los objetivos, las funciones, los recursos y los servicios de información disponibles en las diferentes Bibliotecas de la Universidad”.

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2.3. DESARROLLO 2.3.1.El Sistema de Bibliotecas de la Universidad De La Salle

Figura No. 1 Página Web de la Biblioteca

2.3.2. Definición La Biblioteca de la Universidad es la Unidad de Servicios dependiente de la Vicerrectoría Académica, encargada de suministrar información de apoyo a los diferentes programas académicos ofrecidos por la Institución. 2.3.3. Historia La Biblioteca de la Universidad de La Salle nace, teóricamente, de manera paralela con la Institución. Es decir, en el año de 1964, cuando en los primeros estatutos se la menciona dentro de sus propósitos institucionales. La base de su fondo bibliográfico fueron las colecciones de libros donadas por la Comunidad de Hermanos de la Escuelas Cristianas.

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No obstante, la Biblioteca de la Universidad fue puesta oficialmente al servicio, el día 7 de abril de 1969. Contaba en ese entonces con una estructura definida y un acervo bibliográfico bastante reducido, en el cual primaban obras de las áreas humanística y social. Para el año de 1970, la Biblioteca Universitaria contaba en sus colecciones con un total 2,308 volúmenes y una estadística que reportaba 3,548 consultas de estudiantes y profesores vinculados a las carreras que en ese entonces existían: Optometría, Ingeniería Civil, Economía, Química y Biología, Trabajo Social, Sociología, Filosofía y Letras, Matemáticas y Física y Pastoral Catequística. Para el año de 1990, más o menos después de 25 años de fundarse la Universidad, la Biblioteca Central, las bibliotecas de las sedes y las colecciones especializadas periféricas, acumulaban unos 50,000 volúmenes de libros y unos 300 títulos de revistas generales y especializadas. De esta manera, a lo largo de casi 40 años de existencia, las Unidades de Información han ido enriqueciendo sus colecciones bibliográficas, hasta disponer hoy día de cerca de 145,000 volúmenes de libros y 1.500 títulos de revistas en papel y 7.000 en texto completo. En la medida en que La Universidad fue creciendo y distribuyendo los programas académicos ofrecidos entre las diferentes sedes, la Biblioteca ha acompañado a los mismos, prestando apoyo permanente en el desarrollo de los procesos docentes e investigativos de la Institución. De la misma manera, al compás de necesidades específicas de información científica y técnica, este proceso ha visto el surgimiento y cierre de unidades especializadas (pequeñas bibliotecas), como resultado de tendencias universitarias nacionales e internacionales basadas en procesos de centralización y descentralización de las funciones técnico-administrativas y de servicios. Así, bajo diferentes contextos, nacieron colecciones especializadas en el Instituto de Investigaciones Optométricas, Formación Avanzada, Trabajo Social, Clínica Veterinaria, Formación Lasallista y Pastoral Universitaria. Actualmente, con la consolidación de las tres sedes, la dinámica institucional ha culminado con la existencia de tres grandes bibliotecas, (Biblioteca “Simón Bolívar” de la Sede Centro, Biblioteca de la Sede Chapinero y Biblioteca “Andrés Bello” de la Sede La Floresta), las cuales apoyadas en Colecciones Bibliográficas

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de Referencia independientes y de acervos que giran alrededor de los programas académicos ofrecidos en cada una de esas sedes, satisfacen las necesidades de información de la Comunidad Académica, en lo que hoy se constituye como el “SISTEMA UNIVERSITARIO DE BIBLIOTECAS”. En el año de 1981 se procedió a crear la Biblioteca “Andrés Bello”, en la Sede de La Floresta, la cual atiende hoy las necesidades de información científicotécnica de los programas de las áreas agropecuarias, veterinaria, zootecnia y, recientemente, de Ingeniería de Alimentos. En el año de 1986 se crea la Biblioteca Chapinero, a partir de las colecciones del Liceo de Salle que apoyaban bibliográficamente al programa de Ciencias Religiosas. En la medida en que los programas de Filosofía y Letras, Trabajo Social, Sistemas de Información y Documentación, Optometría, Lenguas Modernas y Economía se han ido ubicando en la Sede de Chapinero, las colecciones bibliográficas trasladadas desde la Sede Centro han ido enriqueciendo la Biblioteca actual, ubicada inicialmente en el Edificio Fundadores y a partir del año de 1995, en los pisos 2º, 3º y 4º del Edificio Bruño. 2.3.4. Misión La Misión de la Biblioteca de la Salle está representada en el acopio, organización, conservación y difusión de la información bibliográfica científico – técnica y formativa, que apoya el desarrollo de los procesos académicos, el quehacer investigativo y la formación integral de los miembros de la Comunidad Universitaria, en el contexto de los principios de Identidad Institucionales, Católicos y Lasallistas y de los lineamientos de la eficiencia en la prestación de unos servicios bibliotecarios pertinentes, relevantes y oportunos. 2.3.5. Visión Para el año 2010, el sistema de Bibliotecas de la Universidad de la Salle será consecuente con un entorno caracterizado por la globalización y la infodiversidad, en el cual se trabajará alrededor del paradigma el formato digital, los metadatos (recursos electrónicos disponibles a través de redes), las alianzas estratégicas y una sociedad de conocimiento ubicada entre “lo local y lo global” y “lo real y lo virtual”. Al interior de la Universidad, la Biblioteca será el eje de las actividades académicas e investigativas de la Institución y se posicionará como un sistema universitario de información, sujeto de evaluación permanente, a través de estándares nacionales e internacionales de calidad.

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2.3.6. Objetivos ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ ƒ

Proporcionar las fuentes de información y prestar los servicios que permitan la realización de la investigación en la Universidad. Apoyar, orientar y colaborar con las actividades propias de la docencia y del proceso enseñanza – aprendizaje. Contribuir con el cultivo del intelecto, con el ejercicio académico y el desarrollo de los programas profesionales ofrecidos por la Institución. Promover actividades de extensión científico – cultural y de servicio a la comunidad. Apoyar el desarrollo de programas de educación permanente. Suministrar servicios de información adecuados que permitan a cada estudiante ser el agente principal de su propio perfeccionamiento humano y profesional.

2.3.7. Funciones Seleccionar, adquirir, catalogar, clasificar, analizar, almacenar, preparar físicamente, recuperar, diseminar y suministrar información.

2.3.8. Estructura Orgánica

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SISTEMA DE BIBLIOTECAS

VICERRECTORIA ACADEMICA Comité de Biblioteca Oficina de Biblioteca Secretaria Biblioteca Centro Procesos Técnicos

Servicios al Público

Comité Técnico Biblioteca Chapinero

Biblioteca La Floresta

Hemerotecas

Bibliotecas Electrónicas

Figura No. 2 Estructura Orgánica de la Biblioteca

2.3.9. Secciones •

Sección de Procesos Técnicos

Es la sección de la Biblioteca que tiene por objetivo procesar técnicamente (catalogar, clasificar y analizar) documentos y prepararlos físicamente para su correcta ubicación en la estantería. Adicionalmente, se adelantan en esta sección labores de control de las adquisiciones bibliográficas, de la normalización en la descripción y análisis de los libros representados generalmente en bases de datos.

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Objetivos

ƒ



Proporcionar un fondo de información consistente, mediante la selección, adquisición, catalogación, clasificación y preparación física del material bibliográfico básico y complementario de las diferentes colecciones documentales.



Habilitar el material bibliográfico, mediante un procesamiento técnico y una preparación física dinámicos, que permitan ofrecer oportunamente la información contenida en ellos.



Facilitar a los usuarios el acceso a los diferentes fondos bibliográficos, mediante la elaboración de herramientas para la localización rápida y eficiente de las fuentes de información.

Sección de Servicios al Público

La Sección de Servicios al Público coordina todas aquellas actividades orientadas al suministro de información pertinente y relevante a las necesidades de los usuarios institucionales y externos (estudiantes, profesores, empleados de la Universidad y personas remitidas por otras instituciones, principalmente del Sector de la Educación Superior). Objetivos • • • • •

Despertar el interés de los usuarios por la lectura. Facilitar el préstamo de materiales bibliográficos tanto a nivel interno como a domicilio. Proporcionar en las diferentes bibliotecas, espacios adecuados para la consulta, la investigación y el ejercicio intelectual. Proporcionar a los usuarios materiales de consulta en ciencia y tecnología y bibliografía formativa, cultural y recreativa. Contribuir con la transformación de los usuarios, en el sentido de cambiar la cultura del “texto único” a la del empleo de múltiples fuentes documentales de información, que estimulen el complemento, la comparación y la ampliación de horizontes en la aprehensión del conocimiento.

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ƒ

Sección de Hemerotecas Es la sección que colecciona las revistas y periódicos (generales y especializados) que ingresan a las diferentes Bibliotecas, por cualquier vía de adquisición: compra, canje o donación. También se coleccionan aquí los materiales de Archivo Vertical (folletos, plegables, recortes de prensa, etc.) y videos. Objetivos ƒ Proveer a los usuarios de información científica y técnica actualizada en todos los campos del conocimiento. ƒ Servir de complemento a la colección general de libros. ƒ Permitir a los usuarios el acceso a la información que presentan los diarios (periódicos) locales e internacionales.



Sección de Referencia

La colección organizada en esta Sección reúne todas las publicaciones que no están hechas para ser leídas de “tapa a tapa”; es decir, aquellas que contienen información puntual, que satisface una necesidad con una definición, una dirección, un dato cuantitativo u orientación hacia otras fuentes primarias de documentos que posea o no la Biblioteca. Los principales materiales coleccionados en Referencia son los diccionarios (de todo tipo), las enciclopedias, las guías, los directorios, los manuales, las bibliografías y los atlas geográficos. Objetivos • • •

Orientar en forma personalizada a los usuarios en la búsqueda de información bibliográfica institucional y externa. Instruir a la Comunidad Universitaria acerca de la función de la Biblioteca, los servicios que ofrece y el manejo de los diferentes materiales para la consulta, la investigación y la recreación. Responder a las necesidades de los usuarios, estableciendo mecanismos de acceso a los recursos de información existentes en otras Bibliotecas y Centros de Documentación, principalmente con el trámite de formatos de Cartas de Presentación y de Préstamo Interbibliotecario.

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2.3.10. Recursos Bibliográficos • • • • • •

Libros Publicaciones periódicas Bases de Datos en CD-ROM Información digital en línea Documentos de miscelánea: folletos, publicaciones oficiales, de organismos nacionales e internacionales, recortes de periódicos, entre otros. Materiales especiales (mapas, videos, filminas, diapositivas, etc.)

2.3.11. Colecciones • • • • • •

Colección General Colección de Referencia Colección de Publicaciones periódicas Colección de Tesis de grado Colección de Reserva Colección de Materiales especiales

2.3.12. Servicios ƒ

Servicios Convencionales • • • • • • • • • • • • • • • •

Inducción y formación de usuarios Préstamo de material bibliográfico en sala y para domicilio Renovación del préstamo cuando el libro no ha sido solicitado por otro usuario (una vez) Reserva de material bibliográfico Consulta en línea entre las Bibliotecas Centro, Chapinero y La Floresta, (a través de Internet). Préstamo Interbibliotecario Conmutación electrónica de documentos Diseminación selectiva de información Elaboración de bibliografías Servicio a usuarios de otras instituciones (con carta de presentación y carné actualizado). Consulta de la base de datos “SIBBILA” y bases de datos en texto completo ( en CD-ROM o en línea) Servicio de orientación y referencia Servicio de Alerta Consulta de periódicos de los meses anteriores. Cartas de presentación Servicio de extensión bibliotecaria

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ƒ

Servicios en Línea y Biblioteca Electrónica

Adicionalmente a los servicios bibliotecarios convencionales, existe la unidad de servicio de Biblioteca Electrónica, constituida por espacios separados, acondicionados con computadores, instalados para permitir la búsqueda, la consulta y recuperación referencial y textual, sobre documentos en cualquier área del conocimiento, a través de redes de comunicación locales, nacionales e internacionales y también para el uso de bases de datos electrónicas en formato CD-ROM. • • • • • • • • •

Intranet Internet Home Page de la Universidad con enlace a Biblioteca. Catálogo en línea (Base de Datos SIBBILA) Base de Datos TEGRA (Tesis de Grado) Bases de Datos MISALLE (Memoria Institucional) Bases de Datos Electrónica de Revistas (Comerciales) Bases de Datos en Demo Discos compactos de miscelánea

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2.4. RESUMEN

En el desarrollo de esta unidad nos hemos familiarizado con la estructura, recursos y servicios que caracterizan al sistema universitario de información científico técnica. Cuando el usuario conoce la potencialidad informativa de su Biblioteca, eventualmente la utiliza y la explota a conveniencia.

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2.5. ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE Para los fines pertinentes a la fijación de conceptos, a la aprehensión de conocimientos y al manejo de elementos teóricos – prácticos, realice los siguientes ejercicios:

a. Lleve a cabo un recorrido físico por las instalaciones de la Biblioteca y Pregunte a los administradores por los recursos de información coleccionados y los servicios que se pueden obtener en cada sección. Formule conclusiones sobre el particular. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ b. Identifique en la Hemeroteca cinco publicaciones seriadas (revistas), especializadas en el área de Ciencias Sociales y Humanidades _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________ c. Visite la Biblioteca Electrónica y haga una relación de los principales servicios a los cuales puede acceder a través de Ella. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

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2.6.

EVALUACION DE LA UNIDAD

Lea cuidadosamente los siguientes enunciados y responda según la necesidad.



Detalle 4 funciones del Sistema de Bibliotecas de la Universidad de La Sallle. 1. ___________________________________________________________ 2.___________________________________________________________ 3.___________________________________________________________ 4.___________________________________________________________



Enumere tres secciones básicas de una biblioteca (Como la de la Universidad de La Salle).

1.____________________________________________________________ 2.___________________________________________________________ 3.____________________________________________________________ •

Detalle 3 servicios bibliográficos que puede obtener a través de la Biblioteca Electrónica 1. __________________________________________________________ 2. _________________________________________________________ 3. __________________________________________________________

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UNIDAD 3: BASES DE DATOS INSTITUCIONALES Y REDES DE INFORMACION

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3.1. INTRODUCCION La unidad presenta las bases de datos que ha elaborado el sistema de bibliotecas, tanto referenciales como textuales y de imagen completos. Se mencionan los diferentes tipos de redes de información a partir de Internet, el correo electrónico (E-mail), la transferencia de archivos (FTP), la World Wide Web (www), portales, buscadores. Adicionalmente, se estudian las redes académicas y de investigación y las principales bibliotecas, centros de información nacionales y una aproximación a los conceptos de bibliotecas electrónica, digital y virtual.

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3.2. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Se espera que al finalizar el estudio de esta Unidad Usted esté en capacidad de: •

“Identificar las diferentes bases de datos institucionales referenciales y de texto e imagen completos y conocer la potencialidad de las redes INTRANET, INTERNET E INTERNET II.”

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3.3. DESARROLLO 3.3.1. Bases de Datos Institucionales Para facilitar el acceso a los recursos de información, el Sistema de Bibliotecas De la Universidad ha estructurado varias bases de datos bibliográficas y ha adquirido otras comerciales en formato electrónico, unas referenciales, otras de texto completo y algunas mixtas. Estas bases de datos son las siguientes: •

Bases de Datos Referenciales • “SIBBILA” (Sistema Integrado de Información Bibliográfica de las Bibliotecas de la Universidad de La Salle), constituye la representación bibliográfica del material monográfico que poseen las diferentes Unidades de Información. Incluye 63.430 registros catalográficos con detalle de ubicación física, lo que la convierte en un catálogo colectivo para las bibliotecas de la Universidad.



MODULO DEL SISTEMA AUTOMATIZADO DE CONSULTA SIBBILA

Figura No.3 Catalogo en Línea Base de Datos Sibbila

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Bases de Datos de Texto Completo. • Base de Datos “TEGRA”

Figura No.4 : Acceso a la Base de Datos “TEGRA”

La Base de Datos “TEGRA” constituye un repertorio bibliográfico en texto completo e imagen, que reúne todo el acervo bibliográfico representado en las Tesis de Grado elaboradas por los estudiantes de la Universidad De La Salle, desde su fundación, hasta el presente. La Base de Datos contiene trabajos de grado presentados en las Facultades y Departamentos de : Administración de Empresas, Arquitectura, Ingeniería Ambiental y Sanitaria, Ingeniería de Diseño & Automatización Electrónica, Química y Biología, Ingeniería Eléctrica, Contaduría Pública, Sociología, Estadística, Economía, Optometría, Trabajo Social, Sistemas de Información y Documetación, Filosofía y Letras, Lenguas Modernas, Estudios Religiosos, Ingeniería de Alimentos, Administración de Empresas Agropecuarias, Medicina Veterinaria, Zootecnia y Formación Avanzada.

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Con un número aproximado de once mil (11.000) tesis de grado digitalizadas, se convierte en una herramienta de apoyo bibliográfico para los procesos de Enseñanza – Aprendizaje e Investigativo que adelantan los estudiantes y docentes de la Universidad. Adicionalmente, al estar instalada sobre INTERNET, es accesible a toda la comunidad de la educación superior nacional e internacional, cuando los autores de las tesis han autorizado su consulta en la Web. La culminación de esta iniciativa apunta al cumplimiento de las metas trazadas en el proyecto de “RENOVACIÓN TECNOLOGICA DE LA BIBLIOTECA”, integrante a su vez de los Planes de Gestión 2003 – 2010, que adelanta la Universidad de La Salle, y a recomendaciones de la UNESCO, en el sentido de que las instituciones de educación superior ubiquen sobre INTERNET sus colecciones de Tesis de Grado digitalizadas (texto e imagen completos) al servicio de la educación y de la cultura.

La Base de Datos “TEGRA”, pretende actualizarse periódicamente, conforme vayan apareciendo nuevas tesis de grado; de manera que sus contenidos de información sean permanentemente incorporados a la red y contribuyan a la difusión de la producción académica de la Institución y al mismo tiempo orienten las líneas de investigación a nivel de las diferentes Facultades y Departamentos Académicos, en la solución de los problemas de la sociedad colombiana

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Base de Datos “MISALLE” (Memoria Institucional)

Figura No.5 : Acceso a la Base de Datos “MISALLE” (Memoria Institucional)

La Base de Datos “MISALLE” constituye un repertorio bibliográfico en texto e imagen, que reúne en un archivo único, la producción editorial de la Universidad de La Salle, desde su fundación, en el año 1964, hasta la fecha. Se incluyen en “MISALLE”, material monográfico, folletos, revistas y miscelánea documental producida por la Universidad a lo largo de cuatro décadas de vida institucional. En este orden de ideas, la base de datos se convierte en el testimonio escrito de las normas, eventos académicos, herramientas administrativas, textos de estudio, idiosincrasia, desarrollos institucionales y proyecciones de la Universidad, hitos que definen su presencia como institución formadora del recurso humano, en el campo de la educación superior en Colombia.

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Forman parte de este acervo de identidad, textos de teoría del pensamiento Lasallista, memorias de seminarios, documentos de divulgación, reglamentos, informes de gestión, plegables de programas académicos, colecciones monográficas y fascículos de revistas corrientes y de vida efímera. La Oficina de Biblioteca considera que este producto representa un aporte que contribuye a la preservación y difusión del bagaje intelectual de la Universidad de La Salle, la cual mediante la apropiación de su pasado institucional, podrá históricamente, continuar su camino hacia el futuro y consolidar su presencia en el panorama universitario nacional.

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3.3.2. Bases de Datos Electrónicas Comerciales •

BASES DE DATOS PROQUEST

Figura No.6 : Acceso Base de Datos ProQuest

Mediante este vínculo los usuarios podrán ingresar al conjunto de 26 Bases de Datos comerciales que la Universidad tiene suscritas con la firma ProQuest. Las Bases de Datos disponibles en línea representan un caudal de aproximadamente 13.000 revistas en formato digital, de las cuales alrededor de la mitad de ellas se encuentran en texto e imagen completos. Las áreas del conocimiento cubiertas son las de: Ciencias de la Salud, Administración, Negocios, Mercadeo, Economía, Banca, Ingenierías, Educación, Ciencias Sociales y Humanidades, Ciencias Puras, Tecnología, Ciencias Agrícolas, Biología, Veterinaria e Investigaciones en General.

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Aunque casi, 100% de las revistas disponibles en estas Bases de Datos están en idioma Inglés, la suscripción a Proquest presenta una interfaz en español que facilita el planteamiento de las diferentes estrategias de búsqueda y obtención de información. Además la citada interfaz incluye un servicio de traducción de textos en los idiomas Inglés y Portugués. •

Descripción Bases de Datos Proquest

“ABI/INFORM Global Negocios, Economía: revistas, perfiles de empresas, Wall Street Journal La base de datos más erudita y amplia para explorar y comprender los temas de investigación empresarial. Búsqueda en casi 1800 publicaciones periódicas empresariales de todo el mundo para una cobertura profunda y académica de condiciones empresariales y económicas, técnicas de gestión, teoría y práctica de empresa, publicidad, márketing, economía, recursos humanos, finanzas, impuestos, informática y otros muchos temas. Cobertura internacional ampliada. Acceso rápido a la información sobre más de 60.000 empresas con perfiles empresariales y ejecutivos. Ahora se incluye The Wall Street Journal. Cobertura: 1971 - current ABI/INFORM Trade & Industry Publicaciones periódicas y periódicos del sector e industria Búsqueda en más de 750 publicaciones periódicas empresariales y revistas, centrándose en sectores o industrias. Ofrece a los usuarios las últimas noticias de la industria, información de productos y la competencia, tendencias de márketing y una amplia variedad de otros temas. Contiene publicaciones de todas las principales industrias, incluyendo finanzas, seguros, transporte, construcción y muchas otras. Cobertura: 1971 - current ACCOUNTING & TAX Engloba los subgrupos: Revistas Especializadas y Periódicos de ATD Cobertura: varíada

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ACCOUNTING & TAX NEWSPAPERS Contabilidad, Impuestos, Finanzas: periódicos Busca en periódicos y encuentra noticias acerca de contabilidad y de impuestos. Cobertura: 1971 - current ACCOUNTING & TAX PERIODICALS Contabilidad, Impuestos, Finanzas: revistas científicas, revistas, informes Basada en el Accountants’ Index, esta herramienta esencial para profesionales, ofrece información actualizada sobre contabilidad, impuestos y gestión financiera. Con un ámbito nacional e internacional, las publicaciones clave se centran en políticas y normas contables, legislación estatal y nacional sobre impuestos, impuestos a empresas e individuos, planes de pensión y compensación y gestión financiera corporativa, así como en perfiles de firmas contables, CPA (Contables públicos autorizados) y firmas de consultoría de gestión Cobertura: 1971 - current

AMA TITLES Títulos publicados por la American Medical Association Cobertura: varía AMA TITLES: ABSTRACTS & INDEXING Revistas publicadas por la American Medical Association Cobertura: varía BANKING INFORMATION SOURCE Banca, Finanza: revistas científicas, revistas, periódicos Búsqueda en las publicaciones esenciales del sector bancario que proporcionan información sobre la industria de servicios financieros, banca y tendencias del sector. Cobertura: 1971- current

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BUSINESS DATELINE Negocios, Economía: publicaciones periódicas y periódicos locales y regionales Búsqueda en un recurso único centrado en material local, específico de la empresa que ofrece a los investigadores empresariales acceso a noticias y análisis de empresas locales y regionales, difíciles de encontrar. Cobertura exhaustiva de noticias empresariales locales y regionales sobre grandes corporaciones, empresas privadas, iniciativas locales, perfiles ejecutivos y noticias de márketing, finanzas e industriales. Ofrece información normalmente no encontrada en las fuentes nacionales de noticias. Cobertura: 1971 - current CAREER AND TECHNICAL EDUCATION Búsqueda en publicaciones periódicas vocacionales y técnicas que tratan todos los aspectos de este currículo. Cobertura: 1991 - presente

CRIMINAL JUSTICE PERIODICALS Búsqueda en una extensa colección de revistas técnicas estadounidenses e internacionales sobre derecho penal, incluyendo información para profesionales del sector legal, administración de prisiones, fuerzas anti drogas, rehabilitación, derecho de familia y seguridad industrial. Cobertura: 1981 - present

HOOVER'S COMPANY RECORDS Negocios, Economía, Finanzas: referencia Búsqueda de información concisa sobre 15.000 empresas incluidas en Hoover's. Company Capsules. Ofrece información sobre la ubicación de una empresa, un resumen financiero, competidores más importantes, empleados principales y mucho más. Use el título o el campo de la compañía para buscar por nombres de empresa. Cobertura: varía

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MEDLINE® Medicina, Ciencias biológicas: Revista científica Búsqueda en la base de datos bibliográfica principal en biomedicina y ciencias naturales. Contiene más de 11 millones de referencias a artículos de revistas científicas, compiladas por la National Library of Medicine. Cobertura: varía NOTICIAS FINANCIERAS NoticiasFinancieras (NF) es un servicio de noticias del grupo IMS Group, producidos en conjunción con 34 de las mayores organizaciones editoras de Latino América. NF proporciona noticias financieras y económicas en texto completo y tiempo real de Latino América. La base de datos NF realiza un seguimiento de más de 11.200 corporaciones y organizaciones. Cobertura: varía

PHARMACEUTICAL NEWS INDEX Búsqueda en la base de datos definitiva de noticias de farmacología, investigación e información normativa. Cubre las publicaciones especializadas más importantes en las industrias farmacéuticas, de asistencia sanitaria, biotecnológica y de dispositivos médicos. Cobertura: varía PROQUEST AGRICULTURE JOURNALS Ciencia, Agricultura: Revistas científicas y revistas Búsqueda en revistas científicas de texto completo en agricultura y temas afines. Cobertura: 1998 - current PROQUEST ARTS Búsqueda en publicaciones periódicas sobre temas como las artes, danza, teatro, cine y similares. Cobertura: varía

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PROQUEST ASIAN BUSINESS Negocios, Finanzas, Economía: revistas científicas, revistas Encuentre las últimas noticias financieras y empresariales del hemisferio oriental. Cubre la información empresarial y financiera de Asia a partir de publicaciones internacionales clave, incluyendo Far Eastern Economic Review, Asiaweek, y muchas más. Cobertura: 1971 - presente

PROQUEST BIOLOGY JOURNALS Ciencia, Biología: Revistas científicas y revistas Búsqueda en revistas de texto completo en las ciencias naturales. Cobertura: 1998 - current

PROQUEST CHILDREN'S INTEREST Búsqueda en publicaciones periódicas de información acerca de, o para niños. Cobertura: varía PROQUEST COMPUTING Ciencia, Tecnología: Revistas científicas y revistas Búsqueda en las revistas principales sobre informática en texto completo para la investigación en materias como diseño de bases de datos, desarrollo de software, comercio electrónico, LAN, WAN, Intranets e Internet. Cobertura: 1998 - current PROQUEST DISSERTATIONS AND THESES - A&I Con más de 2 millones de entradas, PQD&T es la fuente autorizada única y centralizada para obtener información acerca de tesis doctorales y tesinas de master. Las tesis publicadas desde 1980 en adelante incluyen unos 350 resúmenes escritos por el autor. Las tesinas de master publicadas desde 1988 en adelante incluyen unos 150 resúmenes. Títulos disponibles como formatos nativos o PDF de imagen que incluyen 24 vistas previas de página gratuitas.

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UMI ofrece más de 1,2 millones de títulos para su adquisición en microforma, papel o formatos electrónicos. Cobertura: 1861 - Current PROQUEST EDUCATION JOURNALS Búsqueda de texto completo en las principales publicaciones periódicas sobre educación y temas afines. Cobertura: 1988 - present

PROQUEST EUROPEAN BUSINESS Negocios, Finanzas, Economía: revistas científicas, revistas Encuentre lo último en información empresarial y financiera de Europa. Incluye recursos de calidad tales como The Economist, Fortune, European Business Journal, y otros muchos. Cobertura: 1971 - present

PROQUEST HUMANITIES Búsqueda en publicaciones periódicas sobre temas de humanidades tales como comunicación, historia, periodismo, literatura, filosofía, religión y otros temas Cobertura: varía PROQUEST LEGAL Búsqueda en publicaciones periódicas de derecho sobre temas tales como derecho empresarial, derecho civil, criminal y otros temas. Cobertura: varía PROQUEST MEDICAL LIBRARY Búsqueda en una completa base de datos que combina el índice MEDLINE con imágenes para más de 200 títulos médicos clave. Ofrece cobertura de todas las principales especialidades sanitarias, incluyendo: enfermería, pediatría, neurología, farmacología, cardiología, terapia física y otras más. Cobertura: varies

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PROQUEST MILITARY Búsqueda en publicaciones periódicas militares de información sobre temas de defensa y militares. Cobertura: varía

PROQUEST NURSING JOURNALS Enfermería, Salud: Revistas científicas, revistas Encuentre información completa en texto completo de las principales publicaciones sobre enfermería y afines. Diseñado para cumplir las necesidades de investigadores en instituciones sanitarias, así como estudiantes en programas de enfermería en instituciones académicas. Cobertura: varía PROQUEST PSYCHOLOGY JOURNALS Psicología: Revistas científicas, revistas Con cobertura completa de texto completo de publicaciones principales sobre psicología y temas relacionados, esta base de datos cumple las necesidades tanto de estudiantes como de profesionales de salud mental. Cobertura: varía PROQUEST RELIGION Búsqueda en una completa colección de revistas que tratan temas religiosos y perspectivas, incluyendo noticias religiosas e información, comentarios sobre temas de interés general desde la perspectiva de una religión concreta y estudios formales de teología. Cobertura: 1986 - present PROQUEST RESEARCH LIBRARY Engloba los principales subgrupos de research y discovery, así como todos los subgrupos modulares. Cobertura: varía



Research Library Core

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Búsqueda de cobertura básica de una amplia gama de temas, incluyendo: arte, negocios, infantil, educación, general, salud, humanidades, internacional, derecho, militar, multicultural, psicología, ciencias, ciencias sociales y temas de interés para la mujer. Cobertura: varía •

Health Module

Búsqueda en publicaciones periódicas sobre temas de salud tales como condiciones médicas, consumo de drogas, seguros, política de salud y más en este módulo de la Biblioteca de ProQuest Research. Cobertura: varía

PROQUEST SCIENCE JOURNALS Ciencia, Tecnología: Revistas científicas y revistas. Búsqueda de texto completo e imágenes en las publicaciones periódicas líderes en ciencia y tecnología. La cobertura de materias incluye informática, ingeniería, física, telecomunicaciones y transportes. Cobertura: 1994 - current PROQUEST SOCIAL SCIENCE JOURNALS Búsqueda en publicaciones periódicas de texto completo que cubren ciencias sociales. Cobertura: varía PROQUEST TELECOMMUNICATIONS Ciencia, Tecnología: Revistas científicas y revistas. Búsqueda en el texto completo de las principales publicaciones de la industria de telecomunicaciones. Incluye revistas, revistas científicas y periódicos para conocer las últimas novedades en esta industria tan cambiante. Cobertura: 1995 - current

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PROQUEST WOMEN'S INTEREST Busca en títulos de interés para la mujer sobre temas como feminismo, historia, ciencias políticas, ciencias sociales y otros temas de interés general relacionados con la mujer.” (7) Cobertura: varía INTERFAZ La interfaz está disponible en 12 idiomas: inglés, español, francés, alemán, chino simplificado, chino tradicional y coreano, entre otros. Todas las pantallas, incluidas las pantallas de búsqueda, ayuda y buscador de temas, están traducidas al idioma local, en este caso en español. Para aquellos que desean cambiar la interfaz de idioma tiene la opción de hacerlo en la parte superior derecha de la pantalla. La interfaz de ProQuest es dinámica y responde cada día a las nuevas exigencias de los usuarios finales.

Figura No.7 Interfaz de Consulta Bases de Datos ProQuest

_____________ 7. PROQUEST. Descripción bases de datos. [en línea] www. http://proquest.umi.com/pqdweb?RQT=573&TS=1172853671&clientId=51540&LASTSRCHMO DE=1 [citado en 2 de marzo de 2007].

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TESAURO El uso del Tesauro de ProQuest en el idioma de la interfaz utilizada le permite al usuario final con poca experiencia en el manejo de bases de datos, buscar términos en el vocabulario controlado de ProQuest y agregarlos a su búsqueda. Si la interfaz está en español, podrá buscar éstos términos en español, La búsqueda en español sobre el TESAURO, es una de las principales ayudas para el usuario poco experto que no posee un vocabulario documental apropiado de búsqueda. El TESAURO igual está presente en otros idiomas como inglés, portugués, alemán, francés, etc. Tutorial Activación de PDF ubicado en el servidor, en donde se especifica el proceso que debe seguir un estudiante para consultar una las Bases de Datos Proquest. La clave para acceder a las Bases de Datos ProQuest vía remota (login y password), debe ser solicitada en las diferentes Bibliotecas de la Universidad.

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BASE DE DATOS E – LIBRO

Figura No.8 : Acceso Base de Datos E-Libro

Mediante el vínculo, a la base de datos E-libro, los usuarios tendrán acceso a más de 30.000 títulos de libros en formato electrónico, en inglés, español y portugués. Más del 65 % de los documentos corresponden a publicaciones editadas después del año 2000. Las áreas del conocimiento de los libros incluídos se ubican en los campos de: Humanidades, Ciencias Sociales y del Comportamiento, negocios y Economía, Ciencias Físicas y de la Vida, Computación, Ingeniería y Tecnología. El sistema de búsqueda cuenta con una interfaz amigable en inglés y en español, que permite búsquedas por palabras, tema, autor, editor dentro de la colección y enlaces a diccionarios, enciclopedias, traductor a cinco idiomas, etc.

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Entre varias facilidades de uso para el Usuario, se destaca la posibilidad de crear "estantes personalizados", por medio de los cuales se guardan vínculos para visualizar títulos preseleccionados y guardados. Los estantes personales mantienen las anotaciones, marcas y resaltados que el Usuario haya realizado en una obra. Adicionalmente se dispone de las funciones de ïmprimir o copiar y pegar", con las citas bibligoráficas y avisos de copyright correspondientes, los cuales son agregados automáticamente por el sistema. La interfaz es dinámica y responde cada día a las nuevas exigencias de los usuarios finales.

Figura No.9 Interfaz de Consulta Base de Datos E-libro

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LIBRARY LITERATURE & INFORMATION SCIENCE FULL TEXT

Figura No.10 Interfaz de Consulta base de datos Library Literature & Information Science

Esta base de datos, que sirve al programa de Sistemas de Información y Documentación, tiene las siguientes características: •

• • • •

Refleja las últimas tendencias del campo de la Bibliotecología, incluye publicaciones periódicas, proceedings, folletos, tesis de escuelas de bibliotecología. Se adicionan más de 300 libros al año. Indexa más de 400 publicaciones internacionales desde 1984 al presente. En texto completo más de 125 publicaciones desde 1997, artículos con imágenes en PDF y texto completo. Actualización Diaria por Internet.

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Areas Temáticas que cubre: Automatización, Cuidado y Restauración de Libros, Catalogación, Procedimientos de Circulación, Clasificación, Educación para Bibliotecólogos, Búsquedas Electrónicas, Legislación y Derechos de Autor, Indización, Asociaciones y Eventos de Bibliotecas, Internet y Software, Libros raros, Administración de Personal, Sitios Web, Equipos y Accesorios, Preservación de Materiales, Relaciones Públicas, Editoriales, Bases de Datos, Etc. La clave para acceder a la Base de Datos Library vía remota (login y password), debe ser solicitada en las diferentes Bibliotecas de la Universidad.

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3.3.3. Redes de Información •

INTERNET

La definición más simple y donde se desprende que cantidad de computadores de los cuales se transmite etc.

citada de Internet es que es la “red de redes”; de es una red que permite interconectar una gran también en red, en forma multidireccional, a través cualquier tipo de datos en texto, imagen, sonido,

Las conexiones entre computadores se hacen a través de un proveedor de servicios, que actúa como intermediario y al cual hay que pagarle costos de transmisión y otros valores agregados. Las posibilidades de Internet son innumerables, pero algunos de sus servicios son más usados que otros. Entre los de mayor demanda se encuentran: •

Correo Electrónico

Funciona exactamente igual a un buzón de correo convencional al que llegan mensajes (a través del proveedor), que pueden incluir texto, imágenes, sonido, vídeo, etc. Por supuesto, el servicio de correo electrónico implica recibir y también enviar mensajes a través de proveedores específicos institucionales o comerciales, v.g.: El web mail de la Universidad de La Salle, Eudora, Yahoo, Hotmail, Latin Mail, Terra, etc. •

FTP (File Transfer Protocol)

“Este servicio es un protocolo de transferencia de archivos. Tiene por objeto el envío o “descargue” de archivos (generalmente de texto) de una manera rápida y eficiente de servidor a servidor. Muchas de estas herramientas constituyen “software” gratuito que se obtiene de la misma Internet.” (8)

_____________________________ 8. ARNET. ¿Qué es FTP (File Transfer Protocol)?. [en line] www.usuarios.arnet.com.ar [citado en 2 de marzo de 2007]

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World Wide Web (WWW)

Literalmente es una “telaraña” de páginas de Internet (electrónicas), a las cuales se accede escribiendo una dirección, v.g.: www.lasalle.edu.co y que incluyen texto, imagen y sonido. A través de estas páginas se puede “navegar” por diferentes partes del sitio, o enlazarse por vínculos de hiper – texto, que llevan a otros sitios de la web.

Para poder “navegar” por las páginas de la web se requiere de navegadores (browsers), los cuales también son obtenidos del mismo Internet. Entre los más comúnmente utilizados están: Navigator de (Netscape) y Explorer (Microsoft). •

PORTALES

El portal de Internet es un sitio en la red, a través del cual se satisfacen la gran mayoría de necesidades de una comunidad específica de usuarios y se proyecta en forma integrada el perfil total de una organización, ya sea académica, comercial, tecnológica, financiera, etc. Un portal provee noticias, productos, soporte, cuentas de correo electrónico, servicio de chat, servicio de foros, enlaces a páginas de Internet, buscadores, compras, directorios telefónicos y entretenimiento. Existen portales generales y portales especializados (institucionales y temáticos), globales, regionales, de países, de ciudades, etc. Los portales también son llamados DIRECTORIOS y a menudo se dividen por tópicos como: ciencia y tecnología, educación, artes, noticias, turismo, ecología, política, economía, clima, deportes, literatura, etc. incluyen herramientas de búsqueda. Entre los más utilizados por los “cibernautas” están: Yahoo, Yupi, Aol, y Terra. •

BUSCADORES

Los “Robots” de búsqueda son poderosas herramientas que permiten encontrar información útil mediante la introducción de términos indexados y sumatorias por estrategia de operadores booleneanos. Los buscadores incluyen páginas web en uno o varios idiomas, pero presentan el inconveniente de que las páginas que se recuperan en una estrategia de búsqueda, a menudo resultan no pertinentes o irrelevantes, dado que ubican “todo” lo que su rastreo detecta, sin importar los contenidos de los sitios.

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Entre los buscadores más comúnmente utilizados a nivel internacional sobresalen: Yahoo, Altavista, Lycos, Excite, Globalnet, Dogpile, Google y Metacrowler. En Colombia sobresalen: La Lupa, Que hubo e Indexcol. •



Algunos Buscadores

Google

http://www.google.com

Lycos

http://www.lycos.com/

Altavista

http://www.altavista.com

Yahoo

http://www.yahoo.com

Fast Search

http://www.alltheweb.com

Nortern Light

http://www.norternlight.com

HotBot

http://www.hotbot.com

Excite

http://www.excite.com/

InfoSeek

http://www.infoseek.com/

Olé (en español)

http://www.ole.es/

Telépolis (en español)

http://www.telepolis.com/

WiredSource

http://www.wiredsource.com/

NetGuide

http://www.netguide.com/

Magellan

http://www.magellan.com/

METABUSCADORES

Los metabuscadores (metasearch engines) son servidores web que realizan búsquedas en muchos buscadores y/o directorios y presentan un resumen de los resultados, eliminando duplicaciones. Los metabuscadores no se sirven de robots, sino que van a buscar directamente a los índices de cada buscador. Dogpile, Mamma, Metacrawler o InfoSpace son ejemplos de metabuscadores.

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Los metabuscadores, al igual que los buscadores, suelen presentar los resultados ordenados por relevancia y muchas veces indican de qué buscadores específicos se ha recuperado cada documento. Una limitación de los metabuscadores es que no suelen presentar opciones de búsqueda avanzada, con lo cual se sacrifica la precisión en los resultados de las búsquedas. Existen sitios web concentradores de buscadores y/o directorios, donde es posible realizar búsquedas sucesivas en varios de ellos, seleccionándolos de listas preestablecidas. A veces, en estos directorios los buscadores y/o directorios se encuentran clasificados por especialidad o cobertura geográfica. En otros casos, como en Metasearch por ejemplo, existe un mecanismo que "traduce" la fórmula de búsqueda y permite realizar búsquedas sucesivas en varios buscadores y/o directorios. La principal diferencia que hay entre un multibuscador y un agente inteligente responde a que los primeros son una página web a la que accedemos y, a partir de la cual, podemos realizar directamente nuestras búsquedas. En el caso de los agentes inteligentes, se precisa de un programa propio que se tiene que instalar en el ordenador.(9) •

Algunos Metabuscadores

iBoogie Fazzle

http://www.iboogie.tv/ http://www.fazzle.com/

Fossick http://fossick.com/ Ixquick http://www.ixquick.com/ ProFusion http://www.profusion.com/ Search.Com http://www.search.com/

_____________________________ 9. EL COLEGIO DE MEXICO. Estrategias y mecanismos de búsqueda en la web invisible [en line] www. http://biblio.colmex.mx/recelec/web_invisible.htm [citado en 2 de marzo de 2007]

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DIRECTORIOS

Los directorios (directories) son organizados manualmente a partir del registro de páginas por parte de sus autores e implican una selección editorial y un proceso de categorización jerarquizada. LookSmart y Yahoo! son algunos de los directorios más conocidos. Muchos directorios se especializan en un conjunto específico de recursos, los cuales generalmente son cuidadosamente seleccionados y descritos por los editores. Los editores de un directorio pueden ser empleados por la empresa que lo realiza y entonces hablamos de un modelo cerrado (closed model directories), que implica un mayor costo, pero también un mayor grado de calidad. Si los editores del directorio son voluntarios, entonces se habla de un modelo abierto (open model directories), lo que significa un costo y calidad inferiores. Los criterios de selección de recursos pueden ser explícitos o no, y variar según los editores, especialmente en los modelos abiertos. Frecuentemente los directorios también son denominados maquinarias de búsqueda (search engines). Pero es importante distinguir entre los mecanismos que son buscadores y los que son directorios, ya que, como hemos visto, se conforman y funcionan de manera diferente. Así, las formas de búsqueda más eficientes varían en unos y otros. Mientras que la búsqueda por palabras es más adecuada en los buscadores, la navegación es más recomendable en los directorios. Derivado de ello, las búsquedas en las categorías de un directorio elaborado para un buscador, o las búsquedas por palabras en un directorio, presentarán ciertas limitaciones. Por ejemplo, si se busca por palabras en un directorio, éstas se extraerán del índice de ligas (links) y anotaciones a esas ligas, que básicamente componen el directorio y que excluyen el texto completo de las páginas referenciadas, a diferencia de los buscadores. •

GUÍAS

Diversos especialistas y entidades académicas se dan a la tarea de elaborar y mantener páginas concentradoras de recursos web seleccionados por áreas de especialidad, a modo de directorios anotados o guías temáticas (subject guides), que pueden contener recursos que no son recuperables con un buscador común. Estos directorios anotados o guías temáticas suelen tener un alto grado de calidad, ya que comprometen el prestigio de los autores e instituciones involucradas. La selección de recursos suele ser muy cuidadosa y su actualización frecuente. En ocasiones diversas instituciones se asocian formando “circuitos” (web rings) para la elaboración cooperativa de estas guías, dividiéndose cada una de las partes. Un buen ejemplo de ello es The WWW Virtual Library.

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Los directorios anotados o guías pueden incluir, además, algún mecanismo de búsqueda en sus páginas o en la web en general. •

INTRANET

Después del gran impulso que tuvo Internet como red global abierta, la tendencia en el World Wide Web es la creación de redes internas de comunicación, que respondan a las necesidades específicas de una organización o empresa. “Esta socialización de los datos corporativos pretende que cada cual tenga la información que necesite en el momento oportuno, sin que haya que recurrir a terceros para conseguirla” (10) Las redes Intranet ponen a disposición del recurso humano de una corporación, sistemas de información, bases de datos, documentación técnica e institucional, software, correo electrónico y otros recursos compartidos que proveen al personal de herramientas de trabajo eficientes, desde cualquier ángulo de la organización. El principio básico de las redes Intranet es el de la cooperación; es decir, la ubicación colectiva de contenidos de información que eventualmente son compartidos y utilizados por todos los miembros de una empresa. Los individuos o grupos se convierten en aportadores y consumidores de insumos de información que aumentan la productividad y vuelven más eficiente la gestión administrativa. •

EXTRANET

Como una consecuencia previsible de la proliferación de redes Intranet, han surgido lo que se ha dado en llamar redes Extranet, que no son más que la interconexión (mediante tecnología Internet), de una empresa, con sus socios o agremiados, proveedores, o cualquier tercero que interese, para compartir información, desarrollar aplicaciones cooperativas, procesos de capacitación, intercambio comercial (oferta y demanda de productos y servicios) y gestión de proyectos, entre otros.

______________________________ 10. UNIVERSIDAD CARLOS III. Laboratorio dei. [en linea]. www.dei.inf.uc3m.es/ - 2k [citado en 2 de marzo de 2007]

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INTERNET 2

También, como resultado de la masificación mundial del uso de INTERNET, para todos los sectores de la sociedad global : organismos públicos, nacionales ( de cada país), organismos internacionales, universidades, escuelas, empresas comerciales, industria del entretenimiento y usuarios privados (corporativos o personales), la “red” se ha degradado en el sentido de volverse, congestionada, con calidad decreciente, lenta, anárquica y muy a menudo poco confiable, creando la opción para el nacimiento de INTERNET 2. De conformidad con lo anterior, la INTERNET2 ha sido concebida como “un proyecto colectivo que reúne a 185 universidades de los Estados Unidos. Su objetivo principal es desarrollar la próxima generación de aplicaciones telemáticas para facilitar las misiones de investigación y educación de las universidades”. (11) Dado que gran parte de la enseñanza, aprendizaje e investigación colaborativa pueden requerir multimedia en tiempo real e interconexión de alto ancho de banda, un aspecto fundamental de Internet2 es añadir suficiente infraestructura de redes para soportar tales aplicaciones. Pero Internet2 también pretende investigar y desarrollar nuevas formas de usar la infraestructura de Internet y de Internet2 para sus propósitos educativos.

___________________________ 11. Colombia en el camino del Internet 2. En: RCT/Revista Telecomunicaciones Bogotá. Vol. 8, no. 26, (may – jun. 2001); p. 34.

Colombiana

de

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3.3.5. Páginas Web Institucionales •

PAGINA WEB DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE

La página web de la Universidad de La Salle es el sitio institucional sobre INTERNET, mediante el cual se dan a conocer las dependencias administrativas y académicas. Los enlaces incluidos (25 aproximadamente), proveen información general sobre aspectos relacionados con la Historia de la Universidad, el Marco Doctrinal, las sedes, eventos, dependencias administrativas y académicas, como: Admisiones y Registro, Oficina de Planeación, Oficina de Docencia, Biblioteca, etc.

Figura No. 11: Página Web de la Universidad de La Salle

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A través del enlace a “carreras” es posible conocer los programas académicos de pregrado y postgrado ofrecidos por la Institución en las diferentes sedes universitarias, con sus objetivos, descripción del campo ocupacional, aptitudes, plan de estudios e inscripciones. Consultando la página también es posible conocer información estadística, informes sobre actividades y proyectos desarrollados, convocatorias docentes, enlaces nacionales, enlaces internacionales, calendarios académicos, cursos de educación continuada, publicaciones en venta, información sobre calificaciones de los estudiantes, paz y salvos, cuentas de correo electrónico, bases de datos bibliográficas, referenciales y de texto completo y robots de búsqueda. •

Pagina Web del Sistema Integrado de Bibliotecas de la Universidad SIBBILA

Figura No. 12: Página Web del Sistema Integrado de Bibliotecas

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A través de la página web (Home Page), de la Universidad, es posible acceder a la página correspondiente a la Oficina de Biblioteca de la Universidad. La página cuenta con 8 enlaces principales (vínculos), por medio de los cuales es posible conocer información general concerniente a las diferentes Unidades de Información del Sistema de Bibliotecas, Catálogo en Línea, Biblioteca Digital, Servicios, Hemeroteca, Enlaces Temáticos y Adquisiciones Bibliográficas. A través del enlace a “Biblioteca Digital”, se pueden conocer las Bases de Datos Institucionales (TEGRA) Tesis de Grado y (MISALLE) Memoria Institucional, además bases de datos comerciales Proquest, E-Libro, Iconda y Library and Information Science.

3.3.6. Redes Académicas y de Investigación Un resultado de la cooperación científica a nivel nacional e internacional es la creación de redes académicas y de investigación , como estructuras formales e informales que buscan fundamentalmente compartir infraestructuras docentes científicas y tecnológicas, para obtener conjuntamente experiencias y desarrollos que beneficien a los participantes mediante el intercambio de información y la transferencia de conocimientos en los campos del desarrollo académico, científico, técnico, económico – social y cultural. “Las redes de cooperación pueden estructurarse según los objetivos que persiguen. Pueden ser: Temáticas, académicas, información / comunicación, investigación (laboratorios sin paredes), de innovación y de servicios tecnológicos” (12)

Ejemplos de redes académicas de investigación en Colombia son: “Red Nacional de Ciencia, Educación y Tecnología – CETCOL y la Red Caldas; esta última, fue creada por COLCIENCIAS en 1992 “como un instrumento de comunicación para el intercambio de conocimientos científicos y tecnológicos de los colombianos que se encuentras fuera del país...” (13)

____________________ 12. JARAMILLO SIERRA, Luis Javier. Ciencia, tecnología, sociedad y desarrollo. Santafé de Bogotá: ICFES, 1999, p. 111. 13. INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL DESARROLLO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA "FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS". Red Caldas. [en línea]. www, Colciencias.gov.co/redcaldas. [citado en abril de 2002]

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LA METABIBLIOTECA

Figura No. 13: Página Web de la Metabiblioteca www.metabd.org “Este Proyecto, liderado por la Biblioteca “Luis Echavarría Villegas” de la Universidad EAFIT, reúne los catálogos referenciales de varias Bibliotecas Académicas de Medellín, Bogotá y de otras ciudades de Colombia.- Se puede acceder a ella vía internet , desde cualquier computador, en la página WEB : (www.metabd.org). La Metabiblioteca incluye, además de material documental convencional, contenidos digitales en texto completo, que apoyan la educación formal e informal del país. El objetivo fundamental es ampliar la disponibilidad documental de libre acceso, rompiendo las fronteras geográficas y socializar el conocimiento” .(14)

_____________________ 14. UNIVERSIDAD DE EAFIT. La metabiblioteca [en linea]. www.metabd.org [ citado en 13 de febrero de 2005]

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UNIVERSIA

Figura No. 14: Página Web de Universia www.universia.es

“Universia nace como un proyecto único e innovador, con vocación de punto de encuentro, español e Iberoamericano, del mundo universitario; impulsado en sus inicios por las Universidades y con el Santander Central Hispano como mecenas tiene por objetivo desarrollar todos los potenciales de la sociedad del conocimiento a través de las nuevas tecnologías de la información y las telecomunicaciones. Universia se presentó públicamente el 9 de Julio del año 2.000 en Madrid y se introdujo en la red con www.universia.es el 17 de Septiembre del mismo año con una serie de servicios y contenidos básicos. El 13 de marzo de 2001 empieza su andadura incorporando a prácticamente la totalidad de las Universidades españolas e iniciando paralelamente su desarrollo en Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México, Perú, Portugal, Puerto Rico y Venezuela. Así mismo comienza a definir y a lanzar de forma progresiva los contenidos y servicios académicos y estrictamente universitarios con una metodología y tecnología común que favorezca el intercambio de conocimiento.

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El Santander Central Hispano, primera entidad financiera del área iberoamericana, juega un papel esencial como impulsor del proyecto, ya que gracias a su respaldo logístico y como mecenas del proyecto, permite concebir esta iniciativa como el más ambicioso portal del mundo universitario hispánico. En la actualidad, Universia está ya también presente en Argentina, Brasil, Chile, México, Perú, Venezuela y Puerto Rico con más de 350 Universidades socias en el proyecto en toda América latina. Universia se concibe, desde su inicio, con vocación de dar servicio a la Universidad y por extensión a todos los colectivos directamente relacionados con el mundo universitario: estudiantes universitarios, futuros universitarios y antiguos alumnos; personal docente y de investigación; personal de administración y servicios; así como a las empresas relacionadas e interesadas, tanto como proveedoras de recursos como demandantes de servicios de la Propia Universidad. Su configuración es inevitablemente viva y cambiante a lo largo del tiempo, y en la actualidad podríamos decir que las principales áreas del portal están divididas en diversas áreas de contenidos (Universidades, Noticias, Bibliotecas, Estudios, Programas Internacionales, Empleo y empresas, Investigación, Tecnología-Internet, Centros, Gestión universitaria, Cultura, Ocio universitario....) que tienen en sí mismas la entidad para poder ser Portales independientes. En Universia existe una clara vocación a la creación de comunidades virtuales, académicas y Universitarias , en donde además de ser un punto de referencia para todo el mundo académico , se suministrarán suministrará los servicios de chat, correo electrónico , foros, servicios de Agenda Universitaria que recoge toda la información relevante de acontecimientos y eventos de interés para toda la comunidad Universitaria. El 16 de marzo de 2001 se presentó en Santiago de Chile y con el respaldo de las 34 Universidades Chilenas más importantes, el primer paso de Universia en Latinoamérica: Universia Chile. En Chile, el proyecto Universia, representan a más del 86% del sector Universitario Chileno (www.universia.cl) . Puerto Rico el 18 de junio de 2001 (www.universia.pr) ha recogido el testigo dejado por Chile en la consolidación de Universia como un proyecto con vocación iberoamericana que ya hoy es una realidad. En este país las 15 Universidades Socias representan al 99% del colectivo Universitario. El pasado 14 de septiembre de 2001 coincidiendo con la Conferencia Iberoamericana de Rectores, se presentó Universia en Perú (www.universia.edu.pe) con más de 57 universidades que representan al 93% del colectivo.

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El 15 de Noviembre de 2001 Venezuela dio el siguiente paso de la implantación de Universia como una realidad iberoamericana. En el marco del Teatro Teresa Carreño, , el Portal Universia Venezuela (www.universia.edu.ve) comenzó su andadura. Cuenta con el respaldo 38 Universidades Venezolanas representando al 90% de la población Universitaria y el IVIC Universia Argentina (www.universia.com.ar), tiene operativo su portal desde el 11 de diciembre de 2001. Forman parte de ya de Universia 39 Universidades, representando al 70% del colectivo universitario. Universia México (www.universia.net.mx), presentado el 17 de febrero de 2002, ha sido el séptimo Portal Universia en el mundo y el sexto en América Latina. Forman parte del proyecto Universia 73 universidades, representando el 70% de la comunidad universitaria del país. Universia Brasil (www.universiabrasil.net), el 4 de marzo de 2002, con 72 universidades adheridas al proyecto, el 40% de la comunidad universitaria del país. Universia Portugal (www.universia.pt), el 2 de mayo de 2002, con 13 universidades integradas en Universia, representando el 80% de la comunidad universitaria del país. Universia Colombia (www.universia.net.co), el 22 de noviembre de 2002 y con el respaldo de 47 instituciones de educación superior, lo que representa el 64% del colectivo universitario del país, se completaron por el momento las incorporaciones en esta primera fase del proyecto. El usuario puede acceder a los siguientes enlaces principales de Noticias, Universidades, Dependencias, Carreras, Bibliotecas, Recursos de Aprendizaje, Cursos –Formación, Becas, Investigación, Empleo, Cultura, Investigación y Gestión. Enlaces Colectivos: Extroversia, ¿Qué estudiar?, Estudiantes, Docentes, Discapacitados, Mujeres Universia, Rectores Enlaces Especiales: Mit.

Galería de Científicos, Next Waye, Khowledge Wharton,

A través de está página Web, podemos tener acceso a todas las

Bibliotecas socias de Universia, en el caso de Colombia se tiene acceso a 52 Bibliotecas Universitarias, Publicaciones periódicas de las Instituciones de Educación Superior, a la Red de Bibliotecas Públicas de Bogotá, Biblioteca

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Luís Angel Arango, Biblioteca Nacional de Colombia, Biblioteca Virtual de Antioquia , Bibliotecas de Entidades Gubernamentales; como también a la Biblioteca del Centro Interamericano de Investigación y Documentación sobre Formación profesional, Biblioteca de la Organización Internacional del Trabajo, Sistema de Información sobre Comercio Exterior de la OEZ, Biblioteca del Banco Interamericano de Desarrollo, Biblioteca Digital de la Comunidad Andina, Biblioteca Digital OEI, Enlaces a la página principal de las Organización de Estados Iberoamericanos y a su publicación de textos sobre educación, ColArte. El arte en Colombia, Directorio de artistas, galerías, museos tendencias y estilos, Bibliotecas Iberoamericanas, Acceso a REBIUN. Red de Bibliotecas Españolas”.(15)

15. UNIVERSIA. Universia. [en línea] http://201.134.119.24/contenidos/prensa/Lanzamiento/d1.jsp { citado en 13 de febrero de 2006}

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RUMBA : RED UNIVERSITARIA METROPOLITANA DE BARRANQUILLA

Figura No. 15: Red Metropolitana de Barranquilla – RUMBA www.redrumba.edu.co/rumba/

“La Red RUMBA nace del Proyecto de la Región Caribe, el cual tiene como principal objetivo el de establecer la Red Universitaria entre las principales ciudades de la región. Para el desarrollo de la primera etapa del proyecto se seleccionó la ciudad de Barranquilla, debido a sus condiciones técnicas de infraestructura de telecomunicaciones apropiadas para el proyecto (existencia de fibra óptica instalada, NAP de TELECOM, etc.) que garantizan la conectividad a una velocidad eficiente para los propósitos de la Red. La primera fase consiste en la implementación y prueba del proyecto creando la Red Universitaria Metropolitana de Barranquilla, RUMBA, con el acceso a INTERNET y el servicio de las Bibliotecas en línea, posteriormente se irán implementando nuevos proyectos a conveniencia de cada universidad, con criterios de normalización para aprovechar las ventajas de trabajo en forma cooperada, sin que cada institución pierda su propia identidad y objetivos.

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Es necesario aclarar que los proyectos locales de las otras ciudades de la Región Caribe podrán implementarse en forma paralela de acuerdo a la disponibilidad de infraestructura técnica de telecomunicaciones de cada una de las ciudades y de las universidades que la conforman. El avance acelerado de la tecnología de la información exige que quienes tienen la responsabilidad de manejarla, estén pensando permanentemente cómo aprovechar los beneficios que brinda el desarrollo de las telecomunicaciones y la informática. Aunque, si bien es cierto, Colombia es un país con escasos recursos, se debe buscar soluciones que permitan acercar la tecnología a la mayor cantidad de población, y que mejor en el ámbito universitario donde se forman las futuras generaciones. El progreso de la región esta sustentado en la formación de su recurso humano y por ello se debe proporcionar a la comunidad académica y científica los medios que le permitan adquirir la más variada gama de conocimientos, aprovechando los recursos y las fuentes disponibles a nivel nacional e internacional Igualmente en estos momentos, nuestra Región Caribe requiere de un sistema unificado que, aprovechando los recursos tecnológicos y adelantos existentes, permita un desarrollo científico, cultural y educativo, acorde con las exigencias y expectativas del nuevo milenio. Desde las universidades se debe liderar un proceso que tienda hacia el logro de los más altos objetivos de progreso y modernización, aportando así a la consolidación de una Costa Caribe más avanzada, igualitaria y prospera, centrando de manera especial el mejoramiento de la calidad de la educación y la investigación para la formación de su capital humano, en concordancia con los planes y programas de educación y de investigación del gobierno.

MISION La Red Universitaria Metropolitana de Barranquilla (RUMBA), mediante la conexión de las Instituciones de Educación Superior IES, tiene la misión de crear los espacios virtuales basados en el uso de la tecnología, que propicien y faciliten el acceso a los recursos de información, bajo los principios de cooperación e integración entre las comunidades académicas e investigativas, para la divulgación y generación del conocimiento, favoreciendo la calidad y competitividad de las Instituciones que la integran.

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VISION En el 2013 la Red RUMBA incluirá a todas las IES de la zona Metropolitana de Barranquilla, tendrá conexión con otras redes de la Costa Caribe Colombiana y al hacer parte integrante de la Red Nacional Universitaria estará participando en proyectos de investigación y desarrollo tecnológico con Instituciones académicas y de investigación del exterior., así como interactuando con redes internacionales de propósitos similares. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Establecer conexión entre IES, propiciando espacios de cooperación que propendan por el desarrollo de la educación superior en Barranquilla y su área metropolitana, mediante la utilización de las nuevas tecnologías, que estimulen el avance de los ambientes virtuales para la formación, elevando la calidad y competitividad de las IES de acuerdo a los estándares nacionales e internacionales. OBJETIVOS ESPECIFICOS • • • • • • • •

Fomentar la producción de contenidos académicos y de investigación y programas y servicios cooperativos, como el de la biblioteca virtual. Participar en los proyectos de conectividad a INTERNET II y otras redes internacionales. Propiciar el desarrollo de la infraestructura de la tecnología de la información en cada una de las IES, de acuerdo a las exigencias de operatividad de la Red. Racionalizar los recursos y generar economía de escala. Aumentar la transferencia del conocimiento de la comunidad académica local. Crear una red auto sostenible implementando servicios en la red que generen ingresos para posteriores inversiones. Implementar programas de capacitación que coadyuven a la formación del talento humano, para la incorporación y aprovechamiento de las nuevas tecnologías en los procesos académicos y de investigación. Apoyar el desarrollo de redes especializadas en la ciudad y de las redes universitarias en la región.

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METAS • • •

Consolidación y lanzamiento de la Red Rumba en Agosto 3. Interconexión de la Red a las Redes Locales de la Región Caribe. Interconexión de la Red a la Red Nacional Universitaria y a redes académicas internacionales.

FUNCIONES La definición de las funciones de la red se definen en tres áreas: administrativas, técnicas y de contenidos. ADMINISTRATIVAS •

• • • •

Coordinar las actividades necesarias para la interconexión y funcionamiento de RUMBA y su conexión a redes regionales, nacionales e internacionales, en especial a la red mundial Internet y a redes académicas de alta velocidad. Propiciar el desarrollo de otras redes locales para la educación y la investigación y facilitar su interconexión regional nacional e internacional. Establecer relaciones de cooperación entre RUMBA y la Red Nacional Universitaria y demás redes internacionales afines. Participar en la definición de políticas y desarrollo de proyectos, relacionados con temas de conectividad, educación en ambientes virtuales, tecnologías de información y normatividad. Establecer convenios y consorcios para el desarrollo de los proyectos que generen la economía en escala

TECNICAS • • • •

Establecer los lineamientos, parámetros y políticas técnicas para la interconexión de RUMBA. Gestionar la adquisición de tecnología de información y servicios telemáticos. Establecer criterios técnicos para el desarrollo y mantenimiento de la red según las necesidades de Barranquilla y su área Metropolitana. Proporcionar el soporte y seguimiento técnico del funcionamiento de la Red en las IES.

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GENERACION DE CONTENIDOS Y PROYECTOS EDUCATIVOS • • • • • • •

Propiciar y coordinar el desarrollo de proyectos que generen contenidos para la Red por parte de las instituciones que integren RUMBA. Determinar y aplicar la metodología para la presentación de los proyectos. Fortalecer la interacción entre la comunidad científica, académica, el sector privado, el gobierno y organismos nacionales e internacionales. Promover el desarrollo de programas de formación en ambientes virtuales a través de las tecnologías de información. Promover el uso de RUMBA para proyectos cooperativos de investigación y extensión. Promover el desarrollo de acciones encaminadas a la formación del talento humano en aspectos de educación virtual y en tecnologías de información. Establecer servicios de beneficio común, tales como laboratorios, bibliotecas.

ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA

La Red RUMBA establecerá un Comité constituido por el Coordinador General de la Red, los coordinadores de los Comités administrativo, Técnico y de Contenido y como asesores los representantes del CRES Norte y de ASIESCA. El coordinador General de la Red RUMBA, representará y servirá de puente entre las instituciones que integren la Red y otras instituciones y organismos nacionales e internacionales, además tendrá a su cargo la articulación de los proyectos y actividades de los diferentes Comités. El coordinador de la Red y los coordinadores de los Comités, se elegirán en Asamblea General por un periodo de un año entre los miembros que integren la Red. La próxima elección se realizará en el 2005 pasado los dos primeros años de consolidación de la Red. Cada Institución se comprometerá a destinar formalmente el tiempo que los diferentes coordinadores requieran para adelantar las acciones. La asistencia de los representantes de las universidades a las reuniones de la Red, serán financiadas por cada Institución”.(16)

16. RED METROPOLITANA DE BARRANQUILLA [en linea]. http://www.redrumba.edu.co/rumba/ { citado en 13 de febrero de 2006}

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RUMBO : RED UNIVERSITARIA METROPOLITANA DE BOGOTA

Figura No. 16 : Red Metropolitana de Bogotá – RUMBO www.rumbo.edu.co/index.htm

“En los últimos años 2000-2004, se ha venido promoviendo por parte de diferentes entes gubernamentales, la creación de una red nacional universitaria que permita a las instituciones de educación superior compartir información y proyectos especiales. Con los cambios generados en el ICFES en el año 2003, la promoción de esta red quedó bajo la responsabilidad de la Agenda de Conectividad, quién ya inició el proceso de generación de dicha red a nivel nacional con el fin de poder acceder a Internet 2. A finales del mes de agosto de 2003, se realizó una reunión en las oficinas de la Agenda, a la cual fueron invitados los coordinadores de cada región y dado que Bogotá no estaba organizada, fueron invitados la Universidad de los Andes, la Universidad Javeriana y el Politécnico Grancolombiano. En dicha reunión, la Agenda planteó el proyecto de realizar la conexión a Internet 2, para lo cual exigió que las universidades que quisieran participar en dicho proyecto debieran hacerlo a través de organizaciones regionales. De acuerdo con esto, fue indispensable que las universidades de Bogotá realizaran un proceso de integración y en especial de conexión física

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que les permitiera participar en el proyecto y en especial ofrecer la posibilidad de interconexión local que facilitara el desarrollo de proyectos entre las universidades. Ante esta situación, se hizo evidente la necesidad de crear a nivel de Bogotá una red de alta velocidad, que uniera físicamente a las diferentes universidades de la ciudad. Con base en la experiencia de REDIS, red de decanos y directores de los programas de ingeniería de sistemas, se propuso utilizar este canal de comunicación que ya existía en las universidades y de esa manera iniciar la convocatoria para las discusiones tanto técnicas como administrativas para la creación de la red universitaria de alta velocidad de la ciudad de Bogotá. Desde el pasado mes de septiembre y en forma regular, el grupo promotor de la red ha venido reuniéndose periódicamente para definir los aspectos técnicos y administrativos necesarios para la creación de la red. En la actualidad el grupo está conformado por las siguientes Universidades: Andes Nacional Javeriana Politécnico Grancolombiano Jorge Tadeo Lozano Incca de Colombia EAN Del Bosque Autónoma Rosario Escuela de Ingeniería Católica La Sabana Minuto de Dios Piloto (17)

17. RED METROPOLITANA DE BOGOTÁ. [en línea] http://www.rumbo.edu.co/index.htm {citado en 13 de febrero de 2006}

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RENATA: RED NACIONAL ACADEMICA DE TECNOLOGIA AVANZADA COLOMBIA

Figura No. 17 : Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada www.renata.edu.co/

“La Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada ( RENATA) es la red colombiana de nueva generación que conecta a las universidades y los centros de investigación del país entre sí, y a estos, a través de la Red CLARA, con las redes internacionales de alta velocidad y los centros de investigación más desarrollados del mundo. RENATA es una iniciativa de las redes regionales colombianas actualmente en funcionamiento, tales como RUANA, RUAV, RUMBA, RUMBO, RUP y UNIRED, a las cuales están vinculadas las principales instituciones de educación superior y centros de investigación de las diferentes regiones del país.

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Esta iniciativa cuenta con el apoyo nacional de la Agenda de Conectividad del Ministerio de Comunicaciones, del Ministerio de Educación Nacional y del Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología “Francisco José de Caldas” (COLCIENCIAS). A nivel internacional, RENATA cuenta con el apoyo de la Comunidad Europea (CE) a través del programa @lis, mediante el cual, la CE promueve el fortalecimiento de los lazos entre la Unión Europea y Latinoamérica en el contexto de la sociedad de la información. El apoyo mencionado se materializa en el proyecto ALICE que desarrolló la Red CLARA en Latinoamérica con el fin de interconectarla con la Red GEANT en Europa y a otras redes en el ámbito mundial. ANTECEDENTES El desarrollo y consolidación de las redes de alta velocidad para la investigación y la educación, encuentran sus antecedentes en el desarrollo de la tecnología y las políticas en el ámbito global y nacional en materia de TIC, así como en los esfuerzos particulares de las instituciones de educación superior y centros de investigación para avanzar en las actividades de trabajo colaborativo, con el fin de insertarse en la sociedad globalizada de la información, con los consecuentes resultados en el mejoramiento de la competitividad y la productividad del país. OBJETIVOS ♦ Consolidar una red nacional de instituciones académicas y de investigación que hagan uso efectivo de la red de nueva generación. ♦ Facilitar y promover el intercambio eficiente de información y comunicaciones, así como el trabajo colaborativo entre las instituciones de las redes regionales, nacionales e internacionales. ♦ Estimular la ejecución de proyectos de educación, investigación y desarrollo que contribuyan a la competitividad y el progreso del país. ORGANIZACIÓN La organización de RENATA pretende lograr una amplia participación de las redes regionales que la conforman, tanto a nivel directivo como a nivel técnico, buscando la eficiencia y la economía en el desarrollo de sus actividades. En este sentido, se han organizado un Comité Directivo, un Comité Técnico y la Secretaría Técnica, como órganos rectores de la Red, y Grupos de Trabajo dirigidos a desarrollar tanto herramientas como aplicaciones.

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MIEMBROS RENATA actualmente se encuentran integradas seis redes regionales con más de 50 instituciones conectadas, entre las que se encuentran los principales centros de educación superior y centros de investigación. RUANA es la presencia educativa e investigativa del mundo en Antioquia y de Antioquia en el mundo, con sede en la ciudad de Medellín, capital del departamento de Antioquia Para más información visite www.ruana.edu.co/ RUAV es la red del Valle del Cauca, con sede en la ciudad de Cali, que promueve el intercambio de información entre universidades y centros de investigación de este departamento, utilizando nuevas tecnologías de telecomunicaciones y facilitando el desarrollo de proyectos interinstitucionales de investigación y educación, que mejoren la competitividad y el desarrollo social de la región. Para más información visite http://www.ruav.edu.co/ RUMBA: La Red Universitaria Metropolitana de Barranquilla ( RUMBA) es una red local al servicio de la educación y de la investigación que mediante la interconexión genera capacidad e infraestructura tecnológica y facilita el intercambio de proyectos, programas y servicios, cuya sede se encuentra en la ciudad de Barranquilla, capital del departamento del Atlántico, en la región norte de Colombia. Para más información visite http://www.redrumba.edu.co/ RUMBO Es la Red Académica de Alta Velocidad para la ciudad de Bogotá, ubicada en el departamento de Cundinamarca y capital de la República de Colombia, abierta a universidades y centros de investigación. Para más información visite http://www.rumbo.edu.co/ RUP: La Red Universitaria de Popayán ( RUP) es una red regional, que tiene como objeto promover y coordinar el desarrollo de aplicaciones avanzadas de redes de telecomunicaciones y cómputo en la región, enfocadas al desarrollo científico y educativo de la sociedad, así como el desarrollo de la infraestructura necesaria para que dichas aplicaciones se lleven a cabo. Esta Red tiene su sede en la ciudad de Popayán, departamento del Cauca. Para más información visite http://www.rup.edu.co/

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UNIRED es la red de alta velocidad de Bucaramanga, capital del departamento de Santander, cuyo objetivo es articular la investigación universitaria con su entorno socio-económico, con el fin que la oferta investigativa genere proyectos de innovación y desarrollo tecnológico orientados a fortalecer la productividad y competitividad de la región. Para más información visite http://www.unired.edu.co/ SERVICIOS RENATA conecta entre sí a las redes regionales académicas ya constituidas, permitiendo una oferta de servicios y aplicaciones que no serían posibles llevarlas a cabo con la actual red comercial. Con la consolidación de RENATA se potencia el desarrollo de la educación, la ciencia y la investigación en Colombia. Es así como RENATA no solo facilita la labor de los académicos e investigadores sino que amplía las posibilidades para el desarrollo de sus actividades en los diferentes campos de desempeño. RENATA se constituye en el punto de partida para que ellos puedan tener acceso a los últimos desarrollos así como para abrir canales de posibles fuentes de financiación y de cooperación internacionales. RENATA es el contexto ideal para que nuestros académicos e investigadores participen en proyectos y equipos de investigación tanto en la esfera nacional como internacional, interconectándose de forma eficiente entre si y compartiendo recursos para el desarrollo de aplicaciones conjuntas, así como para ofrecer nuevos servicios de valor agregado. Gracias a RENATA, será posible transmitir videos de alta calidad con tecnología IPTV y en la modalidad multidifusión, de manera que se obtiene una calidad similar a la televisión abierta. También será viable generar canales propios videoconferencias punto a punto o multiconferencias.

en

Internet,

realizar

Una red de este tipo permite plataformas de colaboración basadas en salas virtuales para el aprendizaje mediante el servicio de videoconferencia, con pantallas de conversación escrita, compartiendo documentos y haciendo usos de recursos y aplicaciones distribuidas. Los académicos e investigadores podrán acceder a bibliotecas digitales y bases de datos científicas en todo el mundo; trabajar en ambientes colaborativos; tener acceso en tiempo real a instrumentos remotos como microscopios electrónicos u observatorios astronómicos; compartir supercomputadoras y participar o invitar a participar en proyectos de telemedicina.

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Las Universidades que conforman la red son: RUANA: UNIVERSIDADES MEDELLÍN Universidad de Antioquia EAFIT CES Escuela de Ingeniería de Antioquia Corporación Universitaria Lasallista Universidad Nacional Universidad Pontificia Bolivariana Universidad de Medellín RUAV: UNIVERSIDADES CALI Universidad del Valle Universidad Javeriana ICESI Universidad Autónoma de Occidente Universidad San Buenaventura Universidad Santiago de Cali Universidad Libre Centro Internacional de Agricultura Tropical (CIAT) RUMBO: UNIVERSIDADES BOGOTÁ Escuela de Administración de Negocios Escuela Colombiana de Ingeniería Politécnico Grancolombiano Pontificia Universidad Javeriana Universidad Católica de Colombia Universidad Jorge Tadeo Lozano Universidad de la Sabana Universidad de los Andes Universidad del Rosario Universidad Nacional de Colombia RUMBA: UNIVERSIDADES BARRANQUILLA Corporación Universitaria de la Costa Universidad Libre de Barranquilla Universidad Metropolitana Corp. Educ. Mayor del Desarrollo Simón Bolívar Universidad Autónoma del Caribe Universidad del Norte

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UNIRED: UNIVERSIDADES BUCARAMANGA Universidad Industrial de Santander Universidad Autónoma de Bucaramanga Universidad Pontificia Bolivariana Universidad Santo Tomás Universitaria de Investigación y Desarrollo Instituto Colombiano del Petróleo Adel Corplan RUP: UNIVERSIDADES POPAYÁN Universidad del Cauca Universidad Cooperativa de Colombia Fundación Universitaria Popayán Colegio Mayor del Cauca Instituto Tecnológico de Comfacauca SENA Regional Cauca Corporación Universitaria Autónoma (18)

18. RED NACIONAL ACADÉMICA DE TECNOLOGÍA AVANZADA. [en línea] http://www.renata.edu.co/ [citado en 16 de febrero de 2006]

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RUP

Figura No. 18 : Red Universitaria de Popayán www.rup.unicauca.edu.co/

“La Red Universitaria de Popayán (RUP), es una Red Regional que tiene como objeto promover y coordinar el desarrollo de aplicaciones avanzadas de redes de telecomunicaciones y cómputo en la región, enfocadas al desarrollo científico y educativo de la sociedad, así como el desarrollo de la infraestructura necesaria para que dichas aplicaciones se lleven a cabo.

INSTITUCIONES QUE LA CONFORMAN Universidad del Cauca Fundación Universitaria de Popayán SENA. Servicio Nacional de Aprendizaje Corporación Universitaria Autónoma del Cauca Instituto Tecnológico de COMFACAUCA

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Universidad Cooperativa de Colombia Colegio Mayor del Cauca OBJETIVOS » Interconectar los centros de investigación, otros centros de enseñanza técnica, escuelas y empresas interesadas creando redes locales o regionales, formando un Punto de Acceso Local (LAP). » Interconectar esta red con la red nacional universitaria RUNAV y la red CLARA (Consorcio Latinoamericano de Redes Avanzadas). » Interconectar otras dependencias gubernamentales, organizaciones no Gubernamentales. » Interconectar las instituciones a nivel regional convirtiéndose en un punto de acceso regional. » Disponer de la infraestructura adecuada para el desarrollo de proyectos conjuntos de investigación en los programas de pregrado y de postgrado en las diferentes áreas del conocimiento. » Promover el desarrollo de servicios como Videoconferencia, aula virtual, laboratorios virtuales, interconexión de bibliotecas, proyectos comunes de investigación, entre otros. » Favorecer el uso y posibilitar experiencias con las últimas tecnologías de redes de comunicación. LOGROS ALCANZADOS » Reducción de costos de acceso a Internet » Incremento de anchos de banda » Especificaciones técnicas necesarias para la conexión de cada universidad » Diseño de la red » Requerimientos de conexión » Requerimientos de anchos de banda » Infraestructura necesaria » Acercamiento a proveedores que poseen la infraestructura de red que se necesita » Posible modelo de negociación.

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FORMACION ORGANIZACIONAL Comité Directivo ♦ Función: Orientador de las políticas generales y gestor del proyecto ♦ Integrantes: Rectores de la universidades interesadas en la red local Comité Técnico ♦ Función: Implementación de la red y desarrollo de proyectos de contenido ♦ Integrantes: Equipos de trabajo interinstitucionales en los que participan funcionarios especializados en cada materia de todas las instituciones de educación superior. El Consejo Directivo de la Red CLARA (Cooperación Latinoamericana de Redes Avanzadas) aceptó la solicitud de la Agenda de Conectividad de Colombia para incorporarse a dicho organismo, con lo cual se facilita a las universidades del país su interconexión a alta velocidad con más de 700 instituciones de educación superior y centros de investigación de América y Europa. Las instituciones de educación superior y centros de investigación conectados a la Red Académica Nacional de Alta Velocidad y a CLARA podrán utilizar servicios y herramientas de nueva generación en procesos de investigación y educación, tales como laboratorios virtuales, bibliotecas digitales, centros de educación virtual, video conferencia de alta definición, centros de supercomputación, instrumentos científicos y tecnológicos no existentes en el país, participación de equipos mundiales de investigación avanzada, entre muchas otras alternativas. La Red CLARA fue constituida en junio de 2003 y tiene como objetivo primordial integrar una red regional de telecomunicaciones de la más avanzada tecnología para interconectar a las Redes Académicas Nacionales de la región y promover la integración directa con las comunidades científicas de Europa. CLARA se conecta a la Red Avanzada Europea GEANT gracias al proyecto ALICE (América Latina Interconectada Con Europa), a la cual, la Comisión Europea asignó 12.5 millones de euros. (19)

__________________________ 19. RED UNIVERSITARIA DE POPAYÁN [en línea] http://www.rup.unicauca.edu.co/ febrero de 2006}

{citado en 16 de

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BIBLORED: RED CAPITAL DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE BOGOTÁ

“La Red Capital de Bibliotecas Públicas, BIBLORED fue concebida como uno de los megaproyectos del Plan de Desarrollo Económico, Social y de Obras Públicas para Santa Fé de Bogotá D.C. en el período de 1998 al 2001. Para el desarrollo de este proyecto, se contó con la asesoría de las directoras de la Biblioteca Nacional y de la Biblioteca Pública Piloto de Medellín, durante dicho período, quienes establecieron el marco de referencia del proyecto para la planeación, construcción y puesta en marcha del plan inicial, que incluía la construcción de 4 mega-bibliotecas públicas. Estas cuatro bibliotecas estarían estratégicamente ubicadas en diversas localidades de la ciudad, de las cuales a la fecha se han construido tres; la Biblioteca Pública Virgilio Barco ubicada al lado del parque Simón Bolívar, la Biblioteca Pública el Tunal construida dentro del parque el tunal y la Biblioteca Pública el Tintal en la localidad de Kennedy. Paralelamente a la construcción de estas bibliotecas se realizó un proceso de reorganización administrativa, adecuación física y dotación de otras bibliotecas existentes que más adelante conformarían la Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá. Las mega-bibliotecas entraron en operación en el 2001, con el propósito de mejorar la calidad de vida de los bogotanos a través de estrategias como el aumento de actividades de promoción de lectura, de espacios culturales y la ampliación de la oferta de alternativas para el uso del tiempo libre. Definición La Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá, Biblored, es un sistema de Bibliotecas integrado por tres (3) mayores, seis (6) locales y diez (10) de barrio, localizadas en puntos estratégicos de la ciudad y distribuidas para brindar una amplia cobertura, con programas de promoción de lectura y cultura para todo tipo de público. BibloRed, es un programa de la Alcaldía Mayor de Bogotá y la Secretaría de Educación que representa otra dimensión del espacio público, en el que se rescatan espacios abiertos y cerrados al servicio de la información, la educación y la creatividad.

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Cada biblioteca constituye un importante centro cultural y de encuentro comunitario al que pueden acceder de forma libre los habitantes de la ciudad; con colecciones que actualmente superan los 200.000 volúmenes y ofrecen atención a 4'800.000 usuarios al año, convirtiéndose en una de las redes de bibliotecas más visitadas a nivel mundial. Objetivos: •

Implementar estrategias que permitan elevar la calidad de los servicios, ampliar la cobertura y el impacto social de la Red en Bogotá.



Continuar la ampliación de la oferta de información y lectura en la ciudad a través del fortalecimiento de las bibliotecas existentes y la vinculación de nuevas bibliotecas.



Desarrollar una serie de servicios de información en medios electrónicos (documentos digitalizados sobre Bogotá, bases de datos, acceso al servicio de información local, entre otros) que busquen acercar a los ciudadanos al uso de las nuevas tecnologías.



Posicionar a las bibliotecas públicas como centros de desarrollo cultural y comunitario que ofrezcan a los habitantes de las localidades propuestas artísticas y culturales.

Adicionalmente, BibloRed cuenta con el apoyo de diferentes entidades como la Biblioteca Luis Ángel Arango y la Red de bibliotecas de Colsubsidio que le han prestado asesoría permanente y se han convertido en los modelos que brindan a BibloRed pautas de gestión y funcionamiento. Estructura Las bibliotecas pertenecientes a la Red se encuentran organizadas así: •

Bibliotecas Metropolitanas: Se encuentran ubicadas en parques en puntos estratégicos de la ciudad, así: al sur en el Parque el Tunal, en el centro en el Parque Virgilio Barco y al occidente en el Parque el Tintal. Estas bibliotecas tienen una capacidad para almacenar 150.000 volúmenes de publicaciones y una disponibilidad de 600 puestos de lectura.



Bibliotecas Locales: son bibliotecas de nivel intermedio por su ubicación, infraestructura física y de colecciones, cumplen con requisitos que les



permiten prestar un servicio en aquellos lugares donde las bibliotecas mayores no tienen un cubrimiento directo. Las bibliotecas se encuentran ubicadas en : Suba, La Marichuela, La Victoria, Servitá, Restrepo, Bosa, Arborizadora Alta y La Giralda.

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Bibliotecas Descentralizadas: son bibliotecas barriales creadas en convenio con otras entidades (Departamento Administrativo de Bienestar Social, Juntas de Acción Comunal, Corporaciones privadas). Se encuentran localizadas en: Las Ferias, Nuevas Delicias, Perdomo, Gustavo Restrepo, Timiza, Venecia, Puente Aranda, Ricaurte y San Fernando.

Servicios •

Consulta en sala

Las colecciones de libros y revistas son abiertas y de libre acceso, se puede hacer uso de ellas en cómodas salas destinadas a la lectura y la investigación. •

Servicios Infantiles

Actividades, colecciones y equipos especializados que permiten a los niños entender el mundo que les rodea a través de la lectura, el juego y el acercamiento a la ciencia. •

Hemeroteca

Se dispone de una amplia sala de lectura para diarios, periódicos y revistas de temas de actualidad. Este servicio se encuentra disponible en las siguientes bibliotecas:

Biblioteca Pública El Tintal Biblioteca Pública Parque El Tunal Biblioteca Pública Virgilio Barco •

Videoteca y fonoteca

Una selecta colección de Videos y discos compactos sobre diversos temas: Administración, Ciencia y Tecnología, Ecología, Idiomas, Geografía. Además una cuidadosa selección de la música más representativa en diferentes géneros y culturas. •

Lectura Individual y en grupo

De acuerdo con las necesidades de los usuarios y la disponibilidad de los espacios para este fin, las bibliotecas cuentan con cubículos para trabajos individuales y en grupo.

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Servicio de información Local

Ofrecerá la información generada por y para la comunidad (área de influencia de las Bibliotecas Públicas), en diferentes aspectos de su desarrollo, utilizando diversos medios, formatos y soportes para la transferencia de la información y en función de los procesos de fortalecimiento de las identidades culturales y la participación ciudadana y comunitaria.

Trámites Instituciones salud Educación Transportes Oficinas de quejas y reclamos.



Infraestructura técnica para la adecuación de la información

Seleccionar la información, los elementos del conocimiento, suministrarlos a toda persona que lo requiera, conservarlo sin alteración y actualizarlos permanentemente, son servicios prioritarios para el usuario. Esta actividad que se denomina proceso técnico, ha sido considerada una tarea interna dentro de la entidad, pero realmente es la función que une la materia prima –el documento- con el usuario. •

Auditorio y Salas Múltiples

Espacios de apoyo para actividades culturales, eventos, seminarios, talleres, conferencias, entre otros. Este servicio se encuentra disponible en las siguientes bibliotecas : Biblioteca Pública El Tintal Biblioteca Pública Parque El Tunal Biblioteca Pública Virgilio Barco Bibliotecas que conforman la Bibliored Biblioteca Pública en Tintal Ubicación Kennedy (8) Av Ciudad de Cali No.6c – 09 Teléfonos: 452 8974 / 4544568

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Horario Lunes 2:00 pm – 8:00 pm Martes a Sábado 8:00 am – 8:00 pm Domingo 9:30 am – 5:30 pm Biblioteca Pública Parque El Tunal Ubicación Tunjuelito (6) Calle 48 B sur No.21-13 Tel: 7698734 / 7698737 Horario Lunes 2:00 pm – 8:00 pm Martes a Sábado 8:00 am – 8:00 pm Domingo 9:30 am – 5:30 pm

Biblioteca Virgilio Barco Ubicación Teusaquillo (13) Av Carrera 48 No. 61 – 50 PBX: 315 8890 Horario Lunes 2:00 pm – 8:00 pm Martes a Sábado 8:00 am – 8:00 pm Domingo 9:30 am – 5:30 pm ♦ Bibliotecas Locales

Biblioteca Pública De Bosa Biblioteca Pública De Suba Biblioteca Pública Del Restrepo Biblioteca Pública La Marichuela Biblioteca Pública La Victoria Biblioteca Pública Servitá

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♦ Bibliotecas de Barrio

Biblioteca Pública Las Ferias Biblioteca Pública Arborizadora Alta Biblioteca Pública La Giralda Biblioteca Pública Nuevas Delicias Biblioteca Pública Perdomo Biblioteca Pública Puente Aranda Biblioteca Pública Rafael Uribe Uribe Biblioteca Pública Ricaurte Biblioteca Pública Timiza Biblioteca Pública Venecia

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Figura No. 19 : Página Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá www.bibiored.org.co

Cada Biblioteca tiene su Agenda y sus Programas como : Las bibliotecas de la Red Capital de Bibliotecas Públicas de Bogotá, realizan diferentes actividades especiales. • • • • • • • •

El Taller del abuelo Taller de narración oral Oigo, siento y me comunico Hora del cuento Herramientas tecnológicas y promoción de la lectura Bogotá contada por los abuelos Lectura en voz alta Jóvenes creciendo, etc. “ ( 20)

20. RED CAPITAL DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS DE BOGOTÁ. [en línea] www.bibiored.org.co [citado en 5 de abril de 2006]

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UNIRED

Figura No. 20 : Red de Universidades del Area Metropolitana de Bucaramanga www.unired.edu.co/unired.jsp

¿Qué es UNIRED? “La CORPORACIÓN RED DE UNIVERSIDADES DEL ÁREA METROPOLITANA DE BUCARAMANGA - UNIRED es una corporación mixta, sin ánimo de lucro, que tiene como objeto, operar, directa o indirectamente, redes telemáticas y servicios relacionados con éstas, y desarrollar estrategias para la consolidación de una cultura de sistemas de información y de redes en la sociedad colombiana con el fin de dar un mejor aprovechamiento de los recursos con que cuentan sus asociados en el desarrollo integral de servicios y el fortalecimiento del sector educativo de la región.

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Para el logro del objeto propuesto, tendrá como propósitos prioritarios los siguientes: •

Dirigir, coordinar y ejecutar todas las actividades necesarias para el funcionamiento de la Corporación UNIRED y su conexión a redes nacionales e internacionales, garantizando su mantenimiento, crecimiento y renovación tecnológica.



Fomentar espacios de articulación e integración de los diferentes agentes y actores del desarrollo (instituciones públicas y privadas, entes territoriales, empresas, gremios y organizaciones cívicas), alrededor de un esfuerzo inter - institucional, en búsqueda del progreso de la región.



Adquirir a cualquier título, instalar y operar, directa o indirectamente infraestructuras telemáticas, propias o contratadas con terceros, que sirvan a uno o varios sistemas de redes tanto locales como nacionales de información. En especial desarrollará una infraestructura articulada para operar los diferentes servicios con objetivos de divulgación científica y tecnológica que propendan por el desarrollo regional y nacional.



Promover el desarrollo de contenido de información por parte de las instituciones que forman parte de la corporación.



Promover la utilización masiva de las redes telemáticas a nivel local.



Promover, planificar y gestionar servicios de valor agregado, que sean de utilidad para los usuarios de la Corporación UNIRED.



Crear lineamientos y políticas para la interconexión de otros usuarios o redes locales.



Establecer relaciones de cooperación entre las redes colombianas e internacionales.



Agenciar en Colombia y en el exterior, servicios y productos informáticos relacionados con su objeto.



Fortalecer la interacción entre la comunidad científica, los educadores, el sector privado y el Gobierno, mediante la utilización de la Red de Universidades - UNIRED.



Crear, fomentar, difundir e implementar sistemas de gestión de redes en las entidades usuarias.

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Antecedentes En el mes de Septiembre de 2000 se reunieron los rectores de las Universidades Autónoma de Bucaramanga (UNAB), Pontificia Bolivariana (UPB) y Santo Tomás (USTA) con el fin de identificar puntos comunes en los que las universidades de Bucaramanga pudieran desarrollar un trabajo conjunto orientado al fortalecimiento del sector educativo, como elemento fundamental para el desarrollo local. En dicha reunión se definió una agenda de temas prioritarios sobre los cuales comenzar a trabajar. Es importante mencionar que aunque no constituye la razón de su origen, el proyecto es una excelente respuesta a una política nacional de Estado, denominada Agenda de Conectividad. En esta política se encuentra una estrategia concreta para "apoyar la generación de contenido y servicios en línea, promoviendo la colocación de información relevante en diferentes ámbitos para los colombianos..." alrededor de la cual surgieron diversos proyectos entre los cuales se encuentra la Red Nacional Universitaria y de Bibliotecas que promueve el ICFES en ciudades como Bogotá, Medellín, Cali, Barranquilla, Manizales y Bucaramanga. Desde aquí, UNIRED es el coordinador Regional de la Red Nacional Universitaria. Desde el principio se observó como una de las prioridades estratégicas el manejo compartido de bases de datos, para lo cual se planteó como prerrequisito básico la importancia de contar con una infraestructura de telecomunicaciones moderna que dé soporte a la estrategia. Para ello, se efectuó una reunión con la empresa local de Telecomunicaciones, en la que se expusieron las principales características del Proyecto Red Multiservicios, a través del cual se pretende interconectar de manera eficiente toda el Área Metropolitana de Bucaramanga. En este momento surge la necesidad de evaluar la viabilidad del proyecto tecnológico "RED UNIVERSIDADES BUCARAMANGA" (estudiantes, docentes, investigadores y directivos)cuyo principal propósito es compartir recursos de información y/o servicios de telecomunicaciones. A partir de esta reunión se conformó un Comité Técnico interinstitucional conformado por los jefes de sistemas de las cuatro universidades. La primera tarea a realizar fue la caracterización del estado del arte de los sistemas y telecomunicaciones de cada una de las universidades. Para llevar a cabo este objetivo, se aplicó y analizó una encuesta técnica con el fin de conocer el inventario tecnológico de las universidades.

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Como resultado se evidenciaron las siguientes oportunidades: • • • •

Compartir material bibliográfico y digital. Aprovechar el material intelectual producido en las universidades por profesores y alumnos. Conectar las universidades a internet a través de fibra óptica a la red nacional. Adquirir servicios de internet, software y hardware entre las universidades.

También se investigó acerca de las distintas experiencias de las universidades de otros entes territoriales dentro y fuera de Colombia (Manizales, Bogotá, Chile y Argentina). El 14 de Diciembre del año 2000 se formalizó el Acta de Intención por la que se dio impulso a la definición del proyecto y posteriormente el 18 de Abril de 2001 se firmó un Acuerdo de Cooperación Interinstitucional entre las Universidades Autónoma de Bucaramanga - UNAB, Industrial de Santander - UIS, Pontificia Bolivariana - UPB, Santo Tomás - USTA y CORPLAN como coordinador del proyecto. Durante el año 2.002 el Instituto Colombiano del Petróleo - ICP y la Corporación Universitaria Centrosistemas se adhirieron a este convenio. Durante el año 2.002, el proyecto de integración de las universidades del AMB, ha avanzado de acuerdo con el plan presentado el 30 de Enero a los rectores de las universidades UIS, UNAB, UPB y USTA. La formalización de este proyecto hizo posible que la ciudad con el apoyo del ICFES haya sido incluida en el proyecto INTERNET II para Colombia y se haya proclamado como coordinadora regional de la Red Nacional Universitaria. Con el fin de adquirir las capacidades jurídicas necesarias para hacer parte de la Red Nacional Académica De Tecnología Avanzada - RENATA, a partir de Septiembre de 2005, UNIRED se constituyó legalmente como Corporación ante la Cámara de Comercio de Bucaramanga. En este año y hasta el 2010 el proyecto trabajará principalmente en tres áreas: I. Consolidación de servicios para fortalecer y afianzar los logros alcanzados por UNIRED. II. Incorporación de tecnología básica que permita la constante innovación y facilite el desarrollo de nuevos servicios.

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III. Desarrollo Institucional para funcionar como una organización sostenible en el largo plazo, que trabaja motivada que por el logro de una visión compartida en forma coordinada con la participación del mejor equipo humano disponible en las instituciones asociadas a la Red. ¿Qué viene ahora? En la presente vigencia UNIRED se propone lograr la consolidación del proyecto como alianza local de entidades de educación superior y la generación de nuevos servicios a través de los productos existentes. Así mismo, UNIRED hace parte de la Red Nacional Universitaria como coordinador regional, proyecto que cuenta con el apoyo de la Agenda Nacional de Conectividad y el Ministerio de Educación Nacional, a través de la cual se realizarán las gestiones para que Colombia entre a participar en la red académica de alta velocidad, Internet 2. Justificación Las tecnologías de comunicaciones desarrolladas en la última década ofrecen grandes oportunidades al mundo de la enseñanza. Esta visión conduce a replantear la manera como se están empleando los recursos para el bien de la comunidad. Sin embargo debido a los altos costos que implica acceder a esta tecnología, surge la necesidad de integrar los esfuerzos de las instituciones que a nivel local están comprometidas con el desarrollo de la comunidad. Emprender un proyecto conjunto de instituciones universitarias más que una simple estrategia de minimizar costos y realizar acertadas inversiones en recursos tecnológicos, es un primer paso en la preparación de los nuevos paradigmas de educación que se presentan en estos inicios de siglo y que abren un abanico de posibilidades para la docencia y la investigación, como son: las bibliotecas digitales, las videoconferencias y el manejo de equipos remotos en tiempo real, entre otros. Por otro lado se podrá contar con un espacio de interacción de grupos interinstitucionales que permitan enriquecer la academia, así como para publicar y comercializar la producción bibliográfica de las entidades que conformen la red. Estas y otras posibilidades podrán ser desarrolladas por medio de la conformación de esta alianza entre los líderes de la educación superior y la producción científica de la región.

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MISIÓN Satisfacer las necesidades en el ámbito de tecnologías de información a la comunidad universitaria, investigativa y productiva para mejorar el nivel económico, social y cultural de la región y el país; para lo cual nos apoyamos en: * Personal de la mayor calidad humana, profesional y ética * Innovación y desarrollo de nuevos servicios de información * Inversión en los desarrollos tecnológicos de punta a nivel mundial * Manejo de la información con una perspectiva global, mediante el uso de estándares internacionales

VISIÓN En el año 2010 UNIRED será la red de universidades líder en Colombia con proyección internacional, que mediante la cooperación entre sus asociados, la realización de alianzas estratégicas y el desarrollo de servicios innovadores basados en tecnologías de información y comunicaciones, apoyará a la comunidad académica e investigadora para contribuir al progreso regional. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Se diseñó una estructura funcional flexible que interviene en diferentes momentos del proyecto de acuerdo con las necesidades existentes y con el perfil de quienes conforman cada uno de los siguientes grupos. a) Asamblea General de Corporados: La Asamblea General de Corporados es la máxima autoridad de la Corporación; esta compuesta por todos los miembros titulares y honorarios y es presidida por quien en su momento sea el Presidente del Consejo Directivo siendo reemplazado en caso de ausencia por el Vicepresidente del Consejo Directivo. El Director asistirá a las reuniones de la Asamblea General con derecho a voz pero sin voto y ejercerá como secretario a menos que la Asamblea tome determinación en contrario. b) Comité Directivo: El Consejo Directivo de la Corporación está integrado por los rectores de las universidades UIS, UNAB, UPB, USTA y UDI y el Director del ICP y fue elegido para un periodo de dos años. c) Comité Técnico: Responsable del óptimo funcionamiento del proyecto. Está conformado por los directores de los departamentos de sistemas de las instituciones asociadas.

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d) Grupo de Diseño: Conformado por un miembro del departamento de sistemas de cada universidad. Sus funciones fueron analizar la información existente para la elaboración de los procesos, realizar y documentar el diseño del software de consulta del catálogo compartido de bibliotecas e) Grupo de Desarrollo: Conformado por una Ingeniera de Sistemas quien brinda mantenimiento de los sistemas desarrollados y estudiantes en práctica del área de tecnologías de información y comunicaciones para desarrollar los nuevos servicios de la red. f) Comité de Bibliotecas: Este es un grupo encargado de orientar el desarrollo del servicio de Consulta del Catálogo Compartido de Bibliotecas y conformado por los jefes de las bibliotecas de cada institución. g) Grupo de telecomunicaciones: Grupo asesor encargado de orientar el proyecto en el campo de las telecomunicaciones.

DESCRIPCION DE SERVICIOS CATALOGO BIBLIOGRAFICO COMPARTIDO Este servicio ofrece a los miembros de la comunidad de las instituciones adscritas al proyecto, la posibilidad de consultar el material bibliográfico que se encuentra en la biblioteca de cada institución para su posterior préstamo y utilización, logrando de esta forma multiplicar la información disponible para la actividad educativa e investigativa, la cual cuenta ahora con un gigantesco catálogo bibliográfico formado por más de 190.000 documentos que cubren todas las áreas del conocimiento.

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Consulta del catálogo bibliográfico a través de Internet Para usar este servicio una persona podrá hacer la búsqueda de material bibliográfico por palabras clave, seleccionando las instituciones y el tipo de documento que desee buscar, con el fin de elegir el material bibliográfico que más se ajusta a sus necesidades. El sistema dará como resultado los documentos que cumplen las condiciones dadas por el usuario y además mostrará la información pertinente para ubicarlos fácilmente en cada institución. Adicionalmente, las instituciones que conforman la alianza han establecido acuerdos que permiten el préstamo de material bibliográfico a sus miembros, de tal forma que una persona que pertenece a una institución puede acceder a documentos existentes en otra institución.

LIBRERÍA VIRTUAL Este servicio permite mejorar la divulgación y comercialización de los documentos que se generan a partir de diversas fuentes de investigación y estudio dentro de cada una de las Universidades, de tal forma, que se facilite su adquisición y se aproveche la producción intelectual de los centros de educación. El catálogo cuenta con más de 1.600 documentos de las editoriales UIS, UNAB y USTA. El sistema de compra funciona bajo el esquema de solicitudes de pedido, mediante esta modalidad un usuario puede contactar a una de las librerías que pertenecen al convenio y dar a conocer su interés en un determinado artículo, es decir, sirve de puente entre los posibles compradores y las librerías que actúan como proveedores, una vez se ha hecho el contacto corre por cuenta del usuario y la respectiva librería la posible venta de artículos.

PRESTAMO INTERBIBLIOTECARIO PROCESO PARA EL PRESTAMO DE DOCUMENTOS DE LAS BIBLIOTECAS ADSCRITAS A UNIRED Un miembro de una institución adscrita a UNIRED puede prestar documentos de las bibliotecas adscritas a UNIRED siguiendo los siguientes pasos.

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Actividad Responsable

Descripción

1

Solicitante

Se dirige al responsable del préstamo interbibliotecario en la biblioteca de su institución con los datos del material a solicitar (título, autor y número de clasificación).

2

Responsable del préstamo en la institución solicitante

Diligencia el formato para el préstamo interbibliotecario de UNIRED, lo firma y lo sella en el espacio correspondiente y lo entrega al solicitante.

3

Solicitante

Se dirige a la biblioteca de la institución prestamista y entrega al responsable del préstamo su carné vigente y el formato.

4

Responsable del préstamo en la institución solicitante

Si el material se encuentra disponible lo entrega al solicitante. El préstamo se hará efectivo por el plazo estipulado en el Convenio de Cooperación.

5

Solicitante

Una vez ha utilizado el material bibliográfico y/o se ha cumplido el plazo para la devolución del mismo, lo devuelve a la institución prestamista.

6

Solicitante

Regresa a la biblioteca de su institución el formato que indica que se encuentra a paz y salvo.

CONTINGENCIAS •







En caso de mutilación o pérdida del material prestado, la institución prestamista aplicará al solicitante las sanciones contempladas para estos casos en el reglamento interno de su biblioteca. El préstamo interbibliotecario de UNIRED se regirá por las condiciones técnicas definidas en el Anexo Técnico al Convenio de Cooperación entre la UIS, la UPB - Seccional Bucaramanga, la UNAB, la USTA Sede Bucaramanga, Ecopetrol - ICP y CORPLAN. Si al día hábil siguiente de vencido el plazo para la devolución del material el solicitante no se ha presentado con este, el responsable del préstamo en la institución prestamista debe informar sobre esta situación al responsable del préstamo en la institución solicitante. El responsable del préstamo en la institución solicitante se comunicará con el solicitante vía telefónica y le solicitará la devolución del material con el fin de liberar el cupo para más préstamos y recuperar el material prestado.

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Servicio de Librerías Virtuales de UNIRED El servicio de Librerías Virtuales de UNIRED es un medio por el cual las instituciones miembros de este convenio dan a conocer el material disponible en sus librerías, el cual está compuesto por libros, revistas y artículos de alta calidad en sus contenidos y que en su mayoría son producción intelectual desarrollada por los investigadores, centros de investigación, profesores, etc., que pertenecen a las instituciones. Si usted encuentra algún material en este sitio web, el cual este interesado en adquirir, puede hacerlo a través de este servicio, el cual le permitirá mediante un sencillo proceso contactar a la librería o centro que dispone del material”. (21)

____________________________________

21. Red DE UNIVERSIDADES http://www.unired.edu.co/unired.jsp .

DEL AREA METROPOLITANA [citado en 5 de abril de 2006]

DE

BUCARAMANGA

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RUAV : RED UNIVERSITARIA DE ALTA VELOCIDAD

Figura No. 21 : Red Universitara de Alta Velocidad www.ruav.edu.co

“Red de Alta Velocidad que interconecta de una forma eficiente los principales centros Universitarios de la región, creando un camino de comunicaciones para muchas aplicaciones. Esta red de alta velocidad o super autopista de información a nivel local utiliza las nuevas tecnologías de telecomunicaciones e informática, facilitando y promoviendo el intercambio eficiente de información entre universidades y centro de investigación de la región, lo cual estimulará el desarrollo de proyectos interinstitucionales de investigación y educación, y mejorará la competividad y el desarrollo social de las entidades participantes.

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Objetivos Objetivo General Conformar una super-autopista de información, utilizando nuevas tecnologías de telecomunicaciones, que promueva el intercambio de información entre universidades y centros de investigación del Valle del Cauca, facilite el desarrollo de proyectos interinstitucionales de investigación y educación, y que mejore la competitividad y el desarrollo social de la región. Objetivos Específicos •

Diseñar e implementar una red de alta velocidad para interconectar los siete centros universitarios mas grandes de Cali, formando un Punto de Acceso Local (LAP) en la ciudad.



Dotar a las siete universidades de la infraestructura adecuada para interconectarse localmente, usando transmisión de datos en banda ancha con Calidad de Servicio (QoS), nacionalmente a través del NAP de la CCIT y a Internet con un ancho de banda no menor a 8 Megabits por segundo.



Dotar a las siete universidades de la infraestructura adecuada para ofrecer servicios de red de alta velocidad con QoS (telemedicina, videoconferencia, bibliotecas digitales, teleinmersión, VOD, educación desescolarizada y laboratorios virtuales).



Crear mecanismos para promover la interconexión de otros centros de investigación, de enseñanza técnica, colegios, entidades gubernamentales, y organizaciones no gubernamentales de la ciudad.



Poner a disposición de la comunidad otros servicios como: web hosting, FTP y mirrors de proveedores de software, news, administración de contenido, etc.



Preparar la infraestructura necesaria para que las instituciones participantes puedan realizar la conexión a Internet2, cuando el gobierno nacional establezca los procedimientos y políticas para dicha conexión.

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Que Hicimos? 1. Se definió un cuaderno de especificaciones para la contratación de canales de comunicación (Junio 2001). 2. Se recibieron propuestas de 8 proveedores de servicio de telecomunicaciones. 3. Se negoció con los 3 mejores a finales del 2001. 4. Se aprobó la contratación por todos los participantes. 5. Hoy estamos operando completamente interconectados. Arquitectura La RUAV posee una conformación en estrella con nodos de concentración de tráfico. Fase I - Estrella simple (interconecta Universidades del Sur de la Ciudad). Fase II - Nodos de Concentración en la Ciudad. Fase III - Nodos de Concentración en Municipios del Valle. En que estamos •

Administrando y generando contenidos para el sitio web del proyecto: http://www.ruav.edu.co



Planeando y construyendo un portal con servicios dirigidos a toda la comunidad universitaria.



Divulgando la existencia, beneficios y usos de la red a la comunidad universitaria para impulsar proyectos que hagan uso de los canales disponibles

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Grupo Gestor Centro Internacional de Agricultura Tropical Pontificia Universidad Javeriana Universidad Autonoma de Occidente Universidad del Valle Universidad ICESI Universidad Libre Seccional Cali Universidad San Buenaventura Universidad Santiago de Cali

http://www.ciat.cgiar.org http://www.puj.edu.co http://www.cuao.edu.co http://www.univalle.edu.co http://www.icesi.edu.co http://www.unilibrecali.edu.co http://www.usb.edu.co http://www.usc.edu.co

Quienes pueden participar de la RUAV?

Todas aquellas universidades, institutos de investigación, del sector público o privado, que estén comprometidas con el desarrollo, evolución y utilización de aplicaciones educativas y de tecnología avanzada de redes de telecomunicaciones. Procedimiento para ser miembro 1. La institución que cumpla con los requisitos anteriores debe enviar una carta firmada por el rector o representante legal de la institución donde exprese la voluntad en ser miembro de la RUAV. Se debe anexar la encuesta técnica diligenciada. 2. El presidente de la RUAV debe comunicar al proveedor de la RUAV, sobre la intención de este nuevo miembro, aclarando el ancho de banda requerido para el acceso internacional. 3. El proveedor de la RUAV tiene un plazo máximo de 5 días para entregar al presidente de la RUAV, la propuesta económica donde debe incluir el tipo de ultima milla y los equipos que requiere la institución para su conexión, además de los precios de ultima milla e internacionales de la conexión, con el tiempo de instalación. 4. El contrato de este nuevo miembro con el que se siga este procedimiento debe firmarse hasta la misma fecha de terminación de los otros miembros. 5. El presidente de la RUAV revisará la cotización con el nuevo miembro para explicarle las condiciones, beneficios y responsabilidades de ser miembro de la RUAV.

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6. El presidente de la RUAV enviará una carta al proveedor de la RUAV para solicitar la instalación y operación del nuevo miembro y las condiciones de la contratación. 7. El nuevo miembro enviará al presidente de la RUAV una carta de satisfacción de la instalación y puesta en marcha de su conexión. 8. Desde este momento la institución debe cumplir con las responsabilidades entregadas por el presidente, las cuales puedes ser: Asistir a las reuniones del grupo gestor, pertenecer a alguna de las comisiones o grupos de trabajo de la RUAV, participar en algunos proyectos institucionales de la RUAV. 9. El proveedor de la RUAV debe informarle al nuevo miembro y al presidente de la RUAV, las fechas donde se realizarán las visitas de promoción de los accesos conmutados especiales para miembros de la RUAV. Logros •

Tenemos hoy la interconexión de ocho instituciones de educación superior e investigación de la región.



Un proyecto de cooperación auto-sostenible.



Hemos logrado disminuir los costos operativos de la red en más de un 60%.



Reducción de costos en el valor del Canal internacional en un 60% (Originalmente US$6.35 Kbps)



Negociamos un esquema de tarifas favorables para la conexión de otras instituciones educativas de la región.



Se han realizado las primeras pruebas para la interconexión de las bases de datos de las bibliotecas.



Comenzamos pruebas para establecer y gestionar videoconferencias sobre IP.



Los estudiantes tienen acceso ilimitado y a bajo costo a Internet y a la RUAV.



Estamos listos para conectarnos a Internet 2.

SERVICIOS

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Expertise Expertise es un directorio de expertos que contiene un conjunto de herramientas colaborativas para compartir conocimiento y para trabajar en equipo el cual puede ser fácilmente adaptado a los requerimientos de información de cualquier comunidad. Esta herramienta ha evolucionado a tal punto que se ha convertido en un aplicación dinámica que puede ser usada para la administración de conocimiento, permitiendo la clasificación y la búsqueda de información de expertos”. (22)

22. RED UNIVERSITARIA DE ALTA VELOCIDAD. [ en línea] abril de 2006}

http://www.ruav.edu.co/ . [ citado el 5 de

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RUANA

Figura No. 22 : RUANA : Red Universitaria Antioquia www.ruana.edu.co/

RUANA - Red Universitaria Antioqueña ”Desde 1998 aproximadamente se han liberado varias iniciativas en el mundo que buscan apoyar las redes de educación e investigación internacionales, que soporten la calidad e interacción requerida por este tipo de aplicaciones y al mismo tiempo pueda aprovechar el gran potencial de interconexión mostrado por la primera generación de Internet En Colombia RENATA Red de Educación Nacional de Tecnología Avanzada surge como un proyecto de la agenda de conectividad del ministerio de comunicaciones, es una red de redes regionales interconectadas (Por el memento están en la red Antioquia, Barranquilla, Bogotá, Bucaramanga, Cali y Popayán). Las redes regionales tienen autonomía, su propia dinámica y se articulan bajo la coordinación de RENATA en la cual tienen representación.

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LA RED regional de Antioquia RUANA tiene como objetivo fundamental: Contribuir al desarrollo integral del país mediante el desarrollo de proyectos de investigación y desarrollo, de contenidos educativos en modalidad virtual con alta calidad y de servicios a través de una red de alta velocidad compartida por LAS INSTITUCIONES La red cuenta con una interconexión a través de Fibra óptica en configuración estrella desde el proveedor (actualmente IMPSAT) a cada una s de las Universidades participantes con una velocidad de 28Mbps Estructura de RUANA • • • • •

Comité Coordinador: Rectores de las 8 instituciones gestoras. Comité Técnico: Representantes de las 8 universidades gestoras. Comité Académico: Representantes de todas las universidades que conforman la red Representante LegalL: CIS Gerente Técnico Regional

RUANA está inicialmente conformada por 8 universidades • • • • • • • •

Universidad de Antioquia Universidad Nacional - Sede Medellín Universidad de Medellín Universidad Pontificia Bolivariana Escuela de Ingeniería de Antioquia Instituto de Ciencias de la Salud C.E.S Corporación Universitaria Lasallista Universidad Eafit

Es importante que las otras instituciones Antioqueñas de Educación e Investigación se vinculen con RUANA.”(23)

________________________ 23. RUANA : Red Universitaria Antioquia. [en línea] . http://www.ruana.edu.co/ . 2006]

[citado en 5 de abril de

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RED CLARA

Figura No. 23 : Red Universitaria Antioquia www.redclara.net/

“CLARA es una organización no gubernamental sin fines de lucro que puede recibir ingresos, éstos se aplicarán íntegramente a fomentar las actividades educativas, científicas y culturales que constituyen su objeto. En cuanto institución, es una asociación civil, sin fines de lucro, con sede en la ciudad de Montevideo (Uruguay). CLARA conectará más de 700 universidades y centros de investigación de América Latina y estimulará la cooperación regional en actividades educativas, científicas y culturales, además de promover la integración directa con las comunidades científicas de Europa.

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Objetivos CLARA persigue, primordialmente, integrar una red regional de telecomunicaciones de la más avanzada tecnología para interconectar a las Redes Académicas Nacionales de la región. Los objetivos de CLARA son: Coordinación entre las Redes Académicas Nacionales de América Latina y con otros bloques. Cooperación para la promoción del desarrollo científico y tecnológico. Planificación e implantación de servicios de redes para la interconexión regional. Desarrollo de una red regional (en lo sucesivo, Red CLARA) para interconectar a las redes nacionales académicas y de investigación que será operadas por sus Asociados. Estatutos El 9 de junio de 2003, en la ciudad de Valle de Bravo, México, se realizó la firma de los estatutos para la formación de la Cooperación Latino Americana de Redes Avanzadas (CLARA), así 18 países latinoamericanos se unen para integrar una red que potenciará el desarrollo de la Investigación y el Desarrollo (I+D) en la región. CLARA es una asociación civil, sin fines de lucro, con sede en el Uruguay. Integrar una red regional de telecomunicaciones de la más avanzada tecnología para interconectar a las Redes Académicas Nacionales de América Latina, es el objetivo primordial de CLARA, asociación que integran Argentina (RETINA), Bolivia (ADSIB), Brasil (RNP), Colombia (Agenda de Conectividad), Costa Rica (CR2net), Cuba (RedUniv), Chile (REUNA), Ecuador (CEDIA), El Salvador (RAICES), Guatemala (RAGIE), Honduras (UNITEC), México (CUDI), Nicaragua (RENIA), Panamá (RedCyT), Paraguay (ARANDU), Perú (RAAP), Uruguay (RAU) y Venezuela (REACCIUN).

CLARA impulsará la cooperación en actividades educativas, científicas y culturales entre los países latinoamericanos y la coordinación entre las redes académicas nacionales de América Latina con las redes académicas de otras regiones del mundo.

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La constitución formal de esta Asociación Civil, se logró sólo tras un año de iniciados los trabajos de cooperación regional tendientes a la creación de esta nueva infraestructura. CLARA representa no sólo un significativo paso adelante hacia el desarrollo de la infraestructura de redes de investigación a través de América Latina y de ésta con Europa; además hace realidad el posicionamiento de la región en el más alto nivel de desarrollo científico tecnológico. CLARA acelerará el desarrollo de la sociedad de la información en América Latina al proporcionar una infraestructura avanzada de comunicación que permitirá conectar a más de 700 universidades y centros de investigación de la región; y a los investigadores y académicos latinoamericanos, realizar proyectos colaborativos de investigación y educación que trasciendan las fronteras nacionales. Actividades Las actividades de CLARA actualmente son: Apoyo a las redes miembros CLARA promueve a la formación de redes nacionales de educación e investigación y la consolidación de estrategias de sustentabilidad a largo plazo. Contacto: Nelson Simões - pr claranet.org

Implementación y gerencia de la RedCLARA Los países involucrados en la primera fase de implementación de la Red CLARA son: Argentina, Brasil, Chile, México y Venezuela. Los técnicos de estos países, en conjunto con el centro de operaciones (NOC) de CUDI México, el grupo de ingeniería de red (NEG) de RNP - Brasil y los ingenieros de DANTE, están implementando las conexiones y servicios avanzados para el inicio de operación de la red regional en agosto de 2004. Contacto: Ing. Han s Ludwing Reyes Chávez - noc claranet.org Base de datos de grupos de investigadores y expertos REUNA – Chile, en conjunto con otras redes miembros, está desarrollando bases de datos de proyectos que utilizan la infraestructura de redes para colaboración y comunicación. Esta información es producida para ayudar a conocer las necesidades de las instituciones y grupos de investigadores, a través de la recopilación de los proyectos de su gestión que, para su puesta en marcha, dependen de las redes avanzadas. Contacto: Florencio Utreras - vp claranet.org

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Creación de grupos de seguridad El grupo técnico de CLARA desarrolla la capacitación y la asesoría para la creación de centros de intervención en incidentes de seguridad de las redes de educación y investigación de la región. Contacto: Michael Stanton - vp claranet.org

MIEMBROS Son miembros de CLARA las siguientes Redes Latinoamericas:

Argentina Red TeleInformática Académica / RETINA www.retina.ar

Bolivia Agencia para el Desarrollo de la Sociedad de la Información en Bolivia / ADSIB www.bolnet.bo/

Brasil Red Nacional de Enseñanza e Investigación / RNP www.rnp.br

Colombia Red Nacional Académica de Tecnología Avanzada / RENATA www.agenda.gov.co

Costa Rica ed Nacional de Investigación / CR2Net www.crnet.cr/cr2net

Cuba RedUniv www.mes.edu.cu

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Chile Red Universitaria Nacional / REUNA www.reuna.cl

Ecuador Consorcio Ecuatoriano para el Desarrollo de Internet Avanzado / CEDIA www.cedia.org.ec/

El Salvador Red Avanzada de Investigación, Ciencia y Educación Salvadoreña / RAICES www.raices.org.sv

Guatemala Red Avanzada Guatemalteca para la Investigación y Educación / RAGIE www.ragie.org.gt

Honduras Universidad Tecnológica Centroamericana / UNITEC www.unitec.edu

México Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet / CUDI www.cudi.edu.mx

Nicaragua Red Nicaragüense de Internet / RENIA www.unanleon.edu.ni/renia

Panamá Red científica y Tecnológica / RedCyT www.redcyt.org.pa

Paraguay Arandu www.arandu.net.py

Perú Red Académica Peruana / RAAP www.raap.org.pe

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Uruguay Red Académica Uruguaya / RAU www.rau.edu.uy

Venezuela Red Académica de Centros de Investigación y Universidades Nacionales / REACCIUN www.reacciun2.edu.ve

Redes e Instituciones Relacionadas Conozca las organizaciones internacionales que han intervenido en la formación de CLARA y las que hoy participan activamente en RedCLARA, y descubra las relaciones existentes entre ellas.

ALICE: Latinoamérica Interconectada con Europa El proyecto ALICE se estableció para crear una infraestructura de redes de investigación utilizando el Protocolo de Internet (IP) al interior de América Latina y en su interconexión con Europa. ALICE es parte de las acciones del programa de cooperación latinoamericana @LIS -Alianza para la Sociedad de la Información- que, creado el año 2001 y financiado en parte por la Comisión Europea, busca promocionar la Sociedad de la Información y combatir la brecha digital en América Latina. Mediante el financiamiento del proyecto ALICE, @LIS proporciona apoyo para crear una infraestructura de redes de investigación en América Latina y su enlace con la red de investigación paneuropea GÉANT.

@LIS -Alianza para la Sociedad de la Información Programa de cooperación latinoamericana creado el año 2001 y financiado en parte por la Comisión Europea, busca promocionar la Sociedad de la Información y combatir la brecha digital en América Latina. Mediante el financiamiento del proyecto ALICE, @LIS proporciona apoyo para crear una infraestructura de redes de investigación en América Latina y su enlace con la red de investigación paneuropea GÉANT.

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DANTE DANTE brinda conectividad a las redes de investigación de toda Europa 1993, en este sentido es "madre" de la red Pan-Europea. Es la única organización de su tipo, y fue creada por Redes Europeas Nacionales de Investigación y Educación -Europe's National Research and Education Networks (NRENs)- con el único objetivo de proveer redes pan-europeas de investigación, en lo que ha sido plenamente exitosa (cuatro generaciones de redes pan-europeas dan cuenta de ello). Ha sido, en múltiples ocasiones, socio a cargo de proyectos que han recibido el cofinanciamiento de la Comisión Europea. DANTE es la institución que está a cargo de manejar el proyecto GÉANT.

GÉANT El proyecto GÉANT es una colaboración entre 26 Redes Nacionales de Investigación y Educación que representan a 30 países de Europa, la Comisión Europea, y DANTE. Su principal objetivo ha sido desarrollar la red GÉANT: una red multi-gigabit paneuropea de comunicación de datos, específicamente reservada para la investigación y la educación. El proyecto también cubre un número de actividades relativas a la investigación de redes; lo que incluye pruebas de red, desarrollo de nuevas tecnologías y apoyo a proyectos relacionados. GÉANT es el nombre que se le da al proyecto y a la red que nació de él.

Internet2 Consorcio integrado por más de 170 universidades norteamericanas involucradas en el desarrollo de la red estadounidense de alta velocidad para la investigación y la educación. También participan en Internet2 empresas ligadas a la industria de las redes y organizaciones sin fines de lucro. El 15 de octubre de 2003, CLARA e Internet2 firmaron un acuerdo de cooperación que tiene como objetivo fomentar la cooperación activa en desarrollo de tecnologías y aplicaciones en las redes de investigación y desarrollo en beneficio de la comunidad que las integran. El acuerdo proveerá las bases para que ambas organizaciones trabajen en forma conjunta en el establecimiento de una conexión de red de alto rendimiento entre sus respectivas comunidades (Estados Unidos y América Latina) a fin de brindar a los investigadores un amplio espectro para el trabajo colaborativo internacional.

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APAN - Asia-Pacific Advanced Network Consortium Red colaborativa sin fines de lucro, establecida el 3 de de junio de de 1997, que busca el desarrollo de la investigación de aplicaciones y servicios avanzados. Enlaza a nueve naciones del Oriente. Sus socios fundadores son Japón, Australia, Korea y Singapur. Desde julio de 2004 CLARA posee un Memorandum de Entendimiento con APAN. A través de este acuerdo, la red latinoamericana integra en calidad de miembro asociado el consorcio asiático, al igual que Internet2 (Estados Unidos), DANTE (Europa), Canarie (Canadá), y que el consorcio europeo de redes, Terena. Además de estas asociaciones, APAN está integrado por 14 miembros primarios, dos asociados, diez afiliados, dos representantes industriales y otros.”(24)

24. RED CLARA [en línea] http://www.redclara.net/ . [ citado en 5 de abril de 2006]

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3.3.7. Colegios Invisibles Los “Colegios Invisibles” son agrupaciones de profesionales o investigadores situados en lugares diferentes, que aprovechando las nuevas tecnologías existentes en el campo de las comunicaciones, se mantienen en contacto (entre colegas), para compartir informalmente informaciones de interés para ellos; mediante diálogos y consultas que amplían las posibilidades para la obtención de datos, más allá de los espacios cotidianos (laboratorios), en los cuales trabajan.

3.3.8. Bibliotecas y Centros de Información Nacionales •

Bibliotecas Publicas y Nacionales

Cualquier investigador requiere para el ejercicio de su labor, la consecución de información que coleccionan entes públicos y privados de diversa índole como las bibliotecas nacionales, las bibliotecas públicas, las bibliotecas universitarias y las bibliotecas especializadas y centros de documentación adscritos a entes gubernamentales y organismos del sector productivo. Las Bibliotecas Públicas son aquellos establecimientos de servicio que seleccionan, adquieren, catalogan, clasifican, analizan, preparan físicamente y almacenan, colecciones documentales que facilitan en préstamo a título gratuito para consulta del público en general, en el marco de unas normas administrativas reglamentarias. En nuestro medio la mayoría de ellas tienen carácter municipal o departamental, o pertenecen a Cajas de Compensación Familiar. Otro tipo de bibliotecas que acumulan acervos prodigiosos con información sobre un país son las llamadas “nacionales”, que tienen por objetivo el de acopiar, procesar técnicamente y conservar los fondos bibliográficos impresos (en cualquier soporte) de un país determinado, y ponerlos al servicio de la investigación, la cultura y en general a la difusión del conocimiento. Estos centros nacionales se nutren en buena medida del depósito legal de obras producidas en el país y dependen de los Ministerios de Educación y/o Cultura. •

Bibliotecas Universitarias

Como su nombre lo indica, estas Unidades de Información están adscritas a universidades y centros académicos. Los acervos bibliográficos giran en torno a los programas académicos de pre y postgrado, a la investigación que se realiza en las Instituciones de Educación Superior y a las actividades propias de la docencia y de los procesos de Enseñanza – Aprendizaje e Investigativos.

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Bibliotecas de Organismos Públicos y de Empresas Privadas (bibliotecas especializadas y centros de información y documentación)

Es raro el ente público o privado de importancia que no dispone de una Unidad de Información que esté al servicio de los empleados y la comunidad de usuarios que interactúan en su ámbito de influencia. Esas Unidades de Información tienen diferentes connotaciones: Biblioteca Especializada, Centro de Información o Centro de Documentación. Sus fondos documentales, representados en libros, publicaciones seriadas, patentes, normas, documentos grises, folletos, planos, mapas, audiovisuales, discos compactos y miscelánea documental, constituyen importantes fuentes de datos sobre los más diversos tópicos especializados, que van desde legislación, hasta la producción de productos y servicios, pasando por todas las gamas de la actividad humana y los espacios del conocimiento.

3.3.9. Bibliotecas Electrónicas, Digitales y Virtuales Los entendidos todavía no se han puesto de completo acuerdo sobre las connotaciones de Biblioteca Electrónica, Digital y virtual. En muchas ocasiones estas tres denominaciones se usan indistintamente y/o inapropiadamente. En ocasiones, una simple conexión a Internet es considerada como una “Biblioteca Virtual”, lo cual refleja un concepto un tanto ingenuo sobre los servicios de una verdadera Biblioteca Virtual. Para efectos de este módulo de Entrenamiento de Usuarios consideramos como “Biblioteca Virtual” o “Servicios Virtuales” aquellos adicionales a los prestados tradicionalmente, mediante documentos en papel. Este tipo de biblioteca permite opciones para obtener datos “a través de la aplicación de avanzada tecnología de información y telecomunicaciones, facilitando que se rompan barreras y se extiendan los muros de la Biblioteca” (25). Los principales servicios de una Biblioteca Virtual son los de catálogo en línea, solicitud electrónica de préstamo de materiales a distancia, reserva en línea, bases de datos en línea y publicaciones electrónicas.

_____________________________ 25. MEJÍA GUTIÉRREZ, Angela María. Servicios Virtuales en Bibliotecas Universitarias. En: Revista Interamericana de Nuevas Tecnologías de la Información. Bogotá. Vol. 5 no. 2. (abr. – Jun, 2000). p.15

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Por otro lado, la “Biblioteca Electrónica” es una Unidad de Servicios (en el contexto de una Biblioteca, puede ser un espacio físico o sala separada), que permite buscar, consultar y recuperar, información bibliográfica referencial y de texto e imagen completos, sobre documentos, en cualquier área del conocimiento, a través de redes de comunicación locales, nacionales e internacionales, el uso de bases de datos de revistas electrónicas y documentos digitalizados en discos compactos. Finalmente, la “Biblioteca Digital “ puede ser definida como “un conjunto de colecciones de objetos digitales y servicios de información distribuidos en una red, construidos por organizaciones generadoras de conocimiento y sus usuarios” .

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BIBLIOTECA VIRTUAL GUTEMBERG

Figura No. 24 : BIBLIOTECA VIRTUAL GUTEMBERG www.gutenberg.org.

Definición “Proyecto Gutemberg (biblioteca electrónica de obras de referencia de la literatura universal), biblioteca del congreso americano, nacional de Francia, del Vaticano, entre otras direcciones mundiales. Sitio decano de los proyectos de digitalización de textos en la red. Su base de datos es impresionante y en ella podemos encontrar casi cualquier texto que estemos buscando en habla inglesa. El mirror del Proyecto Gutenberg en España lo tiene la Universidad de Murcia, desde donde podemos descargar los archivos FTP con mayor rapidez. El sistema de búsqueda en la base de datos de Proyecto Gutenberg es un poco complejo, y conviene utilizar este servicio sólo cuando sabemos exactamente lo que buscamos.

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Catálogo de libros online, accesibles en texto completo. Centenares de títulos muy bien organizados: se puede buscar por idioma, por título (palabra clave) o autor en orden alfabético, así como por número de texto electrónico. También se ofrecen libros en audio. Libros electrónicos en inglés, alemán, francés, ruso, italiano... Misión El proyecto Gutenberg se dedica a recopilar libros y publicarlos online en formato de TEXT PLANO para que la gente pueda utilizarlos como quiera e imprimirlos como guste. Cuando Hart soñó la biblioteca electrónica universal Internet era sólo un embrión. De hecho, todavía se conocía como Arpanet, y el primer 'e-texto' que envió, la Declaración de Independencia de los Estados Unidos, iba dirigido a un centenar de usuarios. Pero la Red creció y con ella el Proyecto Gutenberg, que alberga ya cerca de 8.000 libros digitalizados y mantiene sus dos premisas fundamentales: los libros deben ser tan baratos que nadie se preocupe por su precio y tan fáciles de utilizar que nadie se tenga que preocupar de cómo manejarlos, leerlos o buscarlos. Nace una utopía cuando el Proyecto dio sus primeros pasos, los ordenadores contaban con un pequeño disco duro y la Red era un reducido instrumento universitario. Por eso Hart eligió para empezar textos breves y un formato, ASCII (sólo caracteres de texto), inteligible para cualquier máquina. Y esa idea inicial sigue vigente: los libros del Proyecto Gutenberg están disponibles en versión '.txt' (sólo texto, sin imágenes) y '.zip' (también sólo texto, pero comprimidos), de forma que varios caben en un disquete y pueden ser leídos por el ordenador más antiguo que se pueda encontrar. Lejos de intentar distribuir libros muy bien editados, lo importante es que llegasen al mayor público posible. Sin embargo, el texto plano sirve de base para realizar nuevas ediciones en formatos más avanzados, como Adobe Reader o Microsoft Reader, que pueden ser leídas más cómodamente en cualquier dispositivo. Pronto, decenas de internautas se prestaron a ayudar en la digitalización y edición de textos. Porque Gutenberg es un Proyecto colaborativo y desinteresado que, sólo ocasionalmente, ha recibido ayudas de alguna empresa o institución.

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Objetivos Esto es esencialmente lo que el Proyecto Gutenberg ha estado haciendo durante 33 años a través de sus e-textos y eLibros. La información digitalizada que el proyecto hace disponible es única, dado que está disponible en la forma más sencilla y fácil de usar. El 99% del hardware y el software que es probable que las personas utilicen es capaz de leer y buscar en esos archivos. No se requieren descargas o programas especiales. Y la información es tan fácilmente accesible para alguien utilizando una Mac o corriendo UNIX como lo es para alguien utilizando una PC. Adicionalmente, los libros digitalizados por el Proyecto son aquellos que se consideran los más probables que él público desee investigar. De acuerdo con el sitio Web del Proyecto Gutenberg, “El Proyecto Gutenberg selecciona eTextos dirigiéndolos un poco con la filosofía ‘mas por menos’... escogemos eTextos que estimamos que grandes proporciones de la audiencia van a desear y utilizar más frecuentemente. Nos piden constantemente que preparemos eTextos de ediciones fuera de impresión de materiales esotéricos, pero esto no se brinda al uso de la audiencia que hemos seleccionado como objetivo, el 99% del publico en general.” Los eLibros del Proyecto Gutenberg están compuestos de literatura liviana, tal como Alicia en el País de las Maravillas y las Fabulas de Esopo, literatura profunda, tales como documentos religiosos y Moby Dick, y materiales de referencia, tales como diccionarios y almanaques. Hoy en día, el Proyecto Gutenberg publica textos en 35 lenguajes diferentes, y se añaden nuevos lenguajes regularmente. El Proyecto produjo 10,000 eLibros para octubre del 2003, poniendo a la disposición 350 libros nuevos cada mes, y tiene lugares Web espejos en cada continente, incluso Antártica. Han unido sus esfuerzos con Distributed Proofreaders cuyo lugar en el Web provee un método basado en el Web para hacer más fácil el trabajo de revisión que se asocia con la digitalización de libros para tornarlos en eLibros para el Proyecto Gutenberg. Distributed Proofreaders ha añadido unos 6,200 eLibros al Proyecto. Aunque los circuitos de noticias nacionales no notaran los logros del Proyecto al anunciar el esfuerzo de Google, la comunidad internacional si los notó. En el 2002 la “Project Gutenberg Literary Archive Foundation” (Fundación de Archivos Literarios del Proyecto Gutenberg) recibió el trofeo Stockholm Challenge como símbolo de su progreso tecnológico.

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Es posible que la única parte realmente noticiosa del anuncio de U-M/Google es el uso de la tecnología nueva que Google ha desarrollado que adelanta el proceso de digitalización–lo que se niegan a discutir mucho. Google se niega también a decir cuantas personas estarán en la Universidad trabajando en la digitalización. El Proyecto Gutenberg utiliza tecnología existente y miles de voluntarios para revisar y para instar la creación y la distribución de los eLibros gratuitos. Se dice que el objetivo de Google para su proyecto es ambicioso. De acuerdo con Google, los siete millones de volúmenes de la biblioteca de U-M van a ser digitalizados en su base de datos en algún momento después del 2010 con un costo de millones de dólares. En el 2002, El Proyecto Gutenberg anunció un nuevo objetivo de hacer llegar un millón de títulos de eLibros a un billón de personas, hacienda un total de un cuatrillón de eLibros que esperamos que se regalen para el final del ano 2015–todos gratuitos. Desde esa perspectiva, los esfuerzos del Proyecto Gutenberg se pueden considerar tan ambiciosos como los de Google. Karin Nead es la presidente de Midwest Biz Solutions, Inc. de Belton, Missouri. Su empresa le provee a los dueños de pequeños negocios opciones externas de soporte administrativo, teneduría, publicación electrónica y diseño grafico. “Van a Poner Toda la Biblioteca de la U-M en Google” es un articulo original por Karin Nead. Copyright 2005 por Canville Communications El plan es tener 10.000 libros para el año 2.001. Por el momento hay 1.310 (dato de este mismo mes). La lengua base es el inglés, incluyendo traducciones a esta lengua de autores de otras procedencias, como Cervantes. Pero hay algunas obras en su lengua original: el Lazarillo de Tormes en español o la Commedia de Dante en italiano. No sólo hay literatura: entre las últimas incorporaciones está El origen de las especies de Charles Darwin. El proyecto está alojado en muchos ordenadores desde Taiwan hasta Francia o Suecia: son máquinas privadas o de instituciones, como el Ministerio de Educación de Rusia. La pionera Universidad de Illinois sigue teniendo parte en el proyecto, pero no hay ninguna colaboración de un país hispanohablante. El formato en que se ponen las obras constituye toda una declaración de principios: los textos están en lo que Hart llama "Plain Vanilla ASCII", que podríamos traducir como "ASCII corriente y moliente", es decir, la versión más simple del conjunto de caracteres estándar. El intento del Proyecto es que las obras sean accesibles con cualquier software o hardware, antiguo o moderno, Amstrad, Mac, PC o Unix. Hart lo ve como una reacción contra la presión comercial a cambiar de programas y equipos constantemente... para encontrar con frecuencia que las nuevas configuraciones impiden acceder a datos antiguos.

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Hart (que sigue al frente del proyecto) y sus seguidores no se preocupan mucho por la calidad de las ediciones, porque dicen aspiran a servir al gran público, no a los especialistas. Tampoco incluyen etiquetado: sus obras no tienen ningún tipo de marca de las que son frecuentes en textos electrónicos para especialistas. La inmensa mayoría de sus obras están libres de copyright, aunque en contadas ocasiones se avisa que alguien es el poseedor de los derechos. Hay otros proyectos de textos electrónicos, como The Etext Archives, más dedicado a obras políticas y religiosas; The English Server, con textos de humanidades; Internet Public Library, The Naked Word, e incluso Project Bartleby, en memoria del escribiente de la obra de Melville. Pero veintisiete años después de su creación, el Proyecto Gutenberg sigue siendo un punto de referencia para la literatura y el pensamiento en la Red. Soportes para 'e-books' (copyright,) Además de la limitación del copyright, el proyecto Gutemberg debe lidiar con un obstáculo mucho más importante: la dificultad de leer libros en formato electrónico. El usuario debe optar por leerlos en una pantalla o imprimirlos, opción que menoscaba su carácter gratuito. Los archivos '.txt' del Gutemberg se pueden transformar para adaptarlos a cualquier dispositivo. Pero la tecnología todavía no ha desarrollado algo tan ligero, flexible y fácil de transportar como el papel que consiga la misma resolución. Los dispositivos específicos, como el Rocket Ebook o el Softbook Reader, que permiten leer, subrayar, anotar, buscar palabras, etc. en un formato parecido al HTML, no han tenido ningún éxito debido a su elevado precio y la escasa oferta editorial. Sin embargo, ya hay usuarios acostumbrados a descargar un libro electrónico en la PDA y leerlo en su pequeña pantalla. Y el futuro cercano promete una gran revolución. La tinta electrónica permite volcar textos digitales sobre un soporte prácticamente igual que el papel. El proyecto Gutenberg lleva producidos hoy alrededor de 6.000 eBooks, de los algo más de 20.000 relacionados por la Biblioteca Pública de Internet, y tiene sitios web en todos los continentes, incluida la Antártida. Cerca de 1.500 voluntarios esperan producir cerca de 2.400 eBooks más en el 2002, casi el doble de los 1.240 que crearon en 2001. Por cada uno de ellos, organizaciones similares crean tres más, aspirando a convertir todos los materiales que se incorporan al dominio público en cada lengua en eBooks libres. Al llegar a su 7,000avo libro electrónico, el proyecto Gutenberg espera haber incluido ejemplares en 20 idiomas, y tiene ya un eBook que contiene textos seleccionados traducidos a más de 75 idiomas.

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La concesión del Stockholm Challenge Award se centra en los efectos positivos de la sociedad de información, intentando tender un puente sobre l o que se ha llamado la Brecha Digital. El jurado internacional de 28 miembros aprecia el uso ejemplar de la tecnología de información que tiene un relevante impacto en la vida pública. La concesión del Stockholm Challenge Award es una iniciativa sin ánimo de lucro de la ciudad de Estocolmo. >de *Project Gutenberg wins the Stockholm Challenge Award*, 18 de octubre, 2002

ALCANCE DEL PROYECTO Esa pretensión de universalidad alcanzó a los mismos textos: el Proyecto Gutenberg selecciona los títulos solicitados por el mayor número de lectores y no edita obras de temas marginales ni pretende que sus versiones sean perfectas, irrebatibles por los expertos. Los libros electrónicos que se pueden encontrar en www.gutenberg.net (en español, www.veritel.com.br/gutenberg/es) son, a grosso modo, de tres tipos: literatura 'ligera' (como

Peter Pan o las Fábulas de Esopo), literatura 'pesada' (que incluiría desde la Biblia hasta Moby Dick pasando por las obras de Shakespeare) y un tercer grupo formado por tesauros, almanaques, diccionarios, etc. Y conseguirlos es tan fácil como hacer clic sobre su nombre. Según los datos de la página oficial del Proyecto Gutenberg, durante 2002 se editaron 1.975 nuevos e-books, para conseguir un total de 6.267 en noviembre del año pasado. Hart se había propuesto alcanzar los 10.000 en 2001, pero, como él mismo apunta, "siempre fijamos objetivos más altos de los que podemos alcanzar". Objetivo Situando de nuevo el listón muy alto, Hart pretende "alcanzar el millón de libros en los próximos 10 años". Bueno, no sólo libros, porque en el proyecto bullen ideas para completar la biblioteca con música, arte, audio-libros, objetos 3D, etc. También está en el horizonte digitalizar periódicos y revistas, así como ampliar los idiomas en los que se publican los textos, ahora mayoritariamente en inglés. En español, por ejemplo, sólo se pueden encontrar tres clásicos entre los clásicos: Don Quijote, La Celestina, y El Lazarillo de Tormes.

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Literatura española y en español en la Red No hay para el español un Proyecto Gutenberg, por lo que las iniciativas para poner nuestra literatura en la Red son muy variadas y dispersas. Los que empezaron fueron instituciones de países no-hispanohablantes: desde el Proyecto Gutenberg, que alberga alguna obra en castellano, hasta las universidades norteamericanas que comenzaron a poner nuestra literatura en sus servidores. Sólo después comenzarían a incluir textos las instituciones españolas, entre las que destacan las Universidades de Salamanca, Alcalá, Valencia y Navarra. Muchas de ellas se proponen editar por línea textos útiles, pero de difícil salida en editoriales normales. En estos momentos el Centro Virtual Cervantes, del Instituto Cervantes, tiene el proyecto de crear una biblioteca de obras clásicas escritas en español, con el objeto de facilitar a profesores y alumnos el manejo de los clásicos para la enseñanza y el aprendizaje del español. La previsión es tener en el bienio 1998-99 150 obras. Posteriormente se seguirá ampliando la colección. Como inicio, se ofrece la edición del Quijote dirigida por Francisco Rico. Pero al margen de estas acciones institucionales, hay muchas iniciativas privadas, de países hispanohablantes o no, con mayor o menor respeto por el copyright de los autores (para una postura militante a favor de la transgresión del copyright, véase "Poems From the Planet Earth"). Nos encontraremos de todo: desde acciones auspiciadas por la Presidencia de un país (caso de Álvaro Mutis) a otras que están situadas en páginas personales. Así es la Internet... Lo que sigue es una selección de la literatura en las lenguas oficiales españolas en la Red, que intenta no ser exhaustiva, pero sí ofrecer la mayor variedad posible de casos y tipos. Se observa un predominio de escritores "clásicos" y de poesía. Literatura española Berceo, Gonzalo, El milagro de Teófilo, http://www.lang.uiuc.edu/LLL/etexts/teofilo.html Calderón de la Barca, Pedro, http://griso.cti.unav.es/calderon/calderon Cervantes, Miguel de . Quijote: Centro Virtual Cervantes, edición de Francisco Rico http://cvc.cervantes.es/obref/quijote Obra completa: El Web de Cervantes http://cervantes.alcala.es/ Edad Media, Véase LEMIR y SEMIR

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Escritoras españolas: Índice de escritoras. No todas ellas van acompañadas de textos http://www.ctv.es/USERS/bingvill/ Goytisolo, Juan http://sauce.pntic.mec.es/~jgoytiso/index.html LEMIR. Literatura española medieval y del Renacimiento (Universidad de Valencia). http://www.uv.es/~lemir/Textos.html

Literatura hispanoamericana Asturias, Miguel Ángel http://ucsbuxa.ucsb.edu/~6500jce2/Asturias.html Borges, Jorge Luis http://lenti.med.umn.edu/~ernesto/Borges/Borges.html Cardenal, Ernesto http://sashimi.wwa.com/~roustan/cardenal.html Cortázar, Julio http://lenti.med.umn.edu/~ernesto/Cortazar/Cortazar.html Darío, Rubén http://sashimi.wwa.com/~roustan/dario.html Monterroso, Augusto http://www.ece.orst.edu/~rodrigfr/Tito/ Mutis, Álvaro http://bachue.banrep.gov.co/biblio/bvirtual/literatu/lmda.htm Poesía Sor Juana Inés de la Cruz http://www.dartmouth.edu/~sorjuana/ Vallejo, César http://www.geocities.com/Athens/Forum/9770/Vallejo.html Poesía en castellano Poems From the Planet Earth. En español y otras lenguas http://redfrog.norconnect.no/~poems/ Poesía española, antología http://www.ipfw.indiana.edu/cm1/jehle/web/poesia.htm

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Servicios La filosofía del Proyecto Gutenberg es lograr que los libros y otros materiales sean accesibles para el público en general, en formatos que la mayoría de las computadoras, programas y personas pueden con facilidad leer, usar, citar y buscar. No les está permitido publicar documentos que aún están bajo protección del Copyright. Esto significa que sus textos se extraen entre los libros publicados antes de 1923. Por lo tanto no se encontrarán aquí los últimos bestsellers o libros sobre computación. Sí se encontrarán los libros clásicos publicados a comienzos del siglo XX y siglos anteriores, de autores como Shakespeare, Poe, Dante, así como las historias de Sherlock Holmes escritas por Sir Arthur Conan Doyle , Alice in Wonderland de Lewis Carroll, y miles más. Navegar a la carta y a Trabajar en equipo Cualquiera que desee colaborar, puede hacerlo desde su casa con un PC, siguiendo las directrices que se pueden encontrar en www.gutenberg.net/vol/wannabe.html Los más de 5.000 voluntarios aportan su tiempo de diversas formas. Para empezar, un trabajo consiste en averiguar qué obras están o van quedar libres del copyright. En casi todos los países los derechos de autor se han ido ampliando, pasando de 50 a 70 años tras la muerte del autor. Así, una obra publicada recientemente es poco probable que entre en el dominio público antes de 100 años. Una vez encontrado el libro de dominio público deseado (y obtenido el permiso de reproducción), hay que escanear o teclear el texto para almacenarlo en la computadora. Después se comprueban los posibles errores y se envía el trabajo a otro voluntario, que hará una segunda corrección. Cuando se considera que el texto está listo, se envía al equipo editor que lo añade a la colección del Proyecto. Historia La imprenta de Gutenbeg fue un invento que mejoró la forma de expresión a través del papel y, también, su lectura. La imprenta de Johannes Gutenberg tuvo un recibimiento entusiasta en los centros culturales de la Europa del Siglo XX. Este aparato facilitó la difusión de ideas sobre el papel y desencadenó una revolución en las formas de transmitir el conocimiento, que hasta entonces, permanecían sujetas al férreo control de los escritores de los conventos medievales.

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Johannes Gutenberg nació en 1397 en Maguncia (Alemania). Estudió en la Universidad de Esfurt y se interesó en la orfebrería. Mucho antes de que este genial inventor empezara sus experimentos tipográficos, los hombres de las primeras civilizaciones, ya se habían interesado en fijar símbolos en soportes para facilitar la lectura. Sin lugar a duda, los predecesores de Gutenberg fueron los chinos, que ya experimentaban con papel, tinta y solvente. La imprenta de Gutenberg estaba fabricada en madera de roble, su tamaño era bastante grande y su mecanismo, sencillo. La prensa se accionaba con un tornillo grueso (husillo) que hacía subir y bajar una plancha de madera (cuadro). Esta ejercía presión sobre la parte entintada que quería imprimirse y el papel se extendía sobre una plataforma (platina) fijada al piso. Como la superficie del cuadro era más chica que la forma del papel, la operación del prensado debía efectuarse con dos descensos del cuadro. Más tarde, se creó la imprenta de tipos móviles que fue otra gran revolución ya que sus planchas eran de metal, en lugar de madera, y permitían que las mismas se volvieran a utilizar tantas veces como quisieran imprimir un mismo ejemplar sin riesgo de quebrarse. Gracias a la imprenta que Gutenberg inventó, el mundo evolucionó favorablemente haciéndonos posible opinar, aprender y comunicarnos a través del papel. El Proyecto Gutenberg (PG) fue desarrollado por Michael Hart en 1971 con el fin de crear una biblioteca, sobre lo que más tarde se convertiría en Internet, una biblioteca de libros electrónicos gratuitos que ya existen físicamente. Los textos que se proporcionan son principalmente de dominio público, bien porque nunca tuvieron derechos de autor o bien porque si los tuvieron, estos ya han expirado. También hay algunos textos bajo derechos de autor que el Proyecto Gutenberg ha hecho disponibles con el permiso de sus escritores. Al proyecto se le puso el nombre del impresor alemán del siglo XV Johannes Gutenberg, que inventó la imprenta de tipos móviles. Hacia septiembre de 2004 el Proyecto Gutenberg tenía casi 14.000 libros en su colección Michael Hart creaba el Proyecto Gutenberg, para crear y difundir textos electrónicos gratuitamente (el estándar ASCII databa de 1968). En 1972 fecha de la demostración pública de la red apareció el primer programa de correo electrónico, que pronto se convirtió en una de las aplicaciones más usadas: tres años después ya se discutía el problema de cómo bloquear el "correo basura". A propósito: el primer emoticono [-)] se mandó en 1979. La recién creada herramienta de comunicación se empezaba a llenar de actividad humana…

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Mientras tanto, el primitivo proyecto ARPANET se preparaba para unirse con otras redes: de satélite (el primero comercial se había lanzado en 1962), de radio terrestre, y de otros tipos, siempre y cuando compartieran la conmutación de paquetes. Robert Kahn introdujo esta "arquitectura abierta" en 1972: se la llamó Internetting, porque servía para la relación entre redes (net, en inglés). Es en 1983 cuando se considera que nació realmente la Internet, al separarse la parte militar y la civil de la red. En ese momento ya la compartían 500 servidores (ordenadores interconectados). En el mismo año se creó el sistema de nombres de dominios (.com, .edu, etc., más las siglas de los países), que prácticamente se ha mantenido hasta ahora. En la constitución y crecimiento de esta nueva "red de redes" ¾que pronto contó con nodos en Europa¾, las agencias federales norteamericanas prestaron mucho apoyo, financiando las infraestructura, por ejemplo. En 1984 William Gibson novelaba el nuevo mundo y acuñaba el término "ciberespacio". Al año siguiente se forjaba Well, la primera comunidad comercial de usuarios. ARPANET desapareció como tal en 1989, pero muchas instituciones (de la NASA al Departamento de Energía) ya habían creado sus propias redes, que podían comunicarse entre sí. El número de servidores en la red superaba los 100.000. Ese mismo año Tim Berners-Lee, investigador en el centro europeo CERN de Suiza, elaboró su propuesta de un sistema de hipertexto compartido: era el primer esbozo de la WWW. Como el ARPANET veinte años atrás, su propósito era poner en comunicación a los científicos. En 1992 con más de un millón de servidores en la red se creó la Internet Society, la "autoridad" de la red. Nacía como el lugar donde pactar los protocolos que harían posible la comunicación. Se trataba de una coordinación técnica, que no intervenía en los nacientes problemas de libre expresión: acababan de crearse la Electronic Frontier Foundation, defensora de los "ciberderechos", y el más famoso sistema abierto de criptografía: Pretty Good Privacy. Con la extensión de los ordenadores personales y el lanzamiento del primer navegador de la WWW popular, Mosaic, en 1993, ya había llegado el momento de "surfear la Web" (la expresión se registró por primera vez ese mismo año). Un chiste de Peter Steiner en New Yorker proclamaba: "En Internet, nadie sabe que eres un perro". En 1994 se abre el primer ciberbanco. En 1997 ya hay 17 millones de servidores en la red… A partir de aquí las estadísticas se nublan: el tremendo crecimiento de la red, unido a la autonomía de su funcionamiento, hacen que grandes zonas de sus contenidos estén en la penumbra: según datos de 1999 el conjunto de los grandes buscadores de páginas en la Malla Mundial sólo conoce el contenido de menos del 50% de la red. La última iniciativa, Internet 2, propone crear un espacio aparte y de más calidad de comunicaciones para instituciones de investigación. Michael Hart estudiaba en la Universidad de Illinois. Hart obtuvo el acceso a uno de los ordenadores principales del Laboratorio de Investigación de Materiales de la universidad, el Xerox Sigma V. Este ordenador especial resultó ser uno de los 15 nodos de la red de ordenadores que posteriormente se convertiría en Internet. Hart creyó que algún día los ordenadores serían

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asequibles para el público en general y decidió hacer disponibles obras de literatura de forma gratuita y electrónica. Como tenía una copia de la Declaración de Independencia de los Estados Unidos en su mochila, ésta se convirtió en el primer texto electrónico del Proyecto Gutenberg. Para cuando la Universidad de Illinois dejó de hospedar el Proyecto Gutenberg a mediados de los 90, Hart ya lo estaba dirigiendo desde el Illinois Benedictine College. Más tarde llegó a un acuerdo similar con la Carnegie Mellon University, que aceptó administrar las finanzas del Proyecto Gutenberg. Pero no fue hasta el año 2000 que el Proyecto Gutenberg fue oficialmente reconocido como una persona jurídica independiente, siendo actualmente una sociedad no lucrativa legalmente constituida en Misisipi. Desde los primeros días del proyecto, el tiempo que se requiere para digitalizar un libro ha disminuido enormemente. Los libros ya no se escriben directamente, sino que se convierten a texto con la ayuda del software de reconocimiento óptico de caracteres (el OCR). A pesar de estos avances, los libros aún tienen que corregirse y editarse minuciosamente antes de que puedan ser añadidos a la colección.”(26)

26. BIBLIOTECA ELECTRONICA GUTEMBERG .[en línea] http://www.gutenberg.org. abril de 2006]

[ citado en 5 de

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BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES

Figura No. 25 : BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES www.cervantesvirtual.com/index.shtml

“La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, nacida el 27 de julio de 1999 por iniciativa de la Universidad de Alicante, el Grupo Santander y la Fundación Marcelino Botín, se desarrolla en la actualidad bajo la tutela de la Fundación Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, una institución sin ánimo de lucro que preside el escritor Mario Vargas Llosa. Creación La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes se gestó como una herramienta de difusión de la cultura, al crear un fondo virtual de obras clásicas en lenguas hispánicas, con sistema de ordenación y búsqueda similar a una biblioteca y con acceso gratuito. La idea de la biblioteca ganó el respaldo del Banco de Santander, Central Hispano, que decidió financiar el proyecto en su integridad,

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para ser llevado a cabo en la Universidad de Alicante. La financiación aprobada inicialmente, para ser gastada en dos años, ascendió a 500 millones de pesetas, cifra aportada conjuntamente por el banco antes mencionado y por la Fundación Marcelino Botín. Los trabajos de organización y diseño del proceso de edición se iniciaron a mediados de febrero de 1999, y fueron puestos en marcha con la colaboración del Laboratorio Multimedia y la contratación de personal especializado para cubrir los puestos de correctores, editores de textos electrónicos, bibliotecarios e informáticos, así como preparadores de textos y administración. Se creo inicialmente un equipo de setenta personas que posteriormente fue ampliándose hasta ciento cinco. Todo el equipo es coordinado por dos economistas en sus aspectos organizativos y por un lingüista en cuanto al cuidado de la edición. El proceso consta de distintas fases, como son la de selección de obras, la de edición electrónica, la de corrección lingüística, la de maquetado, la de edición en lenguaje html y la de su publicación en la página Web. La mayor parte de las herramientas informáticas son generadas por el equipo de investigadores en este campo, mientras que la labor de la preparación electrónica de las obras corre a cargo de informáticos, filólogos y humanistas, sucesivamente. Definición Es una biblioteca que posee libros y documentos coloniales pertenecientes a archivos españoles y latinoamericanos, que puede ser consultada por investigadores, profesores y estudiantes de historia, antropología. Objetivo Su objetivo es la difusión de la literatura y las letras hispanoamericanas en el mundo y, desde su nacimiento, ha servido cerca de 160 millones de páginas. Sus fondos, disponibles en la Red de forma gratuita, presentan más de 13.500 registros bibliográficos, lo que la convierte en el portal de referencia internacional de las letras hispánicas Servicios La biblioteca incluye, además, toda una serie de servicios que muestran su vocación internacional y su objetivo de ser portal en todo el mundo de la cultura en lengua castellana. Hay que destacar que la página ofrece las siguientes posibilidades:

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1. Dentro del catálogo, además del propio de la biblioteca, es decir, el de clásicos castellanos, se incluye el portal en otras lenguas, que ofrece la posibilidad de leer cualquier obra existente en la red en cualquier idioma. Así, este catálogo ordena más de 1.500 obras por origen, idioma, autores y temas. 2. Un potente motor de búsqueda. por temas, autores, títulos, épocas, idiomas, palabras, origen y materias, entre otros. 3. Una Biblioteca de Autor. en los que se presentan con mayor detalle los autores más relevantes de la literatura española e hispanoamericana, su historia y sus obras completas, así como otras fuentes donde se encuentre información más exhaustiva, tanto en la red como en otras bibliotecas. Actualmente hay 11 autores dentro de la biblioteca. El Catálogo general ofrece a los usuarios el acceso a los contenidos registrados de la Biblioteca desde listados alfabéticos de autores y títulos, así como relaciones de materias (CDU). Permite la localización de fondos por medio de un formulario de búsqueda avanzada, y presenta enlaces a obras disponibles en la Red en otras bibliotecas virtuales (en catalán, gallego, inglés, francés, italiano, portugués y alemán). 4. Catálogo de tesis doctorales. En este apartado, se pretende ofrecer en formato electrónico las tesis doctorales que hayan sido defendidas ante tribunal en la Universidad de Alicante y en aquellas universidades que tengan suscrito un convenio de colaboración con la biblioteca virtual Miguel de Cervantes. Será un catálogo abierto a todas las ramas de la ciencia; estas constituyen una base fundamental en la ampliación y desarrollo de los conocimientos científicos. La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece la oportunidad de acoger en su dominio todas aquellas tesis en o sobre lenguas hispánicas defendidas con éxito en cualquier país del mundo. Generalmente las tesis doctorales tienen una difusión muy limitada. Su publicación impresa íntegra es rara vez viable. En algunos casos, se opta por una publicación parcial. De esta forma, trabajos originales de investigación son de difícil acceso para potenciales estudiosos e investigadores interesados en estas mismas materias. La edición electrónica y su difusión a través de Internet a cualquier rincón del mundo abren unas expectativas que es imprescindible aprovechar. Por estas razones, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece este servicio de publicación y difusión electrónica de sus trabajos a todos los investigadores que hayan realizado sus tesis doctorales en o sobre lenguas hispánicas.

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La oferta de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes se concreta en una doble vertiente: • Edición digital de la tesis doctoral tal como recoge nuestro catálogo de tesis doctorales. • Edición de la tesis en formato CD-Rom, previo convenio institucional. 5. Catálogo de materiales de la Videoteca La Videoteca permite el acceso a las obras en formato audiovisual de la Biblioteca por medio de relaciones de títulos y autores. Las entradas de los listados presentan fichas catalográficas y enlaces a los portales y ediciones multimedia que las contextualizan. 6. Catálogo de la Fonoteca La Fonoteca facilita el acceso a destacadas obras del patrimonio cultural del ámbito hispano en formato sonoro. Es un repositorio especialmente pensado para personas con discapacidades visuales. Presenta enlaces a las "voces" por autores y títulos, y permite la entrada a fichas catalográficas y webs a autores e intérpretes. Realizada en colaboración con diversas instituciones y empresas radiofónicas, también está concebida para convertirse en un "archivo de la palabra". Con tal fin se están recopilando grabaciones sonoras de valor histórico y documental que esperamos poner pronto a disposición de los usuarios. 7. Catálogo de todas las reproducciones digitales o facsímiles que se encuentran en nuestro Catálogo. 8. Catálogo de ediciones Multimedia. en donde se recopila ediciones de obras que combinan los diferentes formatos digitales: texto, imágenes fundamentalmente fotográficas, grabaciones sonoras y vídeos. Con el desarrollo de este tipo de publicaciones, la Biblioteca pretende ir perfeccionando un sistema de edición multimedia que permita superar las limitaciones de otros tipos de ediciones y facilite, mediante los citados elementos, la comprensión y valoración de las obras. Por ello, queremos agradecer la colaboración desinteresada de los destacados autores y compañías teatrales que nos han autorizado a editar sus obras en este novedoso formato 9. Catálogo de Apartado de Archivos, el cual ofrece a los usuarios acceso a documentación en línea de archivos públicos y privados con los que la Biblioteca ha establecido convenios de colaboración. Constituye una valiosísima fuente para la investigación y pretende contribuir a la difusión del patrimonio cultural del ámbito hispano. En la actualidad, presenta dos archivos: el del periodista republicano

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10. Carlos Esplá, cedido generosamente por el Dr. Pedro Luis Angosto Vélez, que contiene un relevante fondo sobre la historia reciente española e hispanoamericana; y el del escritor Mariano José de Larra, que guarda manuscritos de sus obras, documentos personales y cartas familiares, entre otros materiales de gran valor. 11. Catálogo de tesis doctorales. En este apartado, se pretende ofrecer en formato electrónico las tesis doctorales que hayan sido defendidas ante tribunal en la Universidad de Alicante y en aquellas universidades que tengan suscrito un convenio de colaboración con la biblioteca virtual Miguel de Cervantes. Será un catálogo abierto a todas las ramas de la ciencia; estas constituyen una base fundamental en la ampliación y desarrollo de los conocimientos científicos. La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece la oportunidad de acoger en su dominio todas aquellas tesis en o sobre lenguas hispánicas defendidas con éxito en cualquier país del mundo. Generalmente las tesis doctorales tienen una difusión muy limitada. Su publicación impresa íntegra es rara vez viable. En algunos casos, se opta por una publicación parcial. De esta forma, trabajos originales de investigación son de difícil acceso para potenciales estudiosos e investigadores interesados en estas mismas materias. La edición electrónica y su difusión a través de Internet a cualquier rincón del mundo abren unas expectativas que es imprescindible aprovechar. Por estas razones, la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes ofrece este servicio de publicación y difusión electrónica de sus trabajos a todos los investigadores que hayan realizado sus tesis doctorales en o sobre lenguas hispánicas. La oferta de la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes se concreta en una doble vertiente: • •

Edición digital de la tesis doctoral tal como recoge nuestro catálogo de tesis doctorales. Edición de la tesis en formato CD-Rom, previo convenio institucional.

12. catálogo de Investigación. el cual pretende alentar y apoyar proyectos de investigación que tomen como base el patrimonio cultural hispanoamericano para su difusión por todo el mundo. Este apartado ofrece la posibilidad de consultar el catálogo restringido de la biblioteca a efectos exclusivos de investigación para tesis u otras tareas, el acceso a un foro-panel de discusión entre equipos de investigación para el desarrollo de trabajos conjuntos, y la descarga de obras

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13. completas del catálogo general en formato comprimido, ofreciendo el Estatus de investigador de BIMICESA. A fecha de hoy desde, la segunda semana de septiembre en que se publicó esta posibilidad, se han dado de alta como tales investigadores 38 profesores pertenecientes a universidades norteamericanas, en un 70%, europeas, en un 6%, y españolas en un 24%. La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes tiene la vocación de ser portal de portales. En este sentido, se han cerrado distintos acuerdos con el compromiso de desarrollar, como portales, bibliotecas virtuales de las siguientes instituciones: - Institut Joan Lluís Vives (Llengua catalana) - Casa de las Américas - Instituto de Literatura y Lingüística de la Academia de Ciencias de Cuba Otros Servicios 14. Tertulia Virtual La Tertulia Virtual es un lugar de encuentro de investigadores y usuarios/as donde se celebran reuniones sobre literatura, historia, enseñanza, filosofía, creación literaria, etc. Les invitamos a conocer personas con otras inquietudes de todo el mundo, eso sí, siempre con respeto y tolerancia. 15. Escaparate de obras Nuestro Escaparate de Obras es un espacio abierto a todos los escritores que deseen publicar en él sus novelas y cuentos (incluso microcuentos), poemas, obras teatrales, guiones cinematográficos, ensayos, críticas literarias... Basta con que se envíen a [email protected] en el cuerpo del mensaje o en archivo adjunto acompañados de un breve currículum. También se pueden mandar obras editadas en papel a la dirección que figura seguidamente, aunque, si resultaran seleccionadas, se deberán facilitar en formato digital. Las obras recibidas serán evaluadas por un comité de lectura, que decidirá qué textos son susceptibles de publicación. La Biblioteca Virtual no mantendrá correspondencia con los autores, salvo para anunciarles que sus colaboraciones serán publicadas.

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Se publican para su difusión y a modo de colaboración mutua entre el autor o la autora de la obra y la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Así pues, la Biblioteca Virtual no remunerará a los autores ni les cobrará por sus publicaciones. Los autores no perderán en ningún momento sus derechos de autor. Además, podrán optar por publicar sus obras -de manera digital o en papel- en otras editoriales y portales, en cuyo caso agradeceríamos que nos lo comunicaran. Una vez editadas en este Escaparate, podremos descolgar las obras por indicación de sus autores, pero no enlazaremos con la nueva edición digital que se haya podido realizar. Las obras se cuelgan en un formato abierto (HTML), es decir, en un soporte que puede ser impreso o reproducido con facilidad. Por ello, recomendamos a los autores y a las autoras que registren previamente sus obras para proteger sus derechos. La Biblioteca Virtual podrá realizar una revisión ortotipográfica y de estilo de todas las obras que se vayan a publicar en el Escaparate de Obras, pero sin modificar el sentido de los textos. A menos que se indique lo contrario, podrá facilitarse la dirección electrónica de los autores para posibilitar el contacto entre escritores y lectores. La Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes puede decidir descolgar las obras transcurrido un tiempo para dar a conocer otras nuevas. La Biblioteca Virtual no se hace responsable de los contenidos y opiniones vertidos en las obras de este Escaparate. El responsable último será, en todo caso, el autor que nos ha remitido la obra.

SECCIONES •

Sección Historia

La BVMC está organizada en diferentes secciones. Una de ellas es la de Historia (SHª), a cuya dirección se encuentra el Dr. Cayetano Mas Galvany, profesor del Departamento de Historia Medieval y Moderna de la Universidad de Alicante. El objetivo fundamental de la SHª es ofrecerle a usted, el usuario, la posibilidad de acceder a todos los materiales relacionados con la Historia, existentes en la Biblioteca. Y para facilitarle tal tarea nos hemos decidido a convertir este texto de presentación en una visita guiada por la sección.

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Si quiere encontrar rápidamente algo muy preciso, en la SHª lo tiene muy fácil. Justo al lado del título de la sección, tiene una casilla de búsqueda rápida desde la que podrá comprobar si entre nuestros contenidos hay algún recurso relacionado con su consulta. También le ofrecemos otra opción: nuestro apartado de buscadores. Si entra en él, podrá utilizar el buscador temático de páginas web de Historia, que mantiene PortaldeHistoria.com, o bien, podrá efectuar sus consultas en los principales motores de búsqueda de Internet, sin salir de la SHª. Si, en cambio, quiere conocer rápidamente cómo está estructurada la SHª o echar un vistazo general a sus contenidos, la mejor solución es que pinche en el botón de Mapa del sitio.

La SHª es una sección viva y dinámica, que crece con mucha frecuencia, sobre todo, por la colaboración desinteresada de personas como usted, del usuario de Internet, al que dedicamos un Rincón en la subsección de Recursos. Si quiere conocer las novedades de la SHª, si desea saber qué es lo último que hemos publicado, también lo tiene muy fácil. Entre en las Noticias de Historia desde el apartado Información. Allí también podrá suscribirse para recibir las novedades en su correo electrónico, y leer las noticias culturales más importantes, que los principales medios de comunicación virtuales publican día a día. También puede visitarnos de otra manera. Si nos deja que le guiemos un poco, échele un vistazo a las sugerencias que le presentamos en nuestro rodillo de la página de inicio. Desde ellas podrá visitar nuestras incorporaciones más recientes o esos lugares curiosos o interesantes que se hallan algo escondidos por la web. Las cambiamos con cierta frecuencia, por lo que le recomendamos que esté atento a ellas. Por último, le ofrecemos una manera más académica y ordenada de encontrar la información de nuestra SHª. En la subsección Catálogo le proporcionamos un listado de contenidos, organizados alfabéticamente según los autores y los títulos de los recursos de la BVMC relacionados con la Historia. Además, desde este apartado también podrá acceder a la Colección "Carlos Valenzuela Solís de Ovando", una valiosa selección de obras que abordan la Historia de Chile desde perspectivas muy novedosas. Y a una relación bibliográfica de títulos publicados en España en 2001, registrados en el I.S.B.N. con la materia "Historia".

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Como ya le hemos dicho, la SHª le ofrece el acceso a abundante material de manera desinteresada para que pueda aprender disfrutando..., o disfrutar aprendiendo. La opción que conecta más con este espíritu es el concurso, al que puede acceder desde los materiales didácticos y divulgativos de la subsección Recursos. Si quiere comprobar el nivel de sus conocimientos de Historia y compararlo con el de los demás usuarios, atrévase a participar. Le aseguramos que no perderá el tiempo. La SHª le ofrece la oportunidad de participar activamente, de interactuar con ella mientras la visita. Además de probar suerte en el concurso, puede proporcionarnos datos que consideramos muy importantes. Puede hacer que conozcamos mejor sus opiniones sobre temas de gran interés desde el punto de vista histórico o desde una perspectiva más actual. ¿Cómo? De varias formas. Entre en nuestra encuesta, rellene el formulario y consulte lo que piensan los demás internautas. Escriba comentarios en nuestros foros o envíe materiales a sus grupos de trabajo. Dése de alta en nuestras listas de distribución. O incluso asista e inmiscúyase en los fluidos debates de nuestras tertulias. Nos encantaría comprobar que no es sólo un visitante pasivo de nuestra Biblioteca. Queremos que disfrute con nosotros. Aproveche la oportunidad y participe al menos una vez en nuestras actividades. No se arrepentirá. Al contrario, le satisfará la sensación de colaborar en la gran tarea que constituye la difusión del conocimiento histórico en la red. Las dos orientaciones principales de la SHª son la investigación y la alta divulgación. Y a estas alturas se estará preguntando: ¿será esto retórica? O, realmente, ¿se pueden apreciar ambas líneas en la web? Le respondemos de inmediato. La SHª, y la Biblioteca Virtual, en general, crecen día a día gracias a la introducción de nuevos materiales, tanto de producción ajena como propia. Gracias al apoyo de muchos usuarios como usted, de quienes recibimos colaboraciones casi a diario. Éstas suelen ser de carácter científico, aunque también son numerosas las de corte divulgativo. En la SHª damos cabida a ambos tipos de aportaciones, dando prioridad, no obstante, a las científicas. •

Biblioteca Virtual de Signos

Es un nuevo proyecto que se suma a otros ya puestos en marcha por la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. En la Biblioteca de Signos pretendemos mostrar diferentes publicaciones, a través de las herramientas proporcionadas por las nuevas tecnologías (Internet), en lengua de signos española (LSE).

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¿QUÉ INCLUYE? ♦ Demostraciones de diccionarios de lenguas de signos, trabajos monográficos,etc. ♦ Material de uso pedagógico relacionado con la enseñanza bilingüe LSElengua española. ♦ Resúmenes de trabajos de investigación: libros, artículos, vídeos. publicados en todo el mundo sobre lenguas de signos, acompañados, en su caso, del texto original. ♦ Obras de creación (poesía, narrativa...) acompañadas del texto original en español. ♦ Demostraciones de obras, completas o en parte, publicadas en formato papel por la Confederación Nacional de Sordos de España, por Federaciones o Asociaciones de personas sordas,instrumentosfundamentales para este colectivo. ♦ Información actualizada sobre los proyectos de investigación en lenguas de signos que se realizan en nuestro país, etc. ♦ Además, se intentará acompañar versiones signadas con alguno de los sistemas de escritura o de transcripción de signos existentes. En todas las grabaciones trataremos de emplear un registro estándar en lengua de signos española para que el texto asignado sea comprendido. (27)

27. BIBLIOTECA VIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES http://www.cervantesvirtual.com/index.shtml [ citado en 5 de abril de 2006}

.

[en

línea]

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BIBLIOTECA VIRTUAL LUIS ANGEL ARANGO

Figura No. 26 : BIBLIOTECA VIRTUAL LUIS ANGEL ARANGO www.lablaa.org/bibliotecavirtual.htm

“Son 130.000 páginas publicadas en la red dirigidas a los adultos y niños interesados en conocer sobre la cultura colombiana. Esta información se presenta a través de libros completos, revistas, biografías y páginas interactivas para consultar de manera gratuita.”(28)

28. BIBLIOTECA VIRTUAL LUIS ANGEL ARANGO . [en línea] http://www.lablaa.org/bibliotecavirtual.htm [citado en 6 de abril de 2006}

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♦ BIBLIOTECA VIRTUAL EN SALUD - COLOMBIA

Figura No. 27 : BIBLIOTECA VIRTUAL EN SALUD – COLOMBIA www.col.opsoms.org/iah

“La Biblioteca Virtual en Salud de Colombia es un proyecto cooperativo interinstitucional coordinado por un Comité Consultivo Nacional, cuerpo colegiado integrado por representantes de 12 instituciones públicas y privadas del sector salud colombiano. El propósito de la BVS Colombia es gestionar la comunicación de información científica, técnica y administrativa producida por los diferentes actores del sistema de salud colombiano. Para el desarrollo de este propósito emplea la tecnología de información producida a nivel latinoamericano por la Biblioteca Regional de Medicina BIREME en Brasil; BIREME es un centro especializado en información dependiente de la Organización Panamericana de la Salud.

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El proyecto opera a través de Grupos de Trabajo especializados de acuerdo con principios de descentralización, autonomía, coordinación y productividad. Si usted o su institución estan interesados en vincularse a este proyecto, puede contactar a la Secretaría Ejecutiva del Comité Consultivo Nacional. El desarrollo de la Biblioteca Virtual en Salud de Colombia se ha realizado en tres tiempos. Su inicio se dió a partir de la Reunión de Bogotá en abril de 2000 en la cual Abel Packer, director de la Biblioteca Regional de Medicina BIREME, presentó a las autoridades de salud del país el proyecto regional de BVS. En la Reunión participaron representantes de todos los contextos relacionados con el sector salud colombiano. En un segundo momento y como consecuencia de esta Reunión, se conformó el Comité Consultivo Nacional de la BVS Colombia por un total de 12 representantes de los sectores formador del recurso humano en salud, prestador de servicios de salud, ONGs y entidades gubernamentales. El Centro de Documentación de OPS Colombia asumió la Secretaría Ejecutiva del Comité Consultivo Nacional e hizo la presentación del Plan de Actividades 2000-2001. Finalmente se establecieron cinco Grupos de Trabajo: Revistas electrónicas: Grupo SciELO Bases de datos bibliográficas: Grupo BDN/LILACS Catálogo colectivo de revistas: Grupo CCN/SeCS Descriptores temáticos: Grupo DeCS y DeCS-G Directorios Estos Grupos se encuentran trabajando activamente en el desarrollo de los productos de información en salud que constituyen el contenido de este Portal. La BVS Colombia fué publicada en Internet en diciembre de 2000. Proyectos específicos de la BVS Colombia La Biblioteca Virtual en Salud de Colombia ha constuído varios Grupos de Trabajo a través de los cuales se han alcanzado los siguientes resultados: GRUPO SciELO: es coordinado por el Instituto Nacional de Salud y la Universidad Nacional de Colombia. El Grupo ha establecido vínculos con varios editores de revistas colombianas en salud y gestionó la realización del primer taller de publicación electrónica con metodología SciELO en Marzo de 2001 en el cual participaron 16 revistas especializadas en salud. Igualmente, apoyó la realización del segundo taller de publicación electrónica adelantado en Medellín en Junio de 2001 con la participación de 10 revistas en Ciencias de la Salud.

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Estas publicaciones próximamente se podrán consultar en texto completo a través del Portal de la BVS Colombia. GRUPO BDN/LILACS: es coordinado por el Ministerio de Salud. El Grupo ha generado la base de datos bibliográfica nacional en Ciencias de la Salud y ha capacitado talento humano en la operación de la metodología de descripción bibliográfica e indización Lilacs. Como parte de este proceso se han distribuído revistas colombianas en salud a ser indizadas para el sistema LILACS y la base de datos nacional. El Grupo está comprometido con la recopilación de los registros históricos de la producción científico-técnica colombiana en salud con destino a la base de datos nacional. Además ofrece información actualizada mediante el registro de las publicaciones nacionales más recientes en el campo de la salud. GRUPO CCN/SeCS: es coordinado por el Ministerio de Salud. Ha realizado capacitación a personal bibliotecario en la operación de la metodología de catálogo colectivo de revistas SeCS. Generó para consulta a través de este Portal el primer catálogo colectivo de revistas en salud con metodología SeCS con las colecciones de las cinco instituciones que actualmente integran el Grupo. GRUPO DeCS Y DeCS GEOGRAFICO: coordinado por el Centro de Documentación de OPS Colombia. Produce listados de descriptores temáticos nuevos útiles para la indización de información especializada en salud. Estos listados son tributarios del Tesauro DeCS desarrollado por BIREME a partir de la traducción al español y portugués de los Medical Subjects Headings de la Biblioteca Nacional de Medicina de los Estados Unidos NLM. También está en desarrollo una base de datos con información geográfica normalizada de todos los municipios colombianos. DIRECTORIOS: coordinado por el Centro de Documentación de OPS Colombia. Acopia información sobre profesionales e instituciones colombianas en Ciencias de la Salud con el propósito de establecer dos directorios accesibles desde el Portal de la BVS Colombia. GRUPO LIS: coordinado por la Universidad del Rosario y la Fundación Universitaria de Ciencias de la Salud. El proyecto LIS, Localizador de Información en Salud, es un motor de búsqueda de fuentes de información electrónica colombiana en salud, de gran calidad. Se encuentra actualmente en desarrollo.

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Comité Consultivo Nacional de la BVS Colombia Está conformado por las siguientes instituciones: ACADEMIA NACIONAL DE MEDICINA ASCOFAME - Asociación Colombiana de Facultades de Medicina COLCIENCIAS - Instituto Colombiano para el Desarrollo de la Ciencia y Tecnología "Francisco José Caldas" FEPAFEM - Federación Panamericana de Asociaciones de Facultades (Escuelas) de Medicina FUNDACION SANTAFE DE BOGOTA FUCS - FUNDACION UNIVERSITARIA DE CIENCIAS DE LA SALUD HOSPITAL DE LA SAMARITANA INSTITUTO NACIONAL DE SALUD MINISTERIO DE COMUNICACIONES MINISTERIO DE SALUD ORGANIZACION PANAMERICANA DE LA SALUD UNIVERSIDAD EL BOSQUE UNIVERSIDAD JAVERIANA UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA UNIVERSIDAD DEL ROSARIO (29)

29. BIBLIOTECA VIRTUAL EN SALUD – COLOMBIA. [en línea] http://www.col.ops-oms.org/iah/ [citado en 6 de abril de 2006]

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♦ SCIELO : SCIENTIFIC ELECTRONIC LIBRARY ONLINE

Figura No. 28 : SciELO - Scientific Electronic Library Online www.scielo.org/metod_es.htm

SCIELO – UN MODELO PARA PUBLICACIÓN ELECTRÓNICA EN PAÍSES EN DESARROLLO “El acceso adecuado y actualizado a la información científico técnica es esencial para el desarrollo económico y social, en especial para apoyar los procesos de toma de decisión en la planificación, formulación y aplicación de políticas públicas o para apoyar el desarrollo y la práctica profesional. El resultado de la investigación científica es comunicado y validado principalmente a través de la publicación en revistas científicas. Ese proceso es válido para los países desarrollados o en desarrollo. Sin embargo, las revistas científicas de los países en desarrollo enfrentan graves barreras de distribución y diseminación, lo que limita el acceso y el uso de la información científica generada localmente.

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SciELO - Scientific Electronic Library Online (Biblioteca Científica Electrónica en Línea) es un modelo para la publicación electrónica cooperativa de revistas científicas en Internet. Especialmente desarrollado para responder a las necesidades de la comunicación científica en los países en desarrollo y particularmente de América Latina y el Caribe, el modelo proporciona una solución eficiente para asegurar la visibilidad y el acceso universal a su literatura científica, contribuyendo para la superación del fenómeno conocido como "ciencia perdida". Además, el Modelo SciELO contiene procedimientos integrados para la medida del uso y del impacto de las revistas científicas. El Modelo SciELO es el producto de la cooperación entre FAPESP (http://www.fapesp.br) - la Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo, BIREME (http://www.bireme.br) - Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud, así como instituciones nacionales e internacionales relacionadas con la comunicación científica y editores científicos. Un proyecto piloto, envolviendo 10 revistas brasileñas de diferentes áreas del conocimiento, fue llevado a cabo con éxito entre Marzo de 1997 y Mayo de 1998, con el desarrollo y la evaluación de una metodología adecuada para la publicación electrónica en Internet. Desde Junio de 1998 el proyecto opera regularmente, incorporando nuevos títulos de revistas y expandiendo su operación para otros países. A partir de 2002, el Proyecto conta con el apoyo del CNPq (http://www.cnpq.br) - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. EL MODELO SCIELO CONTIENE TRES COMPONENTES. El primer componente es la Metodología SciELO, que permite la publicación electrónica de ediciones completas de las revistas científicas, la organización de bases de datos bibliográficas y de textos completos, recuperación de textos por su contenido, la preservación de archivos electrónicos y la producción de indicadores estadísticos de uso y impacto de la literatura científica. La metodología también incluye criterios de evaluación de revistas, basado en los estándares internacionales de comunicación científica. Los textos completos son enriquecidos dinámicamente con enlaces de hipertexto con bases de datos nacionales y internacionales, como por ejemplo, LILACS y MEDLINE. El segundo componente del Modelo SciELO es la aplicación de la Metodología SciELO en la operación de sitios web de colecciones de revistas electrónicas. El Modelo SciELO favorece la operación de sitios nacionales y también de sitios temáticos. La aplicación pionera es el sitio SciELO Brasil (http://www.scielo.br). También están en operación aplicaciones en Chile (http://www.scielo.cl) y en Cuba (http://www.scielo.sld.cu). Otros países están evaluando o están recibiendo entrenamiento en la Metodología SciELO. SciELO Salud Pública (http://www.scielosp.org), una biblioteca temática regional que cubre el área de

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Salud Pública con revistas científicas de la América Latina y España – fue lanzada en Diciembre de 1999. Un portal para integrar y proveer acceso a la red de sitios SciELO es operado en http://www.scielo.org. El tercer componente del Modelo es el desarrollo de alianzas entre los actores nacionales e internacionales de la comunicación científica - autores, editores, instituciones científicas y tecnológicas, agencias de apoyo, universidades, bibliotecas, centros de información científica y tecnológica etc, con el objetivo de diseminar, perfeccionar y mantener el Modelo SciELO. La operación de la red SciELO se basa fuertemente en infraestructuras nacionales, lo que contribuye para garantizar su futura sostenibilidad. El éxito en el desarrollo de la red SciELO de revistas científicas de América Latina y el Caribe en los próximos años contribuirá para que la información científica generada localmente quede rápidamente disponible, lo que contribuirá para el aumento del uso de la información científica y técnica en el proceso de toma de decisión en los diferentes niveles. CRITERIOS SCIELO: CRITERIOS, POLÍTICA Y PROCEDIMIENTOS PARA LA ADMISIÓN Y PERMANENCIA DE REVISTAS CIENTÍFICAS EN LA COLECCIÓN SCIELO 1 Introducción Ese documento describe los criterios de evaluación de revistas científicas adoptados por el Proyecto SciELO (http://www.scielo.org) para la admisión y permanencia de títulos en la colección electrónica SciELO Brasil. Los criterios, así como la política y los procedimientos para su aplicación, fueron discutidos en el Seminario sobre Criterios de Evaluación y Selección de Revistas Científicas, realizado en abril de 1999 en la sede de FAPESP Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo (http://www.fapesp.br), en São Paulo, y aprobados por FAPESP y BIREME Centro Latinoamericano y del Caribe de Información en Ciencias de la Salud (http://www.bireme.br). En la medida en que el Proyecto SciELO se extienda a otros países de Latino América, se espera un enriquecimiento y una generalización progresivos de los criterios, con vistas al establecimiento de criterios únicos para la admisión y permanencia de revistas científicas en las colecciones SciELO nacionales y/o regionales.

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2 Objetivos de los Criterios SciELO Los Criterios SciELO son definidos en el contexto del Proyecto SciELO, coordinado por FAPESP y BIREME, con el apoyo del CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (http://www.cnpq.br), cuyo objetivo general es contribuir con el desarrollo de la investigación científica nacional, mediante el perfeccionamiento y la ampliación de los medios de difusión, publicación y evaluación de sus resultados, haciendo uso intensivo de la publicación electrónica. El Proyecto SciELO busca a corto plazo aumentar radicalmente la visibilidad, la condición de acceso y la credibilidad nacional e internacional de la publicación científica de América Latina y Caribe, por medio de la publicación integrada en Internet de colecciones nacionales y regionales de revistas científicas. A largo plazo, el proyecto busca contribuir al aumento del impacto de la producción científica nacional. Para la consecución de los objetivos del Proyecto SciELO es esencial promover el perfeccionamiento de la comunicación científica nacional en todos sus aspectos, buscando identificar, estimular y desarrollar una colección-núcleo de revistas científicas, cuyo estándar de calidad alcance al de las revistas científicas internacionales de primera línea. En ese sentido, los criterios de evaluación de revistas y las políticas y procedimientos para su aplicación constituyen una línea de acción fundamental del Proyecto SciELO. Los Criterios SciELO tienen por objetivo específico contribuir con la formación y el desarrollo de la colección-núcleo de revistas científicas de SciELO, y además: a. Ofrecer subsidios para la evaluación de revistas científicas nacionales con el objetivo de efecto de determinar su admisión en la colección SciELO; b. Monitorear el desempeño de revistas científicas incluidas en la colección SciELO con el objetivo de determinar su permanencia en la colección; c. Producir indicadores de desempeño de la colección SciELO como un todo y de cada una de las revistas participantes.

En la medida en que el Proyecto SciELO se extienda a otros países de Latino América, se espera un enriquecimiento y una generalización progresivos de los criterios para la admisión y permanencia de revistas científicas en las colecciones SciELO nacionales y/o regionales.

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3 El Comité Consultivo SciELO El Comité Consultivo tiene por objetivo, basado en la aplicación de los Criterios SciELO, proponer: a. la inclusión de nuevos títulos de revistas científicas en la colección SciELO; b. la exclusión de títulos de revistas científicas de la colección SciELO; c. modificaciones de los criterios de evaluación para admisión y permanencia de títulos de revistas en la colección SciELO; d. indicadores de desempeño de las revistas de la colección SciELO, a ser publicados periódicamente; e. la definición y el perfeccionamiento del funcionamiento del Comité, con vistas a cumplir eficientemente los objetivos anteriores. El Comité estará formado por representantes de la comunidad relacionada directamente con la comunicación científica nacional. 4 Alcance de la colección SciELO La colección SciELO incluye revistas científicas que publican predominantemente artículos resultantes de investigaciones científicas originales y otras contribuciones originales significativas para el área específica de la revista. El proceso de revisión y aprobación de las contribuciones debe ser hecho por especialistas (pares). La colección de cada título individual en la SciELO debe iniciarse a partir de su aprobación para entrada en la colección, siendo agregados los números retrospectivos hasta el año de 1997, o a partir del primer número para revistas creadas después de 1997. Las contribuciones pueden estar escritas en los idiomas inglés, portugués y español. Las revistas de la colección SciELO no tienen necesariamente que ser publicadas en papel.

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5 Criterios SciELO para admisión de revistas en la colección 5.1 Criterios para admisión automática durante 1999-2001 Los Criterios SciELO para admisión de nuevos títulos de revistas consideran las evaluaciones a que esas revistas fueron sometidas anteriormente por instituciones científicas y gubernamentales, incluyendo su participación en índices internacionales seleccionados. Hasta el año de 2001, un título de revista estaba automáticamente habilitado para admisión caso sea inserido en uno de los índices seleccionados, descritos en el punto 5.1.1, o caso haya obtenido alta puntuación en las evaluaciones de las instituciones científicas y gubernamentales. 5.1.1 Revistas incluidas en índices internacionales Las revistas nacionales que son indizadas en los siguientes índices internacionales estarán automáticamente habilitadas para su primera admisión en la colección SciELO, hasta el año de 2001: - ISI - MEDLINE/Index Medicus - PsycInfo (American Psychologial Association) Cúpe al Comité Consultivo la modificación de esta lista de índices internacionales. La permanencia de las revistas de este grupo en la colección SciELO será determinada con base en los indicadores de desempeño definidos en el punto 6. 5.2 Criterios de evaluación de revistas para admisión en SciELO Cuando un título de revista no estuviera automáticamente habilitado para admisión en SciELO, el mismo deberá ser evaluado de acuerdo con los siguientes indicadores: 5.2.1 Carácter científico Las revistas deben publicar predominantemente artículos originales resultantes de investigaciones científicas y/o significativas para el área específica de la revista. Las revistas pueden incluir otros tipos de contribuciones, como artículos de revisión, comunicaciones, reseñas e estudios de caso, que no serán considerados como artículos originales.

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El Comité Consultivo de SciELO podrá solicitar la opinión de pares para verificar el predominio de contribuciones originales. 5.2.2 Arbitraje por pares La revisión y la aprobación de las contribuciones deben ser realizadas por pares. La revista debe especificar formalmente cuál es el procedimiento seguido para la aprobación de artículos. A partir de la admisión en SciELO el proceso de arbitraje debe ser documentado. Es obligatoria la indicación de las principales fechas del proceso de arbitraje, incluyendo las fechas de recepción y de aprobación. 5.2.3 Consejo editorial La composición del consejo editorial de la revista debe ser pública. Sus integrantes deben ser especialistas reconocidos, de origen nacional e internacional, debidamente identificados en la publicación. Revistas que poseen un consejo con integrantes ligados predominantemente a una institución y/o con artículos provenientes en su mayor parte de una única institución o de una región geográfica no serán admitidas. 5.2.4 Periodicidad La periodicidad es un indicador del flujo de la producción científica que depende del área específica tratada por la revista. Es también un indicador relacionado con la oportunidad y velocidad de la comunicación. La siguiente tabla indica, según grandes áreas temáticas, la periodicidad mínima y deseada, así como el número mínimo y deseado de artículos por año: Periodicidad Área temática

Número de artículos por año

mínima

deseada

mínimo

deseado

Agrarias y Exactas

cuadrimestral

trimestral

18

40

Biológicas

trimestral

trimestral

32

60

Humanas

semestral

cuadrimestral

10

24

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5.2.5 Duración La revista debe tener por lo menos 4 números publicados para ser considerada para evaluación. 5.2.6 Puntualidad La revista debe aparecer puntualmente de acuerdo con su periodicidad. 5.2.7 Resumen, palabras clave y título en inglés Los artículos deben contener título, resumen y palabras clave en el idioma del texto del artículo y en el idioma inglés, cuando este no sea el idioma del texto. 5.2.8 Normalización La revista debe especificar la(s) norma(s) seguida(s) para presentación y estructuración de los textos, y para la presentación de citas bibliográficas y descriptores, de modo que sea posible evaluar la obediencia de las normas indicadas. Aunque se recomiende la adopción de una norma para las citas bibliográficas tal como ABNT, ISO, Vancouver - serán aceptadas otras normas, desde que haya estado claramente indicado el formato bibliográfico a ser obedecido por los autores. 5.2.9 Afiliación de autores Los artículos deben contener información completa acerca de la afiliación de los autores, incluyendo local e institución de origen, ciudad y país. 5.2.10 Citas recibidas La revista deberá presentar un índice de citas compatible con revistas de la misma área, verificado a partir de las citas recibidas de artículos publicados en la colección SciELO Brasil.

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5.3 Procedimientos del proceso de admisión La admisión de una revista en la colección SciELO debe ser hecha después del parecer positivo del Comité Consultivo de SciELO. Los procedimientos de evaluación comprenden tres aspectos: (1) de formato, cuanto la adecuación a las normas; (2) de endogenia, con relación a la concentración institucional y geográfica del consejo editorial y de los autores; y (3) de contenido, para asegurar la calidad científica. La evaluación de los aspectos de formato incluyen un análisis de un conjunto de características, basada en estudios y normas internacionales a cerca de la edición de revistas científicas. Existen puntos obligatorios y, en general, se acepta como mínimo el cumplimiento del 80% de las características. La evaluación de endogenia es hecha a partir de la afiliación declarada del consejo editorial, de los revisores y de los autores. La verificación de tendencias a la concentración institucional o geográfica de esos elementos es considerada como un resultado negativo para la admisión de la revista en la colección. Las revistas que cumplan de forma satisfactoria los aspectos anteriores serán evaluadas cuanto a su contenido, con base en la opinión de uno mínimo de dos especialistas de la área de la revista, en relación a las siguientes características: a. b. c. d.

Representatividad del consejo editorial, revisores y autores; Carácter científico de los artículos de la revista; Proceso de arbitraje por los pares; Importancia para el desarrollo del área.

Cada editor-representante de área analiza la documentación y los pareceres, y presenta la revista al Comité Consultivo para la discusión y decisión final. La Unidad Nacional SciELO contribuirá con el trabajo del Comité, organizando la información y la documentación que sean necesarias. Solo las revistas que cumplan los puntos 5.2.1. a 5.2.10 se enviarán para análisis del Comité Consultivo. El parecer del Comité podrá contener recomendaciones de mejoras y modificaciones en las revistas que se deben poner en práctica en el período de tiempo especificado en el parecer.

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6 Criterios de evaluación de desempeño para permanencia en SciELO En principio, todos los indicadores adoptados para la evaluación de títulos de revistas para admisión en SciELO Brasil se aplican también para su permanencia. El cumplimiento de las recomendaciones de mejoras presentadas en el parecer de admisión de la revista debe ser tratado como indicador para su permanencia en la colección SciELO. Los siguientes indicadores específicos del desempeño de las revistas en la colección SciELO deben ser utilizados para justificar su permanencia en la colección: 6.1 Puntualidad de envío de los archivos La puntualidad de envío se mide por la llegada de los archivos de un número de la revista en la Unidad SciELO, que debe seguir puntualmente la periodicidad de la revista. La Unidad SciELO debe indicar la existencia de atrasos en el envío de los archivos. Las revistas que no son puntuales deben ser analizadas por el Comité Consultivo de SciELO, siendo sujetas a exclusión de la colección. 6.2 Indicador de uso de la revista El uso de la revista es medido por la evolución mensual del número de accesos o visitas al contenido de la revista. Si el uso de la revista es sistemáticamente bajo y/o decreciente cuando se compara con revistas de la misma área, la permanencia de la revista en la colección debe ser evaluada por el Comité Consultivo de SciELO, el cual deberá emitir parecer para que se estudien las causas y posibles soluciones, o proponer la exclusión de la revista de la colección. 6.3 Indicador de impacto El indicador de impacto de cada título de revista, medido en base a las citas que la revista recibió, debe ser evaluado en conjunto con los títulos de revistas de la misma área. El aumento en el factor de impacto o su estabilización en el valor promedio de las revistas de la misma área son considerados resultados de desempeño positivo y, por lo tanto, garantía de permanencia del título en la colección SciELO.

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7 Parecer del proceso de exclusión de títulos La exclusión de una revista de la colección SciELO debe ser hecha después de emitido el parecer del Comité Consultivo de SciELO. Caso se verifiquen resultados desfavorables en la evaluación de desempeño, la revista recibe una notificación sobre los aspectos que se deben mejorar, que deberán ser atendidos en el plazo establecido por el Comité. 8 Recursos El editor de la revista podrá en cualquier momento pedir apelación sobre la decisión del Comité Consultivo de SciELO, tanto en los casos de no admisión como de exclusión de la colección SciELO. Los recursos serán examinados por el Comité Consultivo y la revista podrá ser reevaluada. El parecer del Comité Consultivo será enviado al editor de la revista. 9 Readmisión Las revistas que sean excluidas de la colección SciELO podrán ser readmitidas siempre que vuelvan a cumplir los criterios de inclusión y permanencia en la colección SciELO. La readmisión será evaluada por el Comité Consultivo de SciELO. La readmisión no será efectiva inmediatamente después de la exclusión de un título de la colección SciELO. Para ser reevaluada, una revista debe demostrar que cumple nuevamente los criterios en por lo menos cuatro números consecutivos o un año. CRITERIOS PARA CERTIFICACIÓN DE SITIOS SCIELO: CRITERIOS, POLÍTICA Y PROCEDIMIENTOS PARA LA CLASIFICACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LOS SITIOS DE LA RED SCIELO

1. Introducción Este documento tiene el propósito de describir los criterios, política y procedimientos adoptados para evaluar y certificar los sitios SciELO, disponibles en el Portal de la red (http://www.scielo.org), y definir las características de los sitios en operación regular, sitios en desarrollo y sitios piloto.

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La Scientific Electronic Library Online - SciELO - constituye un modelo para la publicación electrónica cooperativa de revistas científicas en la Internet y ha sido creada especialmente para los países en desarrollo. El Modelo SciELO permite la gestión de las colecciones de revistas científicas electrónicas y está constituido por 3 componentes: la Metodología SciELO, el sitio SciELO y la Red SciELO. La aplicación del Modelo SciELO permite la gestión de una red de revistas científicas en formato electrónico, desde la organización de bases de datos bibliográficas y de texto completo al almacenamiento y la preservación de archivos electrónicos. Entre los recursos que el Modelo SciELO proporciona se destacan, además de la publicación de textos completos, la producción de indicadores estadísticos de uso y de impacto de la producción científica, la operación de enlaces dinámicos y el intercambio de registros bibliográficos con fuentes de información nacionales e internacionales. SciELO también permite la publicación de material de apoyo, como gráficos e imágenes coloridas, audio y video. Vale destacar también que la Metodología SciELO se puede aplicar a la operación de cualquier revista individual o cualquier colección de revistas científicas. Sin embargo, la creación de una colección reconocida como un Sitio SciELO exige que, además de utilizar la Metodología SciELO, los títulos se seleccionen según los criterios de calidad previamente definidos para los sitios de la Red SciELO. Las colecciones de revistas que no atiendan a los criterios de calidad SciELO pueden operarse en la Internet a través de la Metodología SciELO, pero en este caso no son reconocidas como Sitio SciELO. Para más informaciones sobre la adopción de la Metodología SciELO, consulte los documentos "Guía de implantación de sitios SciELO" (http://www.scielo.org/guia_implantacion_es.html) y "Curso de Capacitación de la Metodología SciELO" (http://www.scielo.org/curso_scielo_es.htm). 2. Sitio SciELO La Metodología SciELO es el primer componente del Modelo SciELO e incluye un conjunto de políticas, normas, directivas, procedimientos y herramientas relativas a la publicación electrónica, así como la evaluación y selección de revistas, además de preparación, marcación, almacenamiento, publicación, conservación, enlaces hacia otras fuentes de información, control de uso e impacto de las revistas científicas operadas en los Sitios SciELO.

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El segundo componente del Modelo es el Sitio SciELO, que opera colección de revistas electrónicas en ámbito nacional o temático con colecciones descentralizadas, seleccionadas según criterios previamente establecidos. El tercer componente es la Red SciELO, que integra los Sitios SciELO individuales que están disponibles en http://www.scielo.org. La metodología se aplica en la creación y operación de la colección de revistas científicas electrónicas, organizadas según objetivos geográficos y/o temáticos. Una determinada colección seleccionada que opera en la Internet bajo la metodología constituye un Sitio SciELO. Los Sitios SciELO se clasifican en: a. Sitio en operación regular: Sitios disponibles en el Portal de la Red SciELO (http://www.scielo.org), en la sección "Revistas por colección", que atiende a los criterios de evaluación y certificación de sitios, según lo que se señala abajo: 1. Institución Nacional responsable por la coordinación y operación del Sitio SciELO, que actúa como Secretaría Ejecutiva; 2. Alcance de la colección definido y publicado en el sitio; 3. Comité Consultivo Nacional SciELO constituido y en operación; 4. Criterios de selección de revistas científicas, definidos y publicados en el sitio; 5. Número mínimo de 4 títulos disponibles, publicados en los últimos 2 años; 6. URL definida, preferentemente con la estructura http://www.scielo.sigla del país; 7. Resultados de los procesos de selección de revistas publicadas en el sitio; 8. Calidad operativa del sitio comprobada a través del Guía de Evaluación de los Sitios de la Red SciELO; y 9. Operación de la colección de revistas científicas según la Metodología SciELO en servidor local. Los sitios nacionales que están en operación regular tienen un año para atender a los criterios de este documento. b. Sitio en desarrollo Sitios disponibles en el Portal de la Red SciELO (http://www.scielo.org), en la sección "Iniciativas en desarrollo", y que se encuentran en fase de monitoreo periódico para futura certificación como Sitios en operación regular.

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El monitoreo de su operación se realiza a partir de un trabajo conjunto realizado por la Coordinación Operativa de SciELO (BIREME/OPAS/OMS) y el equipo responsable por el desarrollo operativo del Sitio SciELO Nacional o temático. Estos sitios son caracterizados por el hecho de presentar: 1. Institución Nacional responsable por la coordinación y operación del Sitio SciELO, que actúa como Secretaría Ejecutiva; 2. Alcance de la colección definido y publicado en el sitio; 3. Comité Consultivo Nacional SciELO constituido y en operación; 4. Criterios de selección de revistas científicas, definidos y publicados en el sitio; 5. Número mínimo de 4 títulos disponibles, publicados en los últimos 2 años; y 6. URL definida, preferentemente con la estructura http://www.scielo.sigla del país. La diferencia entre los sitios en operación regular y los sitios en desarrollo consiste en la atención a los criterios definidos en los puntos 7, 8 y 9 de este documento. c. Sitio Piloto: Sitios que pretenden integrar la Red SciELO Brasil y que se encuentran en fase de implantación. Se caracterizan por: 1. Institución Nacional responsable por la coordinación y operación del Sitio SciELO, que actúa como Secretaría Ejecutiva; y 2. Alcance de la colección definido y publicado en el sitio. Los sitios piloto serán clasificados como sitios en desarrollo después que se atiendan los criterios definidos en los puntos 3, 4 y 5 de este documento. 3. Criterios de evaluación y certificación de sitios de la Red SciELO Los criterios de evaluación y certificación de Sitios SciELO fueron creados con los propósitos de: a. subsidiar el proceso de clasificación de los sitios de la Red SciELO en: Sitios en operación regular, Sitios en desarrollo y Sitios piloto; y b. generar indicadores de desempeño de los sitios incluidos en la Red SciELO.

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Los criterios abajo definidos se aplican a los Sitios SciELO que operan con la Metodología SciELO y se encuentran disponibles en http://www.scielo.org. 3.1 Criterios de selección y evaluación de revistas científicas Los criterios de selección y evaluación para conformar y mantener colecciones de revistas científicas nacionales se definirán según los "Criterios SciELO: criterios, política y procedimientos para la admisión y permanencia de revistas científicas en la colección SciELO", disponible en http://www.scielo.org/scielo_org_es.htm, y se pueden adaptar a la realidad de cada país, en los siguientes aspectos: a. criterios para admisión automática de periódicos en la colección; y b. periodicidad y número de artículos publicados por año. 3.2 Comité Consultivo Nacional SciELO La aplicación de la Metodología SciELO en un sitio SciELO prevé la existencia de un Comité Consultivo Nacional. En base a la aplicación de los criterios de selección de revistas, tendrá las siguientes atribuciones: a. inclusión de nuevos títulos de revistas científicas en la colección SciELO; b. exclusión de títulos de periódicos científicos de la colección SciELO; c. adaptación de los criterios de evaluación para la admisión y permanencia de títulos de revistas en la colección SciELO, en los siguientes aspectos: 1) criterios para admisión automática de periódicos en la colección; 2) periodicidad y número de artículos publicados por año; d. definición de los indicadores de desempeño de las revistas de la colección SciELO que serán publicados periódicamente; e. definición y perfeccionamiento del funcionamiento del Comité, de modo a cumplir eficientemente con los objetivos anteriores; y f. discusión y proposición de políticas, programas, procedimientos y actividades orientadas al fortalecimiento de la colección. El Comité Consultivo será formado por hasta 4 representantes de las instituciones nacionales de apoyo a la C&T y de la comunidad directamente relacionada con la comunicación científica nacional, en conjunto con hasta 4 editores de las revistas de los Sitios SciELO nacional o temático, elegidos por el conjunto de editores de la colección. Las instituciones y los editores tienen representatividad de carácter permanente. La institución nacional responsable por la coordinación y evaluación del Sitio SciELO es la responsable por la Presidencia del Comité Consultivo SciELO Nacional.

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Para sitios multidisciplinarios se recomienda la representación de las áreas temáticas, sugiriéndose lo siguiente: Ciencias Agrarias, Ciencias Biológicas, Ciencias Exactas y Ciencias Humanas, con la indicación de los respectivos suplentes. Las políticas para la creación y mantenimiento de las colecciones de revistas científicas electrónicas de los Sitios SciELO serán definidas por los respectivos comités nacionales y se harán públicas en las páginas de los sitios. 3.3 Alcance de la colección nacional de revistas científicas Para conformar los sitios nacionales de las revistas científicas electrónicas, hay que definir el alcance de la colección, a partir de la especificación del (de las) área(s) temática(s) cubierta(s). Además, las colecciones de los Sitios SciELO serán constituidas de forma obligatoria por revistas científicas que publican predominantemente artículos resultantes de investigación científica original y otras contribuciones originales significativas para el área específica de la revista. El proceso de revisión y aprobación de los manuscritos se hará por intermedio de pares. La colección de cada título individual en el Sitio SciELO se iniciará a partir de su aprobación por el Comité Consultivo Nacional, y se recomienda la inclusión de los números retrospectivos hasta el año de 1997 o desde el primer número para revistas creadas después de 1997. Los textos pueden estar en los idiomas inglés, portugués, español y francés o en una combinación de ellos. 3.4 Calidad operativa del sitio La calidad operativa de los Sitios SciELO se verifica a partir de la atención a los siguientes puntos: a. obedecer a los criterios de selección y evaluación de revistas; b. actualizar regularmente el sitio, observando la puntualidad de las revistas de la colección; c. operar correctamente la interfaz, con integridad de los enlaces y recuperación; d. el sitio debe estar disponible de forma ininterrumpida; e. el sitio debe contar con velocidad media de acceso aceptable; y f. debe haber un número mínimo de 4 títulos disponibles, con por lo menos los 2 últimos años de publicación.

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Guia de implantación de sitios SciELO

El Modelo SciELO – Scientific Electronic Library Online (http://www.scielo.org) está orientado a la publicación de revistas científicas en Internet, con énfasis en aquellos producidos por los países iberoamericanos. La Metodología SciELO es el primer componente del Modelo SciELO. El segundo componente del Modelo es el Sitio SciELO que opera colecciones descentralizadas de revistas científicas seleccionadas de acuerdo a criterios pre-establecidos y el tercer componente es la Red SciELO que integra los Sitios SciELO individuales. La Metodología SciELO incluye un conjunto de políticas, normas, guías, procedimientos y herramientas para la ejecución de las funciones de evaluación y selección de revistas, así como para la preparación, almacenamiento, publicación, preservación, control de uso e impacto de revistas científicas operadas en los Sitios SciELO. El desarrollo de la Metodología SciELO es producto del proyecto cooperativo entre BIREME - the Latin American and Caribbean Center on Health Sciences Information, FAPESP - Fundación de Apoyo a la Investigación del Estado de São Paulo, CNPq - Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico y editores brasileños de revistas científicas, lanzado en 1997 y adoptado posteriormente por otros países de la Región. En el área de salud, el Modelo SciELO opera en el espacio de la Biblioteca Virtual en Salud (BVS) y la Metodología SciELO se constituye en la metodología común para la publicación de revistas científicas en Internet. La metodología tiene o considera extensiones y adaptaciones para otros tipos de literatura, como por ejemplo, monografías, tesis, etc. En el Modelo SciELO, la metodología se aplica en el establecimiento y operación de colecciones de revistas electrónicas organizadas según escopos geográfico y/o temático. Una colección en particular operada en Internet bajo la metodología constituye un Sitio SciELO. Ejemplos de Sitios SciELO: •



En operación: SciELO Brasil (http://www.scielo.br) y SciELO Chile (http://www.scielo.cl/scielo.php), en ámbito nacional en todas las áreas del conocimiento; SciELO Cuba (http://www.scielo.sld.cu/scielo.php) y SciELO España (http://scielo.isciii.es/scielo.php), en ámbito nacional restringido a ciencias de la salud; Por matéria: SciELO Salud Pública (http://www.scielosp.org), sitio SciELO internacional que opera una colección seleccionada de revistas científicas en Salud Pública iberoamericanas, incluyendo además los boletines de la OPS y de la OMS; y

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Iniciativas en desarrollo: SciELO Costa Rica (http://www.scielo.sa.cr/scielo.php), en ámbito nacional restringido a ciencias biológicas y de la salud; SciELO Colômbia (http://scieloco.bvs.br/scielo.php) y SciELO México (http://scielomx.bvs.br/scielo.php), en ámbito nacional restringido a ciencias de la salud; SciELO Peru (http://www.scielo.org.pe) e SciELO Venezuela (http://www.scielo.org.ve/scielo.php), en ámbito nacional en todas las áreas del conocimiento.

Es importante notar que la Metodología SciELO puede ser aplicada para la operación de cualquier revista individual o cualquier colección de revistas. Sin embargo, el establecimiento de una colección que sea reconocida como un Sitio SciELO requiere que los títulos sean seleccionados de acuerdo a criterios de calidad definidos en el documento "Criterios SciELO: criterios, política y procedimientos para la admisión y permanencia de revistas científicas en la colección SciELO" (http://www.scielo.org/scielo_org_es.htm). Colecciones de revistas que no obedecen los criterios de calidad SciELO podrán ser operadas en Internet utilizando la Metodología SciELO, pero en ese caso no son reconocidas como Sitios SciELO. La aplicación progresiva de la Metodología SciELO para operar en Internet colecciones seleccionadas de revistas científicas de los países de la región dará origen a una red integrada de colecciones descentralizada de revistas científicas - la Red SciELO, cuyo desarrollo contribuirá de forma decisiva para aumentar la visibilidad y accesibilidad de la producción científica de la Región. Una característica fundamental del Modelo SciELO es el control de uso de la revistas en Internet a través de la publicación de estadísticas de uso de los sitios como un todo, de los títulos de revistas individualmente, sus números y artículos. La metodología permite también la publicación de indicadores bibliométricos, especialmente los relacionados con citas bibliográficas. Los indicadores de uso y los de citaciones permitirán el seguimiento del impacto de las revistas científicas operadas en la Red SciELO. Estos indicadores de desempeño permitirán, entre otras aplicaciones, evaluar la permanencia de las revistas en la colección SciELO. Así, SciELO representa una instancia para la evaluación, seguimiento y mejoramiento de la calidad de las revistas científicas de su colección. El establecimiento de un Sitio SciELO en el ámbito de un país requiere una serie de condiciones relacionadas con la calidad de las revistas y con la sostenibilidad de su operación en los aspectos políticos y de gestión, incluyendo específicamente los aspectos financieros, recursos humanos, infraestructura de tecnologías de información, promoción y marketing. Para tanto es necesario contar con el liderazgo de una o más instituciones

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nacionales con reconocido papel en la gestión de la investigación científica en general y de la comunicación científica en particular. Cuando la colección SciELO cubre todas las áreas científicas, es importante contar con el apoyo decisivo de los consejos nacionales de ciencia y tecnología, de las academias nacionales de ciencia, de las asociaciones de editores científicos etc. Cuando la colección se restringe a ciencias de la salud en particular, la institución líder debe además ser reconocida por su role en la investigación y comunicación científica en salud. En el área de salud, la operación de colecciones SciELO debe estar integrada a la BVS. El establecimiento y operación de un Sitio SciELO requiere además la participación cooperativa de los editores y publicadores científicos, y debe ser asistida por un Comité Consultivo Nacional SciELO que tiene por objetivo asegurar la aplicación de los criterios de calidad, además de definir prioridades y estrategias de desarrollo. El Comité Consultivo debe estar formado por representantes de los editores y publicadores y de las instituciones de apoyo a la investigación científica. En resumen, el establecimiento de un Sitio SciELO en un país requiere una acción cooperativa articulada que debe involucrar la participación activa de las instituciones e instancias relacionadas directa e indirectamente con la comunicación científica nacional. Como resultado de esta articulación, se define una institución responsable por la operación del Sitio SciELO con la asistencia de un Comité Consultivo. La institución responsable por la operación del Sitio SciELO debe contar con una unidad administrativa dedicada y con los recursos de infraestructura adecuados, incluyendo espacio físico, recursos humanos e tecnológicos. En términos de recursos humanos se requiere el cumplimiento de las siguientes funciones: (a) coordinación general, responsable por el proyecto como un todo; (b) gerencia operacional, responsable por la operación actualizada y eficiente del flujo de trabajo del Sitio SciELO; (c) funciones técnicas de biblioteconomía, relacionadas con el tratamiento de los textos completos y metadatos; (d) funciones técnicas de informática, relacionadas con la infraestructura y operación de flujo de datos, equipos, software, comunicación. El establecimiento y operación de colecciones SciELO en ámbito regional o subregional debe tener en cuenta las mismas orientaciones además de otras demandas específicas. Se recomienda que el establecimiento de un Sitio SciELO empiece con un período experimental de 3 a 8 meses con la selección de 4 a 7 revistas científicas que obedecen a los criterios de selección SciELO. La operación piloto o experimental tiene por objetivo desarrollar la capacidad local de la unidad en el uso de la Metodología SciELO para la operación del flujo de trabajo del Sitio SciELO.

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Pasada la etapa inicial, la operación regular del Sitio SciELO debe estar asistido continuamente por el Comité Consultivo Nacional SciELO, en particular en lo que se refiere al ingreso de nuevos títulos de revistas en la colección y la permanencia de los títulos ya seleccionados de acuerdo con su desempeño. Los criterios de selección de títulos para una colección SciELO están descritos en el guía "Criterios SciELO: criterios, política y procedimientos para la admisión y permanencia de revistas científicas en la colección SciELO" (http://www.scielo.org/scielo_org_es.htm). Los criterios están orientados a evaluar el carácter científico de la revista, es decir, la comunicación predominante de resultados de investigación original. En resumen, para asegurar el carácter científico, los criterios requieren que los artículos sean arbitrados por pares (peer-review), el cuerpo editorial de la revista sea representativo de la especialidad, que haya sostenibilidad del flujo de artículos medido por su volumen anual y su distribución en términos de periodicidad y puntualidad de publicación. Los títulos y resúmenes deben ser traducidos al inglés cuando el texto original no es en inglés. Además, la presentación de la revista y de los artículos deben obedecer a las normas internacionales de publicación científica. El flujo de trabajo de operación de un Sitio SciELO empieza con el recibimiento de los textos completos en formato electrónico enviados por los editores y/o publicadores de las revistas que componen la colección. Los textos convertidos al formato HTML, preservan la integridad del texto impreso, y tienen su estructura y elementos bibliográficos (metadatos) marcados siguiendo la norma general ISO 8879/1986 SGML (Standard Generalized Markup Language) y específicamente las DTDs ( Document Type Definition) de SciELO . Los textos marcados son cargados en base de datos para su operación en un servidor Internet. Tras la carga en la base de datos, los metadatos de los textos completos son exportados para bases de datos externas a SciELO, como LILACS, MEDLINE y los datos curriculares de los autores en la bases de datos de CVLACS, por ejemplo, para el establecimiento de enlaces dinámicos. Pulse aqui para tener una visión general del flujo de datos en la operación de un Sitio SciELO. Los principales nodos en el flujo arriba son descritos brevemente a continuación:

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1. la Unidad SciELO recibe los archivos electrónicos enviador por las revistas en distintos formatos 2. si los archivos ya están en HTML se los envía directo para el proceso de marcación y verificación final del HTML 3. si los archivos no están en HTML se los envía para la conversión a HTML 4. con los archivos todos en formato HTML se hace la verificación final de los archivos para chequear la integridad del texto, y incluyendo allí, por ejemplo, el enlace para las imágenes, y luego se hace la marcación de la estructura y de los elementos bibliográficos del texto 5. los archivos son cargados en una base de datos local, dónde se realizará el control de calidad con el chequeo de las informaciones ingresadas en la base de datos 6. hecho el control de calidad se disponibiliza la base en la Internet para que los usuarios la puedan acezar 7. con la base de datos de SciELO cargada se envía los metadados para las bases de datos externas y se generan los enlaces con fuentes de información externas. BIREME coopera en el proceso de establecimiento de Sitios SciELO mediante la diseminación del Modelo SciELO entre la comunidad de autoridades y profesionales relacionados con la comunicación científica en general y en ciencias de la salud en particular. Una vez acertada las condiciones para el establecimiento de una unidad para la operación de un Sitio SciELO, BIREME promueve juntamente con la institución nacional responsable un taller de capacitación en la Metodología SciELO como punto de partida para inicio de las operaciones. Al taller de capacitación, sigue un periodo de operación piloto que puede llevar de 3 a 12 meses hasta que se alcance la operación normal de un Sitio SciELO integrado en la Red SciELO. La operación de la Red SciELO se resume actualmente en el portal (http://www.scielo.org) que referencia los diferentes Sitios SciELO en operación y disponibiliza la documentación acerca de la metodología. En el futuro, el Portal SciELO permitirá la recuperación y navegación en el conjunto de los colecciones SciELO, además de producir y divulgar indicadores de uso e impacto. En el área de ciencias de la salud, la Red SciELO se integrará progresiva y dinámicamente a red de fuentes de información de la BVS. El Modelo SciELO y más específicamente la Metodología SciELO están en constante desarrollo de modo a responder con eficiencia las demandas específicas de América Latina y el Caribe y al mismo tiempo acompañar los desarrollos internacionales en la comunicación científica en Internet. Para tanto, BIREME promueve en conjunto con instituciones nacionales e internacionales reuniones seguidas de seguimiento y evaluación con vistas al mejoramiento continuo del Modelo SciELO.

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Taller de Capacitación de la Metodología SciELO

Introducción El uso de la Metodología SciELO para publicación electrónica de revistas científicas requiere una capacitación previa para presentación del Modelo y práctica de los programas componentes. Este taller es promovido por BIREME, en colaboración con las instituciones nacionales responsables por el desarrollo del Modelo SciELO en el país, y se destina al personal técnico que estará involucrado en la producción de la publicación electrónica de las revistas seleccionadas para integrar la colección SciELO nacional. Ministrado por profesionales experimentados, el curso incluye material didático de apoyo y ofrece a continuación el soporte técnico necesario para solución de dudas. Al final del curso, cada alumno recibe un certificado de asistencia. Programa El curso de capacitación de la Metodología SciELO está formado por tres módulos que contienen clases teóricas y prácticas, para que los participantes aprendan a manejar los programas utilizados para el procesamiento de datos según la Metodología SciELO, desde la descripción de la revista en base de datos hasta la publicación en un sitio Web de las revistas científicas: Módulo 1 El Modelo SciELO de publicación electrónica En este módulo se presentan los fundamentos del Modelo SciELO y los programas de la Metodología utilizados para la publicación de documentos electrónicos. Módulo 2 - Procesamiento de datos con la Metodología SciELO En este módulo se demuestra la preparación de los archivos electrónicos, la instalación y utilización de los programas de la Metodología y se desarrollan clases prácticas de uso de los programas. Modulo 3 - Publicación de las revistas según el Modelo SciELO En este módulo se genera la interfaz del sitio web a partir de la base de datos producida en el módulo anterior y se realiza el control de calidad del resultado final. La carga horaria mínima prevista para el curso es de 35 horas, distribuidas en 5 clases de 7 horas. El número de participantes es limitado a un grupo de 10 a 12 alumnos.

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Requisitos mínimos Antes de iniciar el curso, es necesario que la institución responsable por su organización cumpla los siguientes requisitos: 1. Consultar las condiciones para implantación del sitio SciELO nacional, en cuanto a recursos de infraestructura y personal, la formación del Comité Consultivo Nacional, el componente de liderazgo político de las instituciones, entre otros recursos descritos en la "Guia de implantación de sitios SciELO", disponible en http://www.scielo.org/guia_implantacion_es.html. 2. Seleccionar un conjunto inicial de 4 a 7 revistas científicas que formarán parte de la colección SciELO nacional o temática, según los criterios establecidos en el documento "Criterios SciELO: criterios, política y procedimientos para la admisión y permanencia de revistas científicas en la colección SciELO", disponible en http://www.scielo.org/scielo_org_es.htm. 3. Seleccionar las personas que van a capacitarse para trabajar con la Metodología, asegurándose que estas tienen los conocimientos básicos indicados en este documento. Es recomendable seleccionar a los profesionales que estarán directamente involucrados en la producción de la publicación electrónica de la revista, como bibliotecarios, asistentes, revisores, etc. Para dictar el curso de la Metodologia SciELO, se solicitan los siguientes recursos: 1. Equipos y softwares a. Pentium III, con mínimo de 300Mz, 32Mb RAM, 6Gb en disco duro, conectados en red local y Internet, siendo un equipo para cada alumno; b. Sistema operativo Windows 2000 / NT / XP. Las versiones de Windows 95 / 98 / ME no son recomendables, aunque aceptables; c. MS Word 97 / 2000 / XP, en inglés; d. Programa de edición de paginas Web, como Dreamweaver o Front Page. 2. Materiales específicos para la edición de la revista a. Archivos electrónicos en formato HTML de por lo menos 1 número de cada revista seleccionada (de preferencia los más recientes), listos para presentación en la Web, incluso con sus respectivas tablas y imágenes. Cada archivo debe corresponder a un artículo de la revista y el texto completo no debe estar dentro de tablas o en columnas.

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b. Archivos electrónicos en formato PDF del mismo número de la revista (no es obligatorio). c. Archivos electrónicos con los datos básicos de la revista, como misión, cuerpo editorial, instrucciones a los autores, subscripciones, etc., asi como el logotipo de la revista. d. Ejemplar o copia impresa del número de la revista correspondiente a los archivos HTML. 3. Requisitos de los participantes a. Conocimiento básico de informática (Windows, MS Word). b. Conocimiento básico de HTML o programas de edición Web. c. Conocimientos de edición de revistas científicas y normas bibliográficas que le permitan identificar los diferentes tipos de artículo y de cita bibliográfica, asi como los elementos que los componen. d. Capacidad y disponibilidad para transmitir los contenidos del curso a otros. (30)

30. SCIENTIFIC ELECTRONIC LIBRARY ONLINE.[en línea] http://www.scielo.org/metod_es.htm [citado en 20 de abril de 2006]

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3.4. RESUMEN En la unidad se hizo un repaso bastante completo de las bases de datos institucionales, con énfasis en “Tegra” (Tesis de Grado) y “Misalle” (Memoria Institucional). De otra parte se trabajó el tema de las redes de información, académicas y de investigación con énfasis en Internet y los contenidos que sobre esta Red tiene la Universidad y la Oficina de Biblioteca. Como complemento se tocaron los conceptos de Bibliotecas Públicas, Nacionales, Universitarias y de Empresas Privadas, así como los conceptos de Bibliotecas Electrónicas, Digitales y Virtuales.

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3.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Para los fines pertinentes a la fijación de conceptos, a la aprehensión de conocimientos y al manejo de elementos teóricos – prácticos, realice los siguientes ejercicios:

a) Consulte la página web de la Biblioteca sobre Internet, accese las bases de datos “Sibbila” y “Tegra” y establezca algunas diferencias existentes entre ellas.

b) Accese las bases de datos “Misalle” y copie la primera estrofa del himno de la Universidad De La Salle. c) Ubique dos “ítems” extraídos de Internet que enfoquen el tema de “La década perdida de América Latina” y mencione qué buscador o “Robot” de búsqueda utilizó para encontrarlo.

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3.6. EVALUACION DE LA UNIDAD Lea cuidadosamente los siguientes enunciados y responda según la necesidad: •

Mencione 3 bases de datos referenciales propias de la Universidad de La Salle.

1. _____________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________ •

Describa 2 bases de datos de texto e imagen completos de la Universidad de La Salle.

1.______________________________________________________________ 2.____________________________________________________________ •

Menciones 3 tipos de redes de información.

1. _______________________________________________________________ 2.______________________________________________________________ 3. ______________________________________________________________ • Menciones 2 proveedores internacionales de Correo Electrónico. 1.______________________________________________________________ 2.______________________________________________________________ • Enumere 2 Navegadores de Internet. 1.______________________________________________________________ 2.______________________________________________________________ • Mencione 5 servicios que presta un portal de Internet. 1.______________________________________________________________ 2.______________________________________________________________ 3.______________________________________________________________ 4.______________________________________________________________ 5.______________________________________________________________ • Detalle tres tipos diferentes de Bibliotecas. 1.______________________________________________________________ 2.______________________________________________________________ 3._____________________________________________________________

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UNIDAD 4: ELABORACION DE BIBLIOGRAFIAS

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4.1. INTRODUCCION

La unidad de aprendizaje destaca la importancia de citar las fuentes de información bibliográfica que se utilizan en los procesos académicos. Presenta además los principales elementos de la descripción bibliográfica de libros, revistas y otros documentos, mediante el empleo de las Normas Colombianas de Documentación.

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4.2. OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE

Se espera que al finalizar el estudio de esta Unidad Usted esté en capacidad de: •

“Conocer cuales son los principales elementos de una cita bibliográfica y las Normas Técnicas Colombianas sobre Documentación que orientan la elaboración de bibliografías”.

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4.3. DESARROLLO 4.3.1. Proceso de elaboración de bibliografías Uno de los aspectos más importantes en los procesos de investigación es el de la elaboración de citas y notas de pié de página y de estructuración de bibliografías finales de los documentos consultados, cualesquiera que éstos sean: libros, folletos, publicaciones seriadas, normas técnicas y fuentes de información electrónicas. La presentación de esta relación además de remitir a los lectores a las fuentes, también le da autoridad al nuevo documento preparado. Para efectos de este módulo, entendemos por bibliografía una lista alfabética de los documentos consultados por alguien que ha elaborado una investigación, ha preparado un informe, o simplemente porque cubren un tema determinado del conocimiento. Los procedimientos y directrices para la elaboración de bibliografías son muchos, pero cualquiera de ellos que se utilice, debe garantizar la presentación de los elementos de la descripción bibliográfica mínimos para poder identificar y ubicar posteriormente las fuentes. Adicionalmente, cualquier forma de presentación escogida deberá estar normalizada. Si bien – como antes se comentó – existen diferentes esquemas para la elaboración de bibliografías, nosotros nos inclinamos por el seguimiento de las “Normas Colombianas sobre Documentación: Tesis y otros Trabajos de Grado. Santafé de Bogotá, ICONTEC---- 2002. p.v. “ Para un manejo apropiado de las reglas para la elaboración de bibliografías se recomienda la consulta de las siguientes Normas Colombianas de Documentación: ƒ

Norma Técnica Colombiana 1160 “Documentación – Referencias Bibliográficas para Libros, Folletos e Informes”. ƒ Norma Técnica Colombia NTC 1308 “Documentación. Referencia Bibliográficas para Publicaciones Seriadas” ƒ Norma Técnica Colombiana 1307 “Documentación. Referencias Bibliográficas para Normas” ƒ Norma Técnica Colombiana 4490 “Referencias Documentales para Fuentes de Información Electrónicas”.

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En lo que atañe a la elaboración de citas y notas de pié de página se sugiere: • Norma Técnica Colombiana 1487 “Documentación. Citas y Notas de Pié de Página” 4.3.2. Los elementos de la cita bibliográfica •

Autor: La persona o ente corporativo que es responsable por el contenido intelectual de un documento.



Título: Es la palabra o frase con la cual el autor denomina un escrito. Generalmente, el título es una clave para identificar o representar el contenido de un documento.



Subtítulo: “Palabra o frase agregada al título, que lo complementa o amplía.” (31)



Pie de Imprenta: Es el conjunto de elementos de identificación bibliográfica, conformado por el lugar de edición, el nombre del editor y la fecha de publicación de un documento.



Edición: Es la “tirada” de un documento, o el conjunto de ejemplares que se publican de una sola vez, sobre las mismas planchas.



Editor : “Nombre de la persona o entidad responsable de la producción, impresión y publicación de una obra (suele asimilarse a editorial.”(32)



Paginación: Está representada en la cantidad total de páginas de un escrito.



Artículo: Es cada una de las colaboraciones escritas que aparecen en una publicación seriada.



Volumen: Agrupación de varias entregas (números) de una publicación seriada (revista) ; generalmente coinciden con un período predeterminado y regular.



Número: Cada una de las apariciones o entregas sucesivas de una publicación seriada (revista).

_____________________________________ 31. INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION. Tesis y otros trabajos de grado : compendio. Bogotá: ICONTEC, 2000. p. 2. 32. ibid………. p.2.

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Con la identificación de los elementos bibliográficos anteriores es posible - de acuerdo con las normas escogidas -, preparar bibliografías finales que permitan citar con claridad las fuentes documentales utilizadas en la elaboración de cualquier escrito. 4.3.3 Proceso de elaboración de Bibliografías

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA LIBROS Y FOLLETOS Autor. Título : subtítulo. Edición. Ciudad : Editor, año de publicación. Paginación. Serie ; número∗. ISBN Ejemplo: COHEN, David. El desarrollo de la imaginación : los mundos privados de la infancia. Barcelona : Ediciones Paidós, 1993. 120 p. (Biblioteca cognición y desarrollo humano ; no. 26) ISBN 847-50-9854-1

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA UNA PARTE DE UN LIBRO O ESCRITO DE UN AUTOR EN UNA OBRA COLECTIVA Autor del capítulo o parte. Título del capítulo o parte. En : Autor que compila. Título de la obra completa. Ciudad : Editor, año de publicación. Paginas del capítulo o parte. Ejemplo: ARANGO ESCOBAR, Gilberto. Una mirada estética de la arquitectura popular. En : GONZÁLEZ, Luis Fernando et al. Expresión formal de la vivienda espontánea. Bogotá : Barrio Taller, 2004. p. 59-73

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA PARA TESIS Y OTROS TRABAJOS DE GRADO Autor. Título : subtítulo. Edición. Ciudad, año de Presentación, paginación o número de volúmenes. Designación de trabajo de grado (título académico). Institución. Facultad. Departamento o Área.

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Ejemplo: MOANACK RIPLEY, Georges. Trazo : sistema modular de ayuda para las estaciones del sistema Transmilenio. Bogotá, 2003, 43 h. Trabajo de grajo (Diseñador Industrial). Universidad de los Andes. Facultad de Arquitectura. Departamento de Diseño Para trabajos de grado en línea y demás documentos electrónicos que se distribuyan mediante fuentes distintas del publicador, se debe suministrar información para identificar y localizar la fuente del documento citado. Esta información se debe suministrar mediante las palabras “Disponible en” o una frase equivalente. Ejemplo: RAMÍREZ RODRÍGUEZ, Juliana. Reflexión sobre formas de habitar : la casa en la azotea. Bogotá, 2005, 77 h. Trabajo de grado (Arquitecto). Universidad de los Andes. Facultad de Arquitectura. Disponible en el catálogo en línea de la Biblioteca de la Universidad de Los Andes:

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA PONENCIAS EN CONGRESOS, CONFERENCIAS O REUNIONES

Cuando se hace referencia a una ponencia, y se alude al autor individual. Autor de la ponencia. Título de la ponencia. Preposición En : autor, que es el mismo del seminario, congreso o conferencia. Número de la conferencia : año de realización : ciudad donde se realiza). Título que generalmente se identifica con memorias o actas. Ciudad de publicación : Editor, año de publicación de la memorias. Páginas.

Ejemplo: VELÁSQUEZ, Juan Guillermo. Debilidades y fortalezas para la competitividad de la industria textil colombiana : conferencia 49. En : CONGRESO INTERNACIONAL DE ESTAMPACIÓN TEXTIL (2º : 1994 : Santa Fe de Bogotá). Memorias del II Congreso Internacional de Estampación Textil. Santa Fe de Bogotá : Analttex y Acoltex, 1994. p. 1-23

178

Cuando se hace referencia a conferencias, congresos, seminarios o similares, como un todo, éstos se entienden como autor corporativo. Nombre de la conferencia, seminario o reunión similar, en mayúscula sostenida seguido de (Número arábigo correspondiente a la conferencia : año de realización : ciudad donde se realizó). Título que generalmente se identifica con memorias o actas, seguido de la contracción del, el número romano correspondiente y el nombre del seminario y demás información de la referencia. Ejemplo: BIENAL COLOMBIANA DE ARQUITECTURA. (18 : 2002 : Bogotá). Memorias de la XVIII Bienal Colombiana de Arquitectura. Bogotá : Sociedad Colombiana de Arquitectos, 2002. 300 p.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA PUBLICACIONES SERIADAS (REVISTAS, PERIÓDICOS, ANUARIOS, BOLETINES)

Referencia bibliográfica para un artículo de una publicación seriada. Autor del artículo. Título del artículo : subtítulo del artículo. En : Título de la publicación : subtítulo de la publicación. Número del volumen, número de la entrega (mes, año); paginación. ISSN∗ Ejemplo: GUTIÉRREZ POVEDA, Roberto. En busca del diálogo y la transformación : consecuencias de los supuestos detrás de la investigación social. En : Revista de Estudios Sociales. No. 17 (Feb., 2004); p. ISSN 11-18 0123-885X

Esquema de la referencia bibliográfica de un número de una publicación seriada. Título [del tema] de la publicación : subtítulo de la publicación / editor responsable. Número del volumen, número de la entrega (mes, año). Lugar de publicación : Editorial, año de publicación. Paginación. Periodicidad. ISSN

179

Ejemplo: Sistemas de transporte masivo / Revista Escala. No. 188 (2001). Bogotá: Escala, 2001. 71 p. Cuatrimestral. ISSN 0120-6702

Esquema de la referencia bibliográfica para un artículo de un periódico. Autor del artículo. Título del artículo : subtítulo del artículo. En: nombre del periódico, lugar de publicación (Día, mes, año); páginas de la sección consultada Ejemplo: CORREA, Pablo. Metabiblioteca : el sueño de lectores y bibliotecarios. En : El Espectador, Bogotá: (21 al 27 de ago., 2005); p. 7F

ESQUEMA DE TÉCNICAS6

REFERENCIAS

BIBLIOGRÁFICAS

PARA

NORMAS

Autor corporativo. Título : subtítulo. Ciudad : Editor, año de publicación. Paginación : il. (serie y número de orden de la norma). Ejemplos: INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TÉCNICAS Y CERTIFICACIÓN. Dibujo técnico : escalas. Bogotá : ICONTEC, 1999. 3 h. : il. (NTC 1580) INTERNATIONAL ORGANIZATION FOR STANDARIZATION. Technical product documentation : Organization and naming of layers for CAD. Part 1, Overview and principles. Geneve : ISO, 1988. iii, 3 h. (ISO 13567)

ESQUEMA DE REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA FUENTES DE INFORMACIÓN ELECTRÓNICAS Para citar información de una página web. Responsabilidad principal (autor). Título (de la información o del documento). Tipo de medio o soporte físico. Localización. Fecha de la cita.

180

Ejemplo: UNIVERSIDAD DE LA SALLE. Marco doctrinal [en línea]. [citado en 4 de agosto de 2005]

Para citar un CD-ROM o un disquete. Autor. Título. Tipo de medio o soporte físico : requisitos del sistema. Ciudad : Editorial, año. ISBN∗ Ejemplo: UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO (Buenaventura, Colombia). Introducción a la historia de la arquitectura colombiana [CD-ROM] : Windows 95 ó posterior. Buenaventura, Colombia : Universidad del Pacífico ; Bogotá : Corporación Archivos de Arquitectura Colombiana, 2002. ISSN 958-33-4237-8 Para citar un artículo de una publicación seriada electrónica (revistas, boletines, periódicos). Autor. Título : subtítulo. En : Título de la publicación : subtítulo de la publicación. Tipo de medio o soporte físico. Número del volumen, número de la entrega (mes, año). Localización. Fecha de cita. ISSN Ejemplos: BYRNE, Alex. La alfabetización informacional desde una perspectiva global : el desastre agudiza nuestras En: Anales de Documentación [en línea]. No. 8 (2005) mentes

[citado en 10 de septiembre de 2005]

CORREA, Pablo. Metabiblioteca : el sueño de lectores y bibliotecarios. En : El Espectador [en línea]. (21 al 27 de ago., 2005). Disponible en: [citado en 29 de agosto de 2005]

181

Para citar artículos que se encuentran en bases de datos. Autor principal. Título del artículo. En : Título de la publicación original. Tipo de medio o soporte físico. Volumen, número (mes, año); páginas. Fecha de cita. Disponibilidad y acceso

Ejemplo: CORNELLA, Alfons. Nueva ola de servicios de información. En: El Profesional de la Información [base de datos en línea]. Vol. 9, no. 1/2 (ene.- feb. 2000); p. 3 [citado en 25 de agosto de 2005] Disponible en EBSCO HOST Research Databases

Para citar mensajes electrónicos. Responsabilidad principal del mensaje. Título (o tema del mensaje). Tipo de medio o soporte. Responsabilidad subordinada (receptor del mensaje). Fecha de envío del mensaje. Fecha de cita. Nota. Ejemplo: MONTENEGRO SAMPER, Ramón. Información acerca de las normas ISO 9000 [correo electrónico]. Mensaje enviado a: Miguel Ángel GARCÍA. 15 de marzo de 2004. [citado en 17 de julio de 2005] Comunicación personal

ESQUEMA DE UNA REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA PARA ENTREVISTAS Y COMUNICACIONES PERSONALES Forma mediante la cual se obtuvo la información, nombre de la persona que la suministró, su cargo u oficio. Ciudad, y fecha. Ejemplo: ENTREVISTA con Alberto Miani, Director del Departamento de Arquitectura de la Universidad de Los Andes. Bogotá, 30 de mayo de 2005. CARTA de José Rodríguez Ramírez, Director del Sistema de Bibliotecas de la Universidad del Caribe Norte. Santa María del Darién, 16 de junio de 2006. APUNTES DE CLASE de Gilberto Muñoz Alzate, Profesor del curso de sistemas “Búsqueda y Recuperación de la Información” de la Universidad de La Salle. Bogotá, 19 de agosto de 2005.

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USO Y PRESENTACIÓN DE LAS CITAS Y NOTAS A PIE DE PÁGINA PRESENTACIÓN Y NUMERACIÓN DE LAS CITAS Las citas se clasifican en directa o textual (breve o extensa), indirecta y cita de cita. La cita directa textual breve, de menos de cinco renglones, se inserta dentro del texto entre comillas, y el número correspondiente se coloca al final, después de las comillas y antes del signo de puntuación. Ejemplo:

Lászlo Roth y George Wybenga presentan la siguiente definición de serigrafía: “es un método simple de impresión a color en el cual se utiliza una malla tensada sobre un marco en lugar de una plancha de impresión”¹.

_______________________ ¹ ROTH, Lászlo y WYBENGA, George L. El libro de modelos para el diseñador de packaging y elementos de punto de venta. Buenos Aires : Editorial Argonauta ; New York : John Wiley & Sons, 2003. p. 6

Cuando la cita ocupa más de cinco renglones (extensa) aparece como una inserción en el texto y se deja una sangría de cuatro espacios a ambos lados, que se conserva hasta el final. La cita se escribe a un renglón, sin comillas y se separa del texto por dos renglones.

Ejemplo: A propósito de la definición de la palabra arquitectura, Ignasi de Solà-Morales dice: Etimológicamente, la palabra arquitectura procede del griego. Es la conjunción de dos palabras: arjé, el principal, el que manda, el principio, el primero, y tekton, que significa construir, edificar. El arquitecto es, por tanto, el primero de entre aquellos que realizan la tarea de construir. Por un lado, es el que define las bases, los principios. Por otro, es el que dirige, el que manda en la actividad constructiva. La arquitectura, como actividad, como oficio, es el conocimiento y la práctica que permiten llevar a término estas funciones: determinar aquello que

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es básico para construir un edificio y también tener la responsabilidad de llevar a término algo determinado¹. ____________________ ¹ SOLA-MORALES, Ignasi de ... et al. Introducción a la arquitectura : conceptos fundamentales. México : Alfaomega ; Barcelona : Edicions Universitat Politècnica de Catalunya, 2002. p. 15

La cita indirecta, es decir, la que se hace en palabras del autor, pero respetando la idea original se escribe dentro del texto. No lleva comillas y el número correspondiente se coloca después del apellido y antes de citar su idea. Ejemplo: Como bien lo dice Hofer¹, la estadía de Brunner en Colombia fue larga lo que permitió que su actividad como urbanista quedara marcada por su continuidad, la cual se vio reflejada en el diseño del plan de desarrollo urbano de Bogotá y las numerosas urbanizaciones y proyectos de espacio público. ________________________ ¹ HOFER, Andreas. Karl Brunner y el urbanismo europeo en América Latina. Bogotá : El Áncora Editores : Corporación la Candelaria, 2003. p. 115

Si no se consulta el original de la publicación pero si éste fuera citado por otro autor en una publicación, se hace la referencia completa del original y a continuación, en una nota se coloca la referencia de la fuente secundaria precedida por la frase “citado por”. Ejemplo: ________________________ ¹ BRUNNER, Kart H. Del urbanismo en Panamá. En : Ingeniería y Arquitectura. Vol. 3, No. 27 (1941); p. 22-25. Citado por: HOFER, Andreas. Karl Brunner y el urbanismo europeo en América Latina. Bogotá : El Áncora Editores : Corporación la Candelaria, 2003. p. 115

USO DEL IBID Y OP.CIT Uso del ibid. La abreviatura ibid. se utiliza cuando una misma obra se cita dos o más veces consecutivas, es decir, cuando no se intercala otra referencia diferente.

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Ejemplo: _____________________ ¹ FRAMPTON, Kenneth. Historia crítica de la arquitectura moderna. 10 ed. Barcelona : Gustavo Gili S.A., 2000. p. 95 ² Ibid., p. 96.

Uso del Op. Cit. La abreviatura Op. cit. se utiliza para citar la obra de un autor ya citado anteriormente en forma completa, pero no en la referencia inmediatamente anterior. Ésta se escribe a continuación del apellido del autor separada de éste por una coma y luego se agregan los números de las páginas correspondientes precedidos de la letra p, antecededidas por una coma. Ejemplo: ________________________ ¹ FRAMPTON, Kenneth. Historia crítica de la arquitectura moderna. 10 ed. Barcelona : Gustavo Gili S.A., 2000. p. 95 ² BAKER, Geoffrey Harold. Le corbusier : análisis de la forma. Barcelona : Gustavo Gili S.A, 2000. p. 208 ³ FRAMPTON, Op. cit., p. 96 (33)

____________ 33. INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACION. Tesis y otros trabajos de grado: compendio. Bogotá: ICONTEC, 2002, p.v.

185

4.4. RESUMEN Apoyándonos en las Normas Colombianas de Documentación, hemos aprendido a identificar los elementos fundamentales de la descripción bibliográfica, que permiten a quien escribe registrar las fuentes utilizadas en la preparación de diferentes trabajos intelectuales, para corroborar y darle autoridad a los planteamientos expuestos.

186

4.5. ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE Para los fines pertinentes a la fijación de conceptos, a la aprehensión de conocimientos y al manejo de elementos teóricos – prácticos, realice los siguientes ejercicios: a) Con la orientación que ofrecen las Normas Documentación, prepare dos citas bibliográficas de revistas y dos de documentos bajados de Internet.

Colombianas de dos artículos de

b) Elabore (de cualquier fuente bibliográfica), una hipotética nota de pie de página

187

4.6. EVALUACION DE LA UNIDAD Lea cuidadosamente los siguientes enunciados y responda según la necesidad: •

Enumere 5 elementos indispensables en la descripción bibliográfica de un documento. 1.______________________________________________________________ 2.______________________________________________________________ 3.______________________________________________________________ 4.______________________________________________________________ 5.______________________________________________________________ •

Qué normas seguiría para elaborar citas bibliográficas de fuentes de información electrónicas. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _________ • a) b) c) d)

Registre cuáles son los elementos básicos para elaborar la cita bibliográfica de un libro. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________



Elabore correctamente la cita bibliográfica del artículo : “La sociedad colonial en el siglo XIX”, escrito por Arturo Rodríguez Aristizábal, en la Revista “Elite Social”, publicada en San José de Costa Rica, Nº 36 (agosto de 1999), entre las páginas 23 y 32. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ •

Elabore la cita bibliográfica del Tutorial de la Base de Datos “TEGRA”, obtenido de la página Web de la Biblioteca sobre INTERNET. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ •

Explique brevemente la importancia de las bibliografías en un trabajo de investigación.

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

188

PARTE II UNIDAD 5: SERVICIOS DE INFORMACION Y BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS

189

5.1. INTRODUCCION En esta unidad usted encontrará servicios de información y bases de datos generales y especializadas y abstracts e índices en el área de Ciencias Sociales y Humanidades. Para estos centros de información y fuentes que incluyen aspectos relacionados con la naturaleza del servicio, contenidos temáticos, instrucciones de uso y utilidad práctica, el módulo remite directamente por hipervínculo, a las páginas Web de todos ellos. Finalmente, como apoyo a la unidad, se relacionan diferentes obras de referencia y publicaciones seriadas (revistas) existentes en el área.

190

5.2. OBJETIVO DEL APRENDIZAJE

Se espera que al finalizar el estudio de esta Unidad usted estará en capacidad de : •

“Identificar las principales bases de datos y servicios de información disponibles, tanto en el ámbito nacional como en el internacional, en el área de Ciencias Sociales y Humanidades, de manera tal que pueda acudir a ellos y obtener información útil para su quehacer académico”.

191

5.3. DESARROLLO 5.3.1. Bibliotecas e Instituciones de Información Nacionales Bibliotecas Biblioteca Luis Angel Arango www.lablaa.org Biblioteca Nacional de Colombia www.bibliotecanacional.gov.co Biblioteca de la Universidad Nacional de Colombia www.sinab.unal.edu.co Biblioteca de la Universidad de los Andes www.biblioteca.uniandes.edu.co Biblioteca de la Pontificia Universidad Javeriana. [email protected] Biblioteca de la Universidad del Rosario. http://www.urosario.edu.co/FASE3/biblioteca/sist_biblio.htm

Instituciones Academia Colombiana de Jurisprudencia http://www.acj.org.co/ Academia Colombiana de la Lengua http://www.epigrafe.com/articulos/acad_lengua.asp Acción Social http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/propertyvalue-31526.html Agencia Pandi http://www.agenciapandi.org Alianza Educación para la Construcción de Cultura de Paz http://www.educacionparalapaz.org.co/ Archivo de Bogotá http://www.alcaldiabogota.gov.co Archivo General de la Nación http://www.archivogeneral.gov.co/ Artesanías de Colombia http://www.artesaniasdecolombia.com.co/

192

Cámara Colombiana del Libro http://www.camlibro.com.co/eContent/home.asp Centro de Educación para el Desarrollo http://www.uniminuto.edu/ced Centro de Estudios Sociales http://www.humanas.unal.edu.co/ces/ Centro de Investigaciones de las Telecomunicaciones http://www.cintel.org.co/ Centro de Investigación y Educación Popular – CINEP http://www.cinep.org.co/inicio.htm Colombia es Pasión http://www.colombiaespasion.com/VBeContent/home.asp Colombia Mejor http://colombiamejor.org/ Confederación Colombiana de Organizaciones no Gubernamentales http://www.ccong.org.co/ Confederación Colombiana de Trabajadores http://www.ctc-colombia.org/ Confederación Nacional de Acción comunal http://www.dansocial.gov.co/accioncomunal/vercategoria.asp?idCat=1 Consejerìa Presidencial de la Equidad de la Mujer http://www.presidencia.gov.co/equidad/ Consultorìa para los Derechos Humanos y el Desplazamiento http://www.codhes.org/ Defensorìa del Pueblo http://www.defensoria.org.co/ Derechos Humanos en Colombia http://www.derechos.org/nizkor/colombia/ Dirección Nacional de Derechos de Autor http://www.derautor.gov.co/htm/Home.asp Escuela de Ciencias Humanas http://www.urosario.edu.co/FASE1/ciencias_humanas/pregrado5.htm

193

Etnias de Colombia http://www.etniasdecolombia.org/ Fundación Antonio Restrepo Barco http://www.funrestrepobarco.org.co/ Fundación Artística Afrocolombiana Yambambo http://www.geocities.com/afrocolombiana/ Fundación BAT Colombia http://www.fundacionbat.com.co/index.php Fundación Colombia http://www.fundacioncolombia.com/espanol/fcolombia.htm Fundaciòn Colombiana de Tiempo Libre y Recreación http://www.funlibre.org/bienvenido.html Fundación Corporación Día del Niño http://www.conexioncolombia.com/content/page.jsp?ID=5166 Fundación Elegir http://www.elegir.org.co/ Fundación FES Social http://www.fundacionfes.org/ Fundación Gaia http://www.coama.org.co/ Fundación Hogares Juveniles Campesinos de Colombia http://www.hogaresjuvenilescampesinos.org/ Fundación Mario Santo Domingo http://www.fundacionmariosantodomingo.org.co/ Fundación Mi Abuelo y Yo http://www.fundamiong.org/es/index.html Fundación para el Reencuentro http://reencuentros.org/ Fundación para la Comunicación Popular – FUNCOP http://www.funcop.org.co/ Fundación Pepaso http://uib-pepaso.colnodo.apc.org/ Fundación Pies descalzos http://www.conexioncolombia.com/content/page.jsp?ID=3613#

194

Fundación Seguridad & Democracia http://www.seguridadydemocracia.org/ Fundación Solidaridad por Colombia http://www.conexioncolombia.com/content/page.jsp?ID=3749 Fundalectura http://www.fundalectura.org/servlet/com.ebmax.view.portal.home.ServletHome Fundaternura http://fundaternura.com/ Gobierno en Línea http://www.gobiernoenlinea.gov.co/home_ciudadanos.aspx Instituto Caro y Cuervo http://www.caroycuervo.gov.co/ Instituto Colombiano de Antropología e Historia http://www.icanh.gov.co/ Instituto Colombiano de Bienestar Familiar http://www.bienestarfamiliar.gov.co/espanol/default.asp Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el Exterior – ICETEX http://www.icetex.gov.co/ Instituto Colombiano de Deportes – COLDEPORTES http://www.coldeportes.gov.co/ Instituto Colombiano de Fomento a la Educación Superior, ICFES http://www.icfes.gov.co/ Instituto de Estudios Caribeños http://www.caribe.unal.edu.co/ Instituto de Filosofía. Universidad de Antioquia http://institutodefilosofia.udea.edu.co/ Instituto Distrital de Cultura y Turismo http://www.culturayturismo.gov.co Instituto Distrital de la Participación y Acción Comunal http://www.accioncomunal.gov.co/ Instituto Geográfico Agustin Codazzi http://www.igac.gov.co:8080/igac_web/contenidos/home.jsp

195

Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario de Colombia http://www.inpec.gov.co/ Instituto Pensar http://www.javeriana.edu.co/pensar/ Mujer y Conflicto Armado en Colombia http://www.mujeryconflictoarmado.org/ Narconon Colombia http://narcononcolombia.com/ Organización Nacional Indígena de Colombia http://www.onic.org.co/# Parques Nacionales de Colombia http://www.parquesnacionales.gov.co/ Planeta Paz http://www.planetapaz.org/nuevo/index.htm Plataforma Colombiana de Derechos Humanos http://www.plataforma-colombiana.org/ Profamilia http://www.profamilia.org.co/ Proyecto Atarraya http://atarraya.org/ Red de desarrollo Sostenible en Colombia http://www.rds.org.co/redhumana/ Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/ Secretariado Nacional de Pastoral Social Cáritas Colombiana http://www.pastoralsocialcolombia.org/ Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA http://www.sena.edu.co/ Sistema Nacional de Información Cultural, Sinic http://www.sinic.gov.co/SINIC/ColombiaCultural/PaginaColCultural.aspx?AREID =3&SECID=8 Sociedad Colombiana de Arqueología http://www.geocities.com/CollegePark/Classroom/8752/

196

Sociedad Geográfica de Colombia http://www.sogeocol.com.co/ Universia http://www.universia.net.co Viva la ciudadanía http://www.vivalaciudadania.org/

5.3.2. Bibliotecas e Instituciones de Información Internacionales Bibliotecas Biblioteca de Alejandría - Bibliotheca Alexandrina http://www.bibalex.org/English/index.aspx Biblioteca del Congreso de los Estados Unidos - Library of Congress http://www.loc.gov/index.html Biblioteca Británica - British Library http://www.bl.uk/

Instituciones Alertanet http://www.alertanet.org/ Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados – ACNUR http://www.acnur.org/ American Library Association http://www.ala.org/ American Philosophical Association http://www.apa.udel.edu/apa/ Amnistía Internacional http://www.amnistiainternacional.org/ Arab Gateway http://www.al-bab.com/arab/language/lang.htm Asociación Iberoamericana para la Cooperación, el Desarrollo y los derechos Humanos – AICODE http://www.aicode.org/ Asociación Latinoamericana de integración (ALADI) http://www.aladi.org

197

Asociación Mundial de Educadores Infantiles http://www.waece.org/ Ayuda en Acción http://www.ayudaenaccion.org/ Biblioteca de Estudios Islámicos http://www.webislam.com/BEI/index.htm Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes http://cervantesvirtual.com/ Biblioteca Virtual Mundo Hispánico http://www.angelfire.com/pa/biblioven Biblioteca Virtual Universal http://www.biblioteca.org British Museum: Illuminating World Cultures http://www.thebritishmuseum.ac.uk/ Centro de las Naciones Unidas para los Asentamientos Humanos http://www.unhabitat.org/ Centro de Investigación para la Paz http://www.aicode.org/ Centro de Relaciones Internacionales y Cooperación Internacional – CIDOB http://www.cidob.org/ Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe CERLALC http://www.cerlalc.org/ CEPAL http://www.eclac.cl/ Comité Olímpico Internacional http://www.olympic.org/ Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales - CLACSO http://www.clacso.org.ar/difusion/IntroClacso.htm Confederación Internacional de Organizaciones Sindicales http://www.icftu.org/ Confederación Mundial de Trabajo http://www.cmt-wcl.org/

198

Cooperación Latino Americana de Redes Avanzadas http://www.redclara.net/01/02.htm Cruz Roja Internacional http://www.icrc.org/ Changemakers.net http://www.changemakers.net/es/node Diplomatic.net http://www.diplomaticnet.com/es/quien.php Eduso http://www.eduso.net/ Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales - FLACSO http://www.flacso.org/ Federación Internacional de Asociaciones Bibliotecarias - IFLA http://www.ifla.org Federación de Sociedades de Filosofía http://fesofi.filosofia.net/ Fondo de la Naciones Unidas en Materia de Población http://www.unfpa.org/ Fondo de las Naciones Unidas para el Desarrollo de la Mujer - UNIFEM http://www.unifem.undp.org/ Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia http://www.unicef.org/indexsp.htm Fundación José Ortega y Gasset http://www.ortegaygasset.edu Fundación Vicente Ferrer http://www.fundacionvicenteferrer.org/ Global Visión http://www.global-vision.org/index2.html Infonación http://www.un.org/Pubs/CyberSchoolBus/infonation/s_infonation.htm Instituto Cervantes http://www.cervantes.es/portada_b.htm Instituto de Filosofía http://www.ifs.csic.es/principal.html

199

Instituto de Investigación de las Naciones Unidas para el Desarrollo Social http://www.unrisd.org/ Instituto de Investigaciones Filosóficas http://www.filosoficas.unam.mx/index.php3 Instituto de Investigaciones Sociales http://www.iis.unam.mx/ Instituto del Tercer Mundo http://www.item.org.uy/esp/about.php Instituto Interamericano de Derechos Humanos http://www.iidh.ed.cr/siii/index_fl.htm Intellectual Property http://www.intellectual-property.gov.uk Internacional Association for Social Sciences Information Service & Technology http://datalib.library.ualberta.ca/iassist/ National Geographic http://www.nationalgeographic.com/ Oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos http://www.unhchr.ch/ Organización de Estados Americanos - OEA http://www.oas.org/main/spanish/ Organización de Estados Iberoamericanos - OEI http://www.oei.es/ Organización de las Naciones Unidas - ONU http://www.un.org/ Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación FAO http://www.fao.org/inicio.htm Organización Internacional del Trabajo - OIT http://www.ilo.org/ Organización Mundial contra la Tortura http://www.omct.org/ Organización Mundial del Turismo http://www.world-tourism.org/index_es.htm

200

Organización Mundial de la Propiedad Intelectual - OMPI/WIPO http://www.wipo.org Organización Mundial de la Salud http://www.who.int/en/ Organización Panamericana de la Salud http://www.paho.org/default.htm OTAN http://www.nato.int/ Portal del Conocimiento http://www.portaldelconocimiento.net/ Programa de Cooperación en Educación – SOCRATES http://ec.europa.eu/education/index_en.html Programa Internacional de las Naciones Unidas para el Control de Drogas y el Crimen http://www.odccp.org/ Programa Mundial de Alimentos http://www.wfp.org/ Project Gutenberg http://www.prairienet.org/pg/ Red de Estudios Sociales en Prevención de Desastres en América Latina http://www.desenredando.org/ Research Centre for Islamic History, Art & Culture – IRCICA http://www.ircica.org/ Social Science Research Council http://www.ssrc.org/ Society for Philosophy and Technology http://www.spt.org/ The Royal Institute of Philosophy http://www.royalinstitutephilosophy.org/index.php The Society for the Arts, Religión and Contemporary Culture http://www.sarcc.org/ UNESCO http://portal.unesco.org/

201

Unión Postal Universal http://www.upu.int/ Vatican Library http://bav.vatican.va/en/v_home_bav/home_bav.shtml

202

5.4. BASES DE DATOS ELECTRONICAS A continuación se mencionan una serie de bases de datos electrónicas de revistas referenciales y/o de texto completo, que contienen artículos relacionados con el área de Ciencias Sociales y Humanidades. Para efectos prácticos se incluyen las direcciones web, que permiten conocer las potencialidades de cada base, por si los usuarios de este módulo están interesados en hacer uso de ellas, aun cuando la Biblioteca de la Universidad de La Salle no las tenga suscritas

Academia Research Premier http://www.epnet.com/titleLists.php?topicID=380&tabForward=titleLists&marketI D= Acta Sanctorum http://acta.chadwyck.co.uk/ AgeLine http://www.aarp.org/research/ageline/ All Music Guide http://www.allmusic.com America History and Life – AH&L http://serials.abc-clio.com/ Anthropological Index on Line - AIO http://lucy.ukc.ac.uk/AIO.html Anthropological Literature http://www.rlg.org/en/page.php?Page_ID=162 Applied Social Sciences Index and Abstracts - ASSIA http://www.csa.com/factsheets/assia-set-c.php Archimedes Project http://www-csli.stanford.edu/arch/arch.html Art Abstracts - AA http://www.hwwilson.com/databases/artindex.htm http://library.dialog.com/bluesheets/html/bl0435.html http://www.ovid.com/site/catalog/DataBase/166.jsp?top=2&mid=3&bottom=7&s ubsection=10 http://www.oclc.org/support/documentation/firstsearch/databases/dbdetails/detai ls/ArtAbstracts.htm Art Bibliographies Modern – ABM http://www.csa.com/factsheets/artbm-set-c.php

203

Art Full Text http://www.hwwilson.com/databases/artindex.htm Arts and Humanities Citation Index http://thomsonscientific.com/products/ahci/ Atla Religión http://www.atla.com/products/catalogs/catalogs_rdb.html#general Atlapedia on-line http://www.atlapedia.com Bibliography of the History of Art http://www.csa.com/factsheets/bha-set-c.php Biography Index : 1984 to present http://www.hwwilson.com/databases/bioind.htm Biography Index: Past and Present http://www.hwwilson.com/Databases/bioind_retro.htm Biblioteca Apostólica Vaticana http://www.vaticanlibrary.vatlib.it/BAVT/info/it/itDefaultPage.htm British Humanities Index - BHI http://www.csa.com/factsheets/bhi-set-c.php Current Contents http://portal.isiknowledge.com/portal.cgi?DestApp=CCC&Func=Frame http://library.dialog.com/bluesheets/html/bl0440.html http://www.ovid.com/site/catalog/DataBase/45.jsp?top=2&mid=3&bottom=7&su bsection=10 E-Psyche Database http://info.csa.com/e-psyche/epsychedetail.html Education Full Text http://www.hwwilson.com/databases/educat.htm Enciclopedia Católica http://www.enciclopediacatolica.com/ Eric http://www.eric.ed.gov/ Family & Society Studies Worldwide http://www.nisc.com/Frame/NISC_products-f.htm

204

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Patrologia Latina http://pld.chadwyck.co.uk/ Periodicals Index Online http://pciesp.chadwyck.co.uk Philosopher’s Index http://www.philinfo.org/ PsycINFO http://www.apa.org/psycinfo/ Science Citation Index http://scientific.thomson.com/products/sci/ Shakespeare Home Page http://the-tech.mit.edu/Shakespeare/works.html Social Science Citation Index - SSCI http://portal.isiknowledge.com/portal.cgi?DestApp=WOS&Func=Frame http://library.dialog.com/bluesheets/html/bl0007.html Social Sciences Full Text http://www.hwwilson.com/Databases/socsci.htm Social Services Abstracts http://www.csa.com/factsheets/ssa-set-c.php Sociological Abstracts - SA http://www.csa.com/factsheets/socioabs-set-c.php http://www.oclc.org/support/documentation/firstsearch/databases/dbdetails/detai ls/SocAbs.htm United Nations Treaty Collection http://untreaty.un.org/ Westlaw Internacional http://www.westlawinternational.com/ Worldwide Political Science Abstracts - WPSA http://www.csa.com/factsheets/polsci-set-c.php

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5.5. OTROS RECURSOS DE INFORMACION •

Publicaciones Periódicas (Revistas)

(Ver listado anexo de publicaciones periódicas adquiridas por compra, canje y donación correspondiente al área, en las Hemerotecas de la Universidad de La Salle.) http://www.lasalle.edu.co/biblioteca/hemer_revistas_listado.htm

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5.6. RESUMEN El trabajo de esta Unidad de Aprendizaje tuvo un fin eminentemente práctico, ya que pone en contacto al Usuario con los acervos bibliográficos generales y especializados suministrados por Bibliotecas y Servicios de Información tanto nacionales como Internacionales. Así, hemos hecho un recorrido por las más importantes Biblioteca Nacionales, describiendo la naturaleza de sus colecciones documentales, sus principales servicios y la manera de acceder a ellos. Adicionalmente, se presentaron las más sobresalientes Bases de Datos electrónicas en el Area de Humanidades y Ciencias Sociales, todo esto complementado con datos útiles sobre servicios suplementarios de información, índices, abstracs, obras de referencia convencionales y listado de revistas.

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5.7. ACTIVIDADES DEL APRENDIZAJE Para los fines pertinentes a la fijación de conceptos, a la aprehensión de conocimientos y al manejo de elementos teórico – prácticos, realice los siguientes ejercicios:

a. Ingrese a la página web de la biblioteca Luis Angel Arango y ubique dos obras de texto completo que estén incluidas en sus bases de datos. b. Reúnase en pequeños grupos de participantes y elabore una relación de los 10 servicios de información más útiles en el Area de Humanidades y Ciencias Sociales, organizándolos por orden de prioridades. c. Encuentre y escriba 2 citas bibliográficas sobre el tema del Area “ Derechos Humanos en América Latina”, mediante la utilización de las Bases de Datos Electrónicas disponibles en la Biblioteca.

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5.8. EVALUACION DE LA UNIDAD

Lea cuidadosamente los siguientes enunciados necesidad:

y responda según la

a. ¿Cuál Base de Datos utilizaría usted para encontrar información sobre el tema “Filósofos alemanes en el siglo XX”? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ b. Menciones dos Centros de Información Nacionales que se constituyan en fuente importante de información en el Area de Humanidades y Ciencias Sociales _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

c. Si usted necesita ubicar información útil sobre los poetas colombianos del siglo XX ¿a cuáles Centros de información acudiría? (Mencione 2) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ d. En qué Centro de Información nacional puede ubicar el conjunto de Bases de Datos de Revistas más importantes que existen en el páis _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ e. De conformidad con lo aprendido ¿cuál cree usted que sería la Fuente de Información más adecuada para encontrar información sobre el tema “Teoría de la liberación en América Latina”? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ f. Relaciones dos fuentes de información (una nacional y otra internacional) sobre el campo “Educación” ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

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GLOSARIO

ABSTRACT Sumario o resumen de las puntos esenciales de algún libro o escrito. Se designa especialmente la síntesis de los artículos aparecidos en las revistas especializadas; artículos que son reseñados año por año, para facilitar su conocimiento a los estudiosos. BANCO DE DATOS Archivos automatizados, en los que cada registro contiene el texto completo de documentos de carácter numérico o textual - numérico, tales como: datos de encuestas, tablas estadísticas, listas de precios, importaciones/exportaciones, que se presentan generalmente en forma de tablas o series temporales. BASES DE DATOS BIBLIOGRAFICAS Son aquellos catálogos de las bibliotecas que paulatinamente han sido sustituidos por los bancos de datos o bases de datos electrónicas, las cuales reúnen grandes volúmenes de información procedente de libros, artículos de revistas, tesis de grado o material audiovisual. BASE DE DATOS REFERENCIAL Archivos automatizados de documentos que remiten a otra fuente (documento, organización, persona...) para completar la información que proporcionan. Suelen incluir resumen del contenido del material al que hacen referencia, pero no el texto completo. BASE DE DATOS TEXTO COMPLETO También llamadas Fuente, son archivos automatizados en los que cada registro proporciona el dato original o el texto completo de la fuente primaria de información. BIBLIOGRAFÍA Describe gran variedad de documentos editados comercialmente o difundidos por otros medios (revistas, tesis, informes, etc.). BIBLIOTECA ELECTRONICA Es aquella que permite realizar la búsqueda , la consulta y recuperación referencial y textual sobre documentos en cualquier área del conocimiento, a través de redes de comunicación locales, nacionales e internacionales.

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BIBLIOTECA PUBLICA Son aquellos establecimientos de servicio, que seleccionan, adquieren, catalogan, clasifican, analizan, preparan físicamente y almacenan colecciones documentales que facilitan en préstamo al público en general. BIBLIOTECA DE EMPRESAS Denominadas también Bibliotecas Especializadas, Centros de Información o Centros de Documentación, incluyen también en sus acervos bibliográficos todo tipo de recursos que constituyen fuentes de datos sobre los más diversos tópicos especializados. BIBLIOTECA DIGITAL Puede ser definida como un conjunto de colecciones de objetos digitales y servicios de información distribuidos en una red y construidos por organizaciones generadoras de conocimiento y sus usuarios. BIBLIOTECA VIRTUAL O SERVICIOS VIRTUALES Aquellos adicionales a los prestados tradicionalmente, mediante documentos en papel. Permiten opciones para obtener datos a través de la aplicación de avanzada tecnología de información y telecomunicaciones, facilitando que se rompan barreras y se extiendan los muros de la biblioteca. BOLETÍN DE RESÚMENES Producto impreso, de carácter periódico, que contiene, además de referencias bibliográficas, resúmenes de los documentos descritos. BUSCADOR DE INTERNET ( Robots de Búsqueda) Son poderosas herramientas que permiten encontrar información útil mediante la introducción de términos indexados y sumatorias por estrategias de operadores booleanos. CATÁLOGO Recoge referencias bibliográficas existentes en una o varias bibliotecas o depósitos documentales; se diferencia, de una bibliografía en que ofrece también información acerca de dónde localizar los documentos que describe. CLASIFICACIÓN Enumeración de documentos ordenados por clases o categorías según un principio jerárquico.

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CORREO ELECTRONICO ( E-mail) Transmisión de memos y mensajes a través de una red de sistemas. CD-ROM Memoria de solo lectura en disco compacto; se utiliza para almacenar texto, gráficos y sonido estereo de alta fidelidad. CITA Pasaje, párrafo, proposición o idea que se extrae de la obra de un autor para corroborar o constatar lo expresado. COLEGIOS INVISIBLES Son agrupaciones de profesionales o de investigadores, situados en lugares diferentes, que aprovechando las nuevas tecnologías existentes en el campo de las comunicaciones, se mantienen en contacto ( entre colegas), para compartir informalmente información de interés para ellos. DIRECTORIO Publicación que incluye datos que identifican, describen o localizan personas, entidades, organismos o actividades que se desarrollan en un ámbito científico, económico, etc. ENCICLOPEDIA Publicación que contiene gran volumen de información textual, de carácter general o especializado, ordenada, normalmente, de forma alfabética. DICCIONARIO Lista alfabética de palabras, términos, conceptos o nombres propios con su definición, significado o explicación descriptiva. DISQUETE Información guardada en medio magnético y que pueda ser consultada en cualquier equipo de cómputo. EXTRANET: Es la interconexión ( mediante tecnología Internet), de una empresa con sus socios o agremiados, proveedores, o cualquier tercero que se interese por compartir información.

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FTP (file transfer protocol) Protocolo de transferencia de archivos, que se usa para conectarse a una red, listar directorios y copiar archivos. FUENTES IMPRESAS Son aquellas representadas por documentos editados en formato convencional (papel), o en cualquier otro soporte accesible a través de las nuevas tecnologías. FUENTES EN CD-ROM Dispositivo de almacenamiento de información que puede incluir texto, imagen y sonido. FUENTE DE INFORMACION EN LINEA Bases de datos en línea que pueden ser consultadas por suscripción a través de un password o de libre acceso desde cualquier estación de trabajo con conexión de Internet. FUENTES PRIMARIAS Incluyen principalmente el libro y a las revistas convencionales y se constituyen en el material bibliográfico de mayor uso en los medios académicos. Registran información que desarrollan contenidos científico – técnicos, aunque no exclusivamente. FUENTES SECUNDARIAS Tiene como principal característica, las de informar sobre temas de interés en diferentes contextos o conducir al usuario a la recuperación de información de su preferencia. Ejemplo clásico de estas fuentes son los diccionarios, enciclopedias, los directorios, las bibliografías, los catálogos, los índices, los abstracts, etc. FUENTES TERCIARIAS Tipificadas por repertorios de fuentes primarias y secundarias y cuyo empleo más evidente son las bibliografías de bibliografías o los repertorios de obras de consulta o referencia. HEMEROTECA Area de la Biblioteca que colecciona las revistas y periódicos (generales y especializados) que ingresan a la Biblioteca por cualquier vía de adquisición.

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INDICES Lista o enumeración breve y en orden de libros, capítulos o cosas notables. También es el catálogo alfabético o cronológico de autores o materias de las obras conservadas en una biblioteca que sirve para hallarlas con facilidad y ponerlas con prontitud a disposición de los usuarios. INFORMACION La acción y efecto de informar, es decir, enterar, instruir, enseñar o participar. INFORMACION REFERENCIAL Es aquella que proporciona datos sobre documentos como autor, título, ciudad, editorial, paginación y serie. INFORMACION FACTUAL Es aquella representada generalmente en datos cuantitativos específicos o taxativos, que satisfacen de manera inmediata una necesidad de información determinada. INTERNET Es la “Red de Redes”, de donde se desprende que permite interconectar una gran cantidad de computadoras también en red, en forma multidireccional, a través de las cuales se transmite cualquier tipo de datos, en texto, imagen, sonido, etc. INTERNET 2 Es un proyecto colectivo que reúne a 185 universidades de los Estados Unidos con el objeto de desarrollar la próxima generación de aplicaciones telemáticas para facilitar las misiones de investigación y educación de las Universidades INTRANET: Son redes internas de comunicación, que corresponden a las necesidades específicas de una organización o empresa. LIBRO Reunión de hojas de papel, papiro, pergamino, vitela u otra materia escriptórea, manuscritas o impresas, unidas en el lomo por medio de cosido, encolado (pegado), anillado, etc., con cubierta de madera, cartón, cartoncillo, pergamino, cartulina, papel u otro material, formando un volumen.

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NOTAS DE PIE DE PAGINA Nota, advertencia o aclaración escrita por el autor, el compilador, el traductor o el editor, en el margen inferior de la página, para ampliar o completar una idea expresada en el texto. PORTAL DE INTERNET Sitio en la red en la cual se satisfacen la gran mayoría de necesidades de una comunidad específica de usuarios y se proyecta en forma integrada el perfil total de una organización ya sea académica, comercial, tecnológica o financiera. PROCESOS TECNICOS Sección de una Biblioteca que tiene por objetivo procesar técnicamente (catalogar, clasificar y analizar) documentos y prepararlos físicamente para su correcta ubicación en la estantería. Adicionalmente, se adelantan en esta sección labores de control de las adquisiciones bibliográficas, de la normalización en la descripción y análisis de los libros, representados generalmente en bases de datos. OBRAS DE REFERENCIA Obra que puede ser utilizada para la resolución de cualquier tipo de duda o para la localización o comprobación de datos de todo orden o de un orden determinado. Son obras de referencia: Las obras de conjunto: diccionarios, glosarios, léxicos, terminologías, vocabularios, enciclopedias, nomenclátores, cronologías. Las obras particulares: monografías, ensayos, , estudios, manuales, tratados, biografías, actas de congresos. Obras de carácter periódico: anuarios, repertorios, bibliografías, almanaques, índices, guías, resúmenes analíticos (extractos), directorios. Los documentos gráficos: mapas o atlas, planos, dibujos, gráficos, anuncios, estadísticas, tablas numéricas, etc. PAGINA WEB Las llamadas páginas web, son documentos de hipertextos, escritos en lenguaje html o java, donde además del texto pueden ir insertados gráficos, archivos musicales, y videos. Son totalmente interactivas y en ellas, mediante un navegador, podemos encontrar cualquier tipo de información, o introducir nosotros mismos la información que queremos dar a conocer.

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REDES ACADEMICAS Y DE INVESTIGACION Es la cooperación científica a nivel nacional e internacional de redes académicas y de investigación que buscan fundamentalmente compartir infraestructuras docentes, científicas y tecnológicas, para obtener conjuntamente experiencias y desarrollos que beneficien a los participantes, mediante el intercambio de información y la transferencia de conocimientos en los campos del desarrollo académico, científico, técnico, económico, social y cultural. REPERTORIO Indice o registro donde el contenido ( noticias, títulos, informaciones, etc.) está ordenado de forma tal, que resulta fácil acceder al mismo. REPOSITORIO (RI) Constituyen acervos de información en formato digital, generalmente de naturaleza institucional, que se ponen al servicio de los usuarios en formato de texto completo, con el apoyo de las nuevas tecnologías informáticas. REVISTA Medio de difusión del conocimiento que se caracteriza por la intencionalidad de prolongarse en el tiempo. Los temas allí tratados son más breves que en un libro, pero en cambio su actualidad y variedad son mucho más acentuadas. SERVICIO DE REFERENCIA Es aquel servicio que satisface una necesidad con una definición , con una dirección, un dato cuantitativo o una orientación hacia otras fuentes primarias de documentos que posee o no la Biblioteca. SERVICIOS AL PUBLICO Son aquellas actividades orientadas al suministro de información pertinente y relevante a las necesidades de los usuarios

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